修微

摘要： 正確對待特殊生，幫助他們進步，促使他們轉(zhuǎn)化是班主任工作的一個重要組成部分，是一項長期的、艱巨的工作。只要教育者有了愛心、耐心和細心，就一定能為社會主義國家培養(yǎng)出更多的“四有”新人。

關(guān)鍵詞： 特殊生愛心耐心細心班主任工作

不守紀律，言行不美，品德欠佳，或家庭結(jié)構(gòu)異常，或?qū)W習成績差的學生,在一個班級中人數(shù)不多，所占的比例并不大，但是他們的影響往往不可忽視。能否有效地使這一群體受到良好的教育，促其積極向上，不僅對于一個團結(jié)、友愛、文明的班集體的形成，對于班級正常穩(wěn)定的教學秩序的建立關(guān)系極大，而且對于他們的健康成長、整個社會的安定都有深遠的意義。因此，正確對待特殊生，幫助他們進步，促使他們轉(zhuǎn)化是班主任工作的重要組成部分。在日常教學工作中，我深深感受到特殊生轉(zhuǎn)化工作的重要性、必要性，并認真做好這項工作，從中收獲頗多。

一、愛心是特殊生轉(zhuǎn)化工作的基本出發(fā)點

首先，愛心是做好教育工作的前提，一位教師只有懷著對教育事業(yè)的熱愛，對教育對象的崇高而神圣的愛，才有可能全身心投入到工作中，得出優(yōu)異的成績。對于特殊生來說，更需要老師傾注一片愛心，需要用愛溫暖他們的心靈，用愛感化他們。有的老師看到特殊生往往冷眼相對。有的老師對特殊生的緩慢進步很焦急，“恨鐵不成鋼”，于是為了促其早日成“鋼”，也為了維護集體的榮譽，或訓斥他，責令其寫檢查，或責令其限期糾正，甚至用粗鄙的重言辱罵，令其停學，等等，以圖逼其就范。殊不知，這種“成鋼”法，非但不可能“成鋼”，反而有可能使“鐵”變成“廢渣”。

因為老師的言行，不僅直接傷害了對方的自信和自尊，而且在對方心靈深處印上了恨的陰影。這種師生間恨對恨的情緒一旦碰撞，即使花很大的力氣，教育也是很難奏效的。只有愛才能解開疙瘩，才能消融冰山，才能建立師生之間情與情的交流。要做到這一步，首先就要了解特殊生。了解特殊生，除了要了解他們的年齡、學習狀況、性格特點外，還要了解他們的家庭經(jīng)濟狀況，父母等家庭成員的狀況，了解了這些情況，我們就能找出恰當?shù)慕鉀Q問題的方法。

其次，建立起一種平等的師生關(guān)系，融洽師生感情。老師要真心與特殊生交朋友，建立一種親密的友誼，而不要總是居高臨下，處處把自己擺在訓導者的位置上。實踐證明，師生感情融洽了，學生就自然樂意接受老師的教育。

再次，理解、信任特殊生，尊重他們。在生活中，每一個人都需要得到別人的尊重與信任。而特殊生往往具有自卑、自暴、自棄的心理，缺乏集體榮譽感，對一切事物持無所謂的態(tài)度。然而，他們又最希望班主任能夠正確了解和評價自己，具有一種改變自我的強烈積極性。對于這些學生，必須點燃他們自尊的火種，并從多方面關(guān)心、幫助他們，給他們更多的贊許、表揚、鼓勵，給他們信任和委托，發(fā)現(xiàn)他們有了錯誤，不要輕易揭短，不是當眾批評，而要耐心傾聽他的看法和想法，這樣可以使他們認識到錯誤，激發(fā)他們爭取和維護榮譽的意志和行為，促進其對過錯行為的矯正。

二、耐心是特殊生轉(zhuǎn)化工作的基本條件

特殊生轉(zhuǎn)化工作是一項艱苦而長期的任務(wù)。由于特殊生本身的原因，加上周圍社會環(huán)境的影響，這決定了特殊生轉(zhuǎn)化往往會出現(xiàn)反復，有時甚至反復多次，這就要求教育工作者有耐心，不能因?qū)W生反復而心煩氣躁。特殊生的轉(zhuǎn)化是一項教育人的工作，而做人的工作就必然涉及人的情緒、情感、意志等多方面因素，第一個人都必然與社會的各個方面、各種因素發(fā)生聯(lián)系。因此，這是一項多角度、多層次的工作，如果因一兩次的失敗而喪失信心，放棄努力，不僅會使自己前面費的心血付諸東流，而且會影響教育對象的一生。

其次，特殊生轉(zhuǎn)化工作中的耐心，要求我們逐步創(chuàng)設(shè)教育情境，引導學生自我教育，確立不同的階段目標，循序漸進，而不能要求學生一夜之間徹底覺悟，任何急于求成的想法都是有害的。所謂自我教育是指一個人自己提出目標，并從內(nèi)心感到要用實際行動培養(yǎng)自己的品質(zhì)，是一個人在道德修養(yǎng)上自覺能動性的表現(xiàn)。我們在實施轉(zhuǎn)化工作的過程中，就要依據(jù)每一個特殊生的不同情況，因人而異制定階段目標。最初的目標可以制定得很簡單，使他們稍加努力便可完成。

教師在實施目標戰(zhàn)略的過程中，要注意把握好以下幾條：（1）把教育的敏感點放在學生的優(yōu)點上，激發(fā)學生自我教育的責任感。教師引導學生意識到自己的長處和責任，這樣才能使學生樹立信心。（2）要寓事理于生動形象、充滿哲理的可感事例中，培養(yǎng)學生的道德思維能力和道德榮辱感，喚起學生自我教育的覺悟。總而言之，耐心，再耐心是做好這項工作必不可少的條件。

三、細心是特殊生轉(zhuǎn)化工作的精髓

“特殊生”身上并非一無是處，他們身上往往存在著許多“閃光點”，這就要求班主任工作細心，細致觀察他們身上的“閃光點”，善于發(fā)現(xiàn)他們身上即使十分微弱的“火星”，善于把這一“火星”燃成“火苗”“火團”，從而燃起特殊生進取的熱情。因此，教師要創(chuàng)設(shè)教育情境，使他們身上的優(yōu)點得到充分發(fā)揮，這樣不僅能引起老師、同學們的注意，更有利于他們克服自卑自棄的心理，發(fā)揚他們的長處，鼓起勇氣，不斷進步。要做到細心，教師首先要“沉下去”，深入到特殊生中間，與他們交朋友，傾聽他們的心聲，打開他們久閉的心扉。其次班主任要有一雙敏銳的眼睛，善于從“細微”處見精神，能夠撥開塵霧發(fā)現(xiàn)“珍寶”。如果是熟視無睹或是昏頭昏腦，就會看不出什么東西。要細心發(fā)現(xiàn)問題，才能切實解決問題。

特殊生轉(zhuǎn)化工作是一項長期的、艱巨的工作，只要教育者有了愛心、耐心和細心，就一定能為社會主義國家培養(yǎng)出更多的“四有”新人。

參考文獻：

［1］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），2010.5.

［2］科學發(fā)展與人本管理.甘肅文化出版社，2009.4.