盧建群

摘 要 多媒體技術是當今信息技術發(fā)展最快的技術，是新一代電子技術發(fā)展和競爭的焦點，隨著多媒體技術的迅速發(fā)展，逐步在教育教學領域得到認可，并廣泛應用于教學實踐中。本文結合教學實踐，闡述了多媒體技術應用于課堂教學的優(yōu)勢，同時也指出了在教學實踐中幾個應注意的問題，以期對多媒體教學手段的正確使用提供參考。

關鍵詞 多媒體技術 課堂教學 應用現(xiàn)狀

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Application of Multimedia Technology in Teaching

LU Jianqun

(School of Computer Science, Hubei University of Technology, Wuhan, Hubei 430068)

Abstract Multimedia technology is the focus of the development and competition of a new generation of electronic technology, with the rapid development of multimedia technology, and gradually to be recognized in the field of education and teaching, and is widely used inteaching practice. In this paper, combined with teaching practice to explain the advantages of multimedia technology in the classroom teaching, but also pointed out several problems should be noted that in the teaching practice, to provide a reference to the proper use of multimedia teaching methods.

Key words multimedia technology; classroom teaching; application status

0 引言

隨著日益普及的網(wǎng)絡信息的發(fā)展，多媒體技術被廣泛應用在我們的日常生活中和教學中，大大提高人們對抽象的東西的理解，提高了教學效率。多媒體教學可以讓學生直接生動感性地獲得知識。我們在日常教學工作中，選擇合適的教學方法，通過多媒體更好的和學生溝通，提高信息傳遞的效率，改善教學方法，這樣精益求精，定然會使得教學效率大大的提高。

1 多媒體技術運用于教學的優(yōu)勢

多媒體技術有著直觀形象、生動具體、感染力強的特點，視聽效果一流，引人入勝。同時包含著豐富的內容。相比于原來刻板的黑板教學，多媒體技術加入了聲音圖像等信息，這樣具體形象的教育方式更加清楚明了。在課堂上，教師可以通過多媒體教學所具有的優(yōu)勢，抓住學生的注意力，讓學生愛上學習過程并且產生主動學習的心理，讓學生掌握學習的主動性。當教師從黑板教學中解脫出來的時候，課堂教學的效率也就提升上來，因為多媒體教學要求教師在上課之前就準備好本堂課所要講授的知識，這樣就有大量的時間用來仔細講解知識重點。在教師備課的過程中，使用的是先進的備課工具，方便教師查詢和知識點相關的信息，無形中提高了課件的價值含量。同時，也提高了教師備課的效率，并且教案的保存更加安全和方便，有利于課件的再利用和更新。

2 多媒體技術在日常課堂教學中的幾個問題

2.1 影響多媒體教學質量的教師因素

因為多媒體教學方法要求教師有一定的信息技術能力并且要具備現(xiàn)代教學理論知識，然而現(xiàn)在大部分教師對多媒體的使用不夠熟練，依然是以傳統(tǒng)教學方法和觀念為主。其實，任何一種教學方法，無論是傳統(tǒng)教學法還是多媒體教學法，都是建立在無數(shù)次的實踐之上的，是各具特點的，都有其自身的不足和優(yōu)勢。多媒體技術教學是一種建立在高科技之上的新型教學教學方式，發(fā)展時間較短，也有自身的不足。所以我們應該根據(jù)日常的教學工作，總結不足并且結合傳統(tǒng)教學法將其完善，這樣才能達到推新除舊，讓高科技推動我們的教學工作。

2.2 影響多媒體教學質量的學生因素

多媒體教學影響學生在教學中的互動交流，導致教學效果不佳。學生學習的最根本目的是產生對學習的向往和興趣。使用多媒體技術教學可以充分的解析知識，讓知識簡單化明了化，更有利于學生接受新知識、新內容。所以，我們在使用多媒體教學的時候，要充分發(fā)揮學生的主體地位。同時我們還要采取啟發(fā)式教學。啟發(fā)式教學可以加強教師和學生之間的互動和交流，這樣彌補了多媒體教學不能交流情感的缺陷。在課堂上要多提出些有藝術性的問題，這樣可以活躍課堂教學氣氛，讓學生們愛上你的課堂，喜歡和你一起學習。還有就是在制作多媒體課件的時候，要突出重點，不能過多地添加與課堂無關的內容，要增加課件的實用性。

2.3 影響多媒體教學質量的其它因素

硬件使用不暢等因素影響多媒體教學的效果，大部分學校在購買安裝多媒體教學硬件的時間都有了一段時間，隨著電子設備的更新速度加快，幾年前購買的電腦配置較低，相應的設備在速度上已經(jīng)不能與當前所要求的教學效果達到一致，教師收集的資料有時不能很好地運行，影響了教學效果。

3 針對多媒體教學效果提升提出的幾點建議

3.1 加大對硬件設備建設的投入

教育部門應該根據(jù)學校教學工作對多媒體設備的需求，合理配置資源，減少資源浪費，為學校創(chuàng)造一個優(yōu)（下轉第26頁）（上接第18頁）秀的教學環(huán)境。

3.2 增加教師學習現(xiàn)代教學技術的培訓機會

多媒體是現(xiàn)代科技的產物，課件的制作過程包括了對圖片、文字、視頻和聲音等多種信息的處理，要想合理、高效地利用這一教學手段，對教師的培訓是必不可少的一個環(huán)節(jié)。

3.3 完善對多媒體教學設備的管理

完善對多媒體教學設備的管理和維護制度，定期的檢查設備的使用情況，不僅可以維護設備的使用壽命，還可以減少設備的無效利用。教學設備是為了參與教學工作而存在的，如果使用不當可能會對學生的學習產生負面的影響。只有那些用現(xiàn)代教育思想武裝起來的教育從業(yè)人員才能充分發(fā)揮多媒體教學設備的價值。

4 結束語

隨著多媒體技術在教學領域的快速發(fā)展，越來越多的教育從業(yè)人員掌握了這一套新型的教學方法。作為教育工作者，我們必須激勵自己在日常教學工作中不斷地探索新方法，發(fā)掘多媒體技術在教學領域的潛力，并將此作為自己的責任和義務。同時，當我們在使用多媒體教學時遇到問題時，也要開闊思路、激發(fā)思維，將多媒體完全地融入到我們生活當中。

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