裴振海

高中政治課堂教學(xué)是在教師的主導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的教學(xué)活動(dòng)，是一種目的性和意識(shí)性都很強(qiáng)的雙邊活動(dòng)。通過教學(xué)，要使學(xué)生掌握知識(shí)，提升技能，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀?？梢哉f，有效性是教學(xué)的生命。如何提高高中政治課堂的有效性，很多教學(xué)實(shí)踐者都有自己行之有效的辦法。下面我就如何提高高中政治課教學(xué)的有效性談?wù)勼w會(huì)。

1.課前激趣，注重導(dǎo)入新課

“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。政治課教學(xué)內(nèi)容本身比較枯燥而且抽象、晦澀難懂，很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。要想提高政治課教學(xué)的有效性，除了把握好教材、備好課等教學(xué)基本環(huán)節(jié)以外，在課堂教學(xué)中第一步需要做的就是激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。我在上課時(shí)，充分利用了這幾分鐘的時(shí)間，在導(dǎo)入新課時(shí)就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在上《生活與哲學(xué)》的《人的認(rèn)識(shí)從何而來》時(shí)，我引用了蘇軾的詩句“竹外桃花三兩支，春江水暖鴨先知?！焙完懹蔚脑娋洹凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！币髮W(xué)生圍繞詩句談?wù)剬?shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系。一石激起千層浪，學(xué)生的興趣得到了激發(fā)。另外，教師還可以利用各種手段，如詩歌、故事、時(shí)政、媒體圖片、音像等，給政治課開個(gè)好頭，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以良好的狀態(tài)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從而提高政治教學(xué)有效性。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

高中政治課情境教學(xué)是一種能夠加深學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的新型教學(xué)模式。學(xué)生在此過程中能產(chǎn)生身臨其境的真切感受和情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)政治的興趣，提高政治課教學(xué)的有效性。如在上《政治生活》的《民主選舉——投出理性一票》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了讓全班學(xué)生模擬一次人大代表選舉的情境，讓學(xué)生具體操作。通過此次活動(dòng)，課本的知識(shí)點(diǎn)已生動(dòng)展現(xiàn)在他們面前，同時(shí)也鍛煉了他們靈活、應(yīng)變的能力。

3.關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮主體作用

學(xué)生的主體作用，簡單地講，是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，能夠能動(dòng)地發(fā)揮自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。事物內(nèi)在的矛盾性是事物發(fā)展的源泉，它決定著事物發(fā)展的性質(zhì)和方向，因而是事物發(fā)展的根本原因，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象。當(dāng)然，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適時(shí)激勵(lì)，關(guān)鍵要讓學(xué)生感受到在實(shí)踐探索中獲得了新知，提高了解決問題的能力。學(xué)生主體作用得到了發(fā)揮，也就提高了政治課教學(xué)的有效性。

4.優(yōu)化時(shí)間，提高時(shí)間效率

以往，教學(xué)任務(wù)未按時(shí)完成，“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的拖堂現(xiàn)象屢見不鮮，歸根結(jié)底是沒有提高課堂教學(xué)效率。如今，素質(zhì)教育的大旗高舉，不允許我們出現(xiàn)以往的教學(xué)“陋習(xí)”，這向所有老師都提出了一個(gè)新要求，要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，提高課堂教學(xué)效率。為此，必須優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間管理，充分發(fā)揮教學(xué)時(shí)間的綜合效用。我認(rèn)為優(yōu)化時(shí)間要做好以下工作：第一，備課要充分，抓住教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。第二，教師只是起到引導(dǎo)作用，學(xué)生才是主體，因此，要把制度化學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、教學(xué)時(shí)間的統(tǒng)一性與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有機(jī)結(jié)合起來。第三，最大限度地減少課堂時(shí)間損耗，增加課堂學(xué)習(xí)的實(shí)用時(shí)間，綜合實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。如講題時(shí)教師要提前精心選題，寫板書時(shí)要注意節(jié)省時(shí)間，語言要精練，不講廢話等。第四，教師應(yīng)把課堂教學(xué)時(shí)間的分配與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等因素聯(lián)系起來，注意科學(xué)分配。總之，課堂時(shí)間是有限的，教師只有有效地利用四十五分鐘，才能提高教學(xué)成績，讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。

5.積極評(píng)價(jià)，保持學(xué)生斗志

在教學(xué)過程中受到激勵(lì)的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成績不斷提高；而缺乏激勵(lì)的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)習(xí)成績有下降趨勢(shì)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，不要吝嗇自己的微笑和褒揚(yáng)之詞。但評(píng)價(jià)中要注意：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有個(gè)性，突出學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位；評(píng)價(jià)過程要在時(shí)間上適當(dāng)“留白”，拓寬學(xué)生的思維空間；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理體驗(yàn)，注意語言的藝術(shù)性，評(píng)價(jià)方式的多樣化；在自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上做好指導(dǎo)工作，為學(xué)生提供一些有效信息和評(píng)價(jià)語言，指導(dǎo)學(xué)生如何多角度地看待評(píng)價(jià)的問題，等等。這樣，既提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，提高政治課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)長期而漫長的過程，需要教師在教學(xué)過程中努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，積極探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。