閆偉玲

時下，有許多父母抱怨自己的孩子把玩過的玩具隨意亂扔，不會收拾屋子，整個房間亂糟糟的等。其實，這些都是孩子沒有良好行為習(xí)慣的具體體現(xiàn)。針對部分學(xué)生目前的這種狀況，我覺得培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣應(yīng)先從文明禮儀入手。

一、抓實開學(xué)教育，形成良好氛圍

每當(dāng)新學(xué)期開始，我首先對學(xué)生進行文明禮儀教育，上好第一節(jié)禮儀課。具體做法：首先對學(xué)生提出要求明確、具體詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學(xué)生心中有數(shù)，然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練，既要讓學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主，使學(xué)生知道怎樣去做，讓學(xué)生慢慢形成正確的動作定式，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如開學(xué)初訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢，我在前面擺一套學(xué)生桌椅，給學(xué)生做坐的示范：頭要正，身要直，腳放平，目視前方。然后，用標準的立正姿勢站在學(xué)生前面示范站姿。隨后，我對學(xué)生進行反復(fù)訓(xùn)練，讓他們“起立、請坐”，直至達到動作迅速、整齊劃一。

為了讓學(xué)生明白其中的道理，我在黑板上畫了兩棵小樹苗，一棵是直的，一棵是彎的，然后對學(xué)生說：“這棵小樹苗是直的，長大也是直的；另一棵小樹苗是彎的，長大也是彎的。你就好比一棵小樹苗，現(xiàn)在是直的，將來也是直的；現(xiàn)在是彎的，將來也長不直?！庇袝r我也會畫一棵挺拔茂盛的大樹和一棵彎曲的老樹，問學(xué)生愿意像哪棵樹。學(xué)生異口同聲地說：“像直直的大樹！”這時我會讓學(xué)生起立，昂首挺胸，眼望前方。我巡視每一個同學(xué)，檢查他們的站姿。有了良好站姿的基礎(chǔ)后，再練升國旗儀式。我讓全體同學(xué)立正站好，眼睛望著國旗。同學(xué)們反復(fù)演練，認真琢磨。就這樣，規(guī)范的訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了講文明禮儀的烙印。

二、采用多種教學(xué)方法，做活禮儀工作

根據(jù)兒童心理去做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育工作，會收到事半功倍的效果。

1．樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人行45度鞠躬禮，教師也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如平時學(xué)生向教師問好，每次教師也要點頭或招手向?qū)W生問好。我在路上碰到班里的孩子，都會主動和他們打招呼。如果我做錯了事或者錯怪了他們，也敢于向?qū)W生道歉說：“對不起！”學(xué)生為我整理講桌，我會笑著說：“謝謝！”望著打掃得干干凈凈的教室，我會對同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。

小學(xué)生在行為實踐中的榜樣，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。教師可根據(jù)他們愛受表揚、具有上進心這一心理特點，在進行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，用禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起到示范帶頭作用。

2．強化訓(xùn)練

在日常生活中，除了為學(xué)生樹立文明禮儀的榜樣之外，還應(yīng)該進行不間斷的強化訓(xùn)練，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣。例如，在學(xué)校就向老師問好這一要求，不斷地在班內(nèi)進行定時或不定時的強化訓(xùn)練，使學(xué)生形成習(xí)慣，見到老師便自然而然地問好。

3．爭先評優(yōu)

無論多好的辦法或做法都離不開完善的獎懲機制，在學(xué)生形成文明意識、養(yǎng)成良好習(xí)慣之后，我們還要對表現(xiàn)出色的學(xué)生進行獎勵。結(jié)合學(xué)生參加的各種活動，學(xué)生的日常表現(xiàn)以及校外反饋，可以對學(xué)生進行全方位考核，每月評出“文明禮儀之星”。

三、文明禮儀常抓不懈，習(xí)慣一抓到底

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強調(diào)持之以恒。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的。出現(xiàn)反復(fù)是正常現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓，扎扎實實，堅持不懈。比如，每當(dāng)看到校園內(nèi)有紙屑時，我都提醒學(xué)生彎腰撿起，慢慢地，他們就養(yǎng)成了習(xí)慣，看到地上有紙屑便主動去撿。

文明禮儀的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終把懂文明、講禮儀內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要我們持之以恒，一抓到底，學(xué)生一定會養(yǎng)成好習(xí)慣。

文明禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系以及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都會產(chǎn)生積極的影響。通過禮儀教育，我班形成了良好的班風(fēng)，同時也促進了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我將不斷努力，嘗試更好的教育策略，促使文明禮儀的養(yǎng)成教育再上新臺階。