海燕

摘要： 德育教育是每一位教師義不容辭的責(zé)任，課堂是德育教育的主陣地。教師在教育教學(xué)時既要教書又要育人。教書是本職，育人是天職。數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊藏著豐富的德育素材，教師應(yīng)把學(xué)科教學(xué)與德育教育有機地滲透和自然地結(jié)合，讓學(xué)生在獲得文化知識的同時，不由自主地受到思想道德教育，為他們將來成為現(xiàn)代化高素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂德育滲透

德育教育不僅僅是政教科、班主任的工作，更是每一位老師的責(zé)任；德育教育工作，不僅在班會課上，而且在日常的每一節(jié)課中。初中數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊藏著豐富的德育素材，教師應(yīng)把學(xué)科教學(xué)與德育教育有機地滲透和自然地結(jié)合，達(dá)到既教書又育人的目的。

一、深入鉆研教材，挖掘德育因素。

初中數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并沒有顯露出來，這就需要教師充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如科學(xué)記數(shù)法的教學(xué)，可以列舉如下實例：我國淡水資源總量為28000億立方米，人均只有2300立方米。可利用的淡水資源則更少，僅為11000億立方米，人均可利用的約900立方米。全國城市缺水總量為60億立方米。通過一系列的數(shù)字，在讓學(xué)生學(xué)會知識的同時培養(yǎng)他們節(jié)約用水的意識，使其加入到保護(hù)水資源的大軍中。也可以在學(xué)習(xí)不等式時，告訴學(xué)生，在人生的道路上，今天的收獲>昨天的收獲，蠻干的成果<巧干的成果，自負(fù)的態(tài)度≠自信的態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的精神。

二、發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學(xué)美，陶冶學(xué)生情操。

數(shù)學(xué)世界，五彩繽紛，數(shù)學(xué)園地里處處開放著美麗花朵，蘊藏著豐富的美育因素。學(xué)習(xí)黃金分割時，體會0.618的和諧美；學(xué)習(xí)幾何時，感受圖形的對稱美；學(xué)習(xí)代數(shù)公式時，欣賞數(shù)學(xué)的簡潔美；學(xué)習(xí)數(shù)的分類時，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美；在學(xué)習(xí)點與坐標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系及近似數(shù)與準(zhǔn)確值時，品味數(shù)學(xué)的辯證美……數(shù)學(xué)之美會使學(xué)生激情蕩漾、興趣盎然，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅和美的享受，學(xué)會欣賞美和創(chuàng)造美。

三、利用數(shù)學(xué)故事，進(jìn)行愛國主義教育。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)家的事跡是非常必要的。在學(xué)習(xí)勾股定理時可向?qū)W生介紹，我國西漢時期《周髀算經(jīng)》中就有“勾三股四弦五”的記載，比西方畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)該定理早500多年。在學(xué)習(xí)弧長公式時，介紹偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之，他是世界上第一個把圓周率的值精確到7位小數(shù)的人，他的這項偉大成就比國外數(shù)學(xué)家得出這樣精確數(shù)值的時間早1000多年。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情，增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生樹立崇高的理想。

四、在小組合作探究過程中培養(yǎng)團(tuán)隊意識。

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式給課堂教學(xué)注入了活力。在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成了師生、生生之間多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事。同時，合作學(xué)習(xí)也強化了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任和對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)心，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵。形成團(tuán)結(jié)、友好、尊重他人的良好風(fēng)氣，克服孤僻、以自我為中心的不良心理傾向，從而促成他們良好人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊精神。

五、課堂管理細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

嚴(yán)格要求學(xué)生上課前準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本、作圖工具等學(xué)習(xí)用品；作業(yè)書寫整潔、干凈認(rèn)真、統(tǒng)一格式、反復(fù)檢查、不準(zhǔn)徒手畫圖等。這樣無形中給學(xué)生以美的享受，從而陶冶學(xué)生情操。同時要求學(xué)生學(xué)會獨立思考問題、深入鉆研、大膽求證、質(zhì)疑問難、有錯必糾，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。

六、聯(lián)系實際，在實例中在滲透德育。

在備課的時候，在教學(xué)目標(biāo)里常有這樣一句話：使學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。其實不僅在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要聯(lián)系生活實際，在滲透德育教育的時候更需要聯(lián)系生活實際，因為用事實說話最有說服力。如果我們在德育教育中能聯(lián)系到學(xué)生身邊的人或事，效果往往會事半功倍。

七、率先垂范，用自身的人格魅力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)。

有人說：“學(xué)生的心靈，就如長長的膠片，教師的一言一行、一舉一動，都會在上面‘感光，留下永久的印跡。”所以，教師的人格魅力是一種潛移默化的教育力量，它對學(xué)生的影響是巨大的、深遠(yuǎn)的，體現(xiàn)在教學(xué)工作的點點滴滴之中。教師合理規(guī)范的板書設(shè)計、文明誠懇的語言、得體的著裝，以及在備課與講課、作業(yè)批改與講評、測驗命題與閱卷、輔導(dǎo)等教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極進(jìn)取的態(tài)度都可以影響和感染學(xué)生。教師光明磊落、純潔高尚的道德人格具有顯著的示范作用，使學(xué)生自覺按老師的要求規(guī)范自己的言行，及時糾正錯誤，從而不斷自我發(fā)展、自我完善。

總之，數(shù)學(xué)教師，不但要從自身做起，而且要抓住一切契機，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的育人功能。在這種潛移默化的德育滲透下，我們的學(xué)生才能更加健康茁壯地成長。