林志揚

摘要： 完形填空在歷年的高考英語試卷當(dāng)中都占據(jù)很大的分量，是檢測高考考生英語語言綜合運用能力的板塊，考生在答題時的準(zhǔn)確與否在某種程度直接決定了他們最后成績好壞。本文以2011全國II完形填空為主要例子，結(jié)合學(xué)生平時做題后的反饋，梳理了學(xué)生做題過程當(dāng)中的主要忽視點，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略，以便提高答題準(zhǔn)確率。

關(guān)鍵詞： 高考英語試卷完形填空忽視點應(yīng)對策略

一、忽視完形填空的基本特征及應(yīng)對策略

從學(xué)生對完形填空題的認(rèn)識的反饋上看，他們對完形填空題的了解絕大部分只停留在做題的階段，而忽視了它的設(shè)題理論依據(jù)和最基本的特征，并認(rèn)為這只是理論方面的學(xué)習(xí)，對于做題沒有任何幫助。其實情況并非如此，完形填空是以格式塔心理學(xué)為理論基礎(chǔ)而發(fā)展成為測試學(xué)生的綜合語言水平的題型，它的最基本的特征是在意識經(jīng)驗中所顯示出事物的結(jié)構(gòu)性和整體性，也就是說，一方面，在高考試卷中所提供的完形填空這篇文章，它完全是一個有機(jī)整體，中心只有一個，另一方面，作者在寫作時圍繞文章的中心來組織材料，依據(jù)合理的安排與布局，有層次地把所要敘述的中心分析清楚。另外，完形填空在話題的選擇上不超出高中學(xué)生的認(rèn)知范圍。所以，根據(jù)它的基本特征，在答題時考生要結(jié)合文章的中心與文章在布局上的特點，以及生活實際與經(jīng)驗，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，選擇恰當(dāng)?shù)倪x項把文章補(bǔ)全，使補(bǔ)全后的文章具備整體性，并符合客觀的生活規(guī)律。例如：

A more embarrassing situation occurs when a student starts falling into sleep and the 30 of the head push the arm off the 31，and the movement carries the 32 of the body along.The student wakes up on the floor with no 33 of how he got there.

30.A. sizeB. shapeC. weight D. strength

31.A. cushionB. deskC. shoulder D. book

32.A. action B. position C. rest D. side

33.A. memoryB. reasonC. question D. purpose

這是作者為了說明主題所舉出的一個例子，關(guān)于學(xué)生在課堂上因過累而睡的一個情景，應(yīng)是學(xué)生比較熟悉的事件。如果考生在答題時進(jìn)行客觀的想象，即學(xué)生有時因疲憊趴在課桌上睡覺，有時因入睡過沉，頭部的重量就會把手臂帶離課桌，這樣身體的其他部位也隨之移動，結(jié)果摔在地上，這一題就很容易得到解決。

二、忽視文章主題及應(yīng)對策略

與中文不同，英文的文章屬于“作者任務(wù)型”的文章，也就是作者有義務(wù)有責(zé)任把他所要講的主題講清楚，衡量一篇英文文章的好與壞就要看作者是否把所要講的主題講明白。同時受英國及美國的歷史文化影響，地道的英文都以開門見山的手法居多，即先點題，之后運用各種寫作手法把主題解釋清楚，比如：舉例子、打比方、列數(shù)字、引用等。并且所有的材料的組織都以一個中心為主線，其目的就是要把中心分析清楚。例如在這篇文章當(dāng)中，作者一開始就直接提出要闡述的點：There are times when people are so tired that they fall asleep almost anywhere.接著作者就從四個不同的場合來說明人們過于勞累而入睡的這一主題。所以考生在做題時務(wù)必緊緊把握文章的主題，在作者所舉的三個例子當(dāng)中，都是圍繞因為勞累而入睡這一邏輯，而不是因其他原因引起入睡或是因為過累引起的其他結(jié)果。

三、忽視選項詞性的變化及應(yīng)對策略

分析近幾年的高考完形填空的選項所提供的詞匯，我們不難發(fā)現(xiàn)，其主要的考點是以考詞法為主，句法為輔的這么一特點，即主要考查不同詞匯在不同語境當(dāng)中的使用，而語法的考查正逐漸淡化。另外，在每一個小題當(dāng)中每一組所提供的四個詞匯詞性都一致，且每一個詞在語義方面區(qū)別很大。所以學(xué)生的關(guān)注點應(yīng)放在語義上，若其中有一個詞的詞性與其他三個不同，那么它一定是考查詞的活用，也就是說，如果每一組四個選項中有三個是動詞，而有一個詞是考生們所熟悉的名詞，那這個詞一定要以動詞的意思來代入做題。

例如：Suddenly hehimself working in that cold storage room.

A. remindedB.toldC.describedD.pictured

本題前三個詞都是動詞，picture在這里就不應(yīng)譯為“圖片”，而應(yīng)是動詞，為“想起，記起，想到”之意。

四、忽視作者的寫作手法及應(yīng)對策略

在學(xué)生的答題上我們經(jīng)常會出現(xiàn)，學(xué)生平時對作者的寫作手法并不加以關(guān)注與總結(jié)，沒有了然于胸，結(jié)果在遇到常見的打比方，做比較等表現(xiàn)手法時就容易陷入困境。如：A man will be reading the newspaper，and seconds later it appears as if he is trying to it.

A）openB）eatC）findD）finish

在做這題時大部分學(xué)生首先排除B選項，誤認(rèn)為“他”是不可能把報紙吃了，其實作者采用了比喻的手法，由as if體現(xiàn)。一旦學(xué)生明白了這一寫作手法，結(jié)合文章的中心：人們經(jīng)常因過度勞累而入睡，并聯(lián)想我們生活當(dāng)中人們在搭車時看報，因過累而將出現(xiàn)的情景，這一題就迎刃而解。所以考生平常有必要做一些寫作方法的總結(jié)與歸納，以應(yīng)對在高考當(dāng)中類似的難題。

五、忽視表現(xiàn)語言邏輯的關(guān)聯(lián)詞及應(yīng)對策略

平時學(xué)生做題時很多錯誤是因為忽視上下文的語言邏輯，只是依靠自己的感覺來做題。其實任何一篇高考出現(xiàn)的文章都應(yīng)是比較完善的，行文的表現(xiàn)都具有一定的邏輯。而行文的邏輯恰恰是通過學(xué)生最常見的and，but，or等來顯現(xiàn)的。例如：

One womans car， for example，went into the river.She woke up in four feet of 39 and thought it was raining.

39.A.dustB.waterC.grassD.bush

在這一小題當(dāng)中，很明顯，先是有車掉進(jìn)河里，她醒來時在何處后才會以為天正下雨，所以根據(jù)前句語境車進(jìn)入river，那么在能夠發(fā)生下一個動作“認(rèn)為在raining”，and之前應(yīng)處于水下。

六、忽視做題時可能出現(xiàn)的心態(tài)變化及應(yīng)對策略

高考的完形填空是難度比較高的的題型，在考試過程當(dāng)中，考生們因為無法理清整體思路不可避免會出現(xiàn)急躁及心態(tài)的不穩(wěn)定現(xiàn)象，從而導(dǎo)致無法專注，甚至頭腦一片空白，這樣不但對完成本題的準(zhǔn)確率有著嚴(yán)重的影響，而且可能影響到整個考試的結(jié)果。所以，考生們應(yīng)對這類情況的發(fā)生有一定的心理準(zhǔn)備，在考試過程當(dāng)中，如果出現(xiàn)這種情況，就一定保持冷靜，穩(wěn)定情緒，重新整理思路，任何的焦慮對考試都是無益的，只有保持冷靜的頭腦才是解決問題的最佳途徑。

總之，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?？忌挥猩顚哟蔚兀娴亓私馔晷翁羁盏奶攸c，根據(jù)不同的問題并做好相應(yīng)的思想準(zhǔn)備及掌握恰當(dāng)?shù)慕忸}策略，這樣才能更好地完成任務(wù)。

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