花蕾

教育學(xué)生是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，它需要教育技巧和教育機(jī)智。在我多年的班主任工作中，感覺有五種方法收到的教育效果比較理想。

一、暗示教育法

命令式的要求往往會(huì)引起學(xué)生本能的反感，用暗示法則可自然而然地達(dá)到教育目的。我班有十來個(gè)后進(jìn)生，在認(rèn)真分析了他們的情況后，我替他們每人擬了一封信，讓他們照抄一份帶給家長，信的大意是：“我比以前大有進(jìn)步，變得遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)也比以前好多了……而且，我一定珍惜這個(gè)好的開端，繼續(xù)努力，爭取新的進(jìn)步！”按照我的要求，他們都把信帶回去了。事后，他們中的大部分人在班會(huì)上鄭重表態(tài)：“雖然這封信不是我寫的，但我堅(jiān)信這一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)!”此后每過兩周，我都要起草一封類似的信，讓這些學(xué)生抄寫好帶給家長，由家長簽字，星期日帶回交給我。家長有的會(huì)寫上幾句鼓勵(lì)的話，有的則向老師表示感謝，這樣就形成了班主任、家長共同督促孩子進(jìn)步的“互聯(lián)網(wǎng)”，他們的學(xué)習(xí)漸漸開始進(jìn)步了，也比以前守紀(jì)律了。

二、寬容教育法

對(duì)學(xué)生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。俗話說：“宰相肚里能撐船?！睂捜荽蠖仁且环N教者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，請(qǐng)別忘了“人無完人，金無足赤”，或者多想想自己讀書時(shí)也曾做過的蠢事、說過的錯(cuò)話，將心比心來提醒自己。也可多想想發(fā)怒的害處，吸取前人的教訓(xùn)，這同樣會(huì)使你的怒氣煙消云散。“人非圣賢，孰能無過？”何況我們面對(duì)的是些思想還未成熟，存在著心理、個(gè)性、年齡等各方面差異的學(xué)生，其錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)方式也不相同，因此，我們?cè)谌粘＝逃凸芾碇袑?duì)學(xué)生的過錯(cuò)不應(yīng)該惱怒，而應(yīng)把他們看成自己的孩子一時(shí)不慎做錯(cuò)了事，懷著“孺子可教”的信念教誨他們，用慈母般的愛心感化他們。這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的威信，既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，兩全其美，何樂而不為呢?

三、情感教育法

教育學(xué)生不僅要曉之以理，更要?jiǎng)又郧椋@是教育工作必須遵循的重要原則。在某次與四班的籃球友誼賽中，我班同學(xué)偷改比分，使我班以1分的優(yōu)勢險(xiǎn)勝四班，賽后四班頗有議論，我班同學(xué)則陶醉在勝利的喜悅之中。放學(xué)前，面對(duì)興高采烈的學(xué)生，我表情嚴(yán)肅地說：“這場球賽從比分上看我們贏了，但我很難受。因?yàn)樵诰裆?、道義上我們輸了。這樣不光彩的榮譽(yù)我想大家也不愿要。過去我們?cè)列量嗫鄴陙砹诵l(wèi)生紅旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的團(tuán)體名次，那都是正大光明得來的，我們?yōu)橹冻隽诵燎诘暮顾杏X非常幸福。可今天這場球賽的勝利是因?yàn)槲覀冏鞅?，表面上贏了，實(shí)際上輸了。大家會(huì)怎么看我們？會(huì)怎么看我們過去獲得的榮譽(yù)？難道我們自己能心安理得嗎？……我們不應(yīng)該高興，而應(yīng)該傷心，應(yīng)該反思，應(yīng)該想辦法補(bǔ)救過失！”我飽含情感的話語，打動(dòng)了學(xué)生的心，讓他們受到了一次很好的品德教育。后來，我們向四班同學(xué)道歉、認(rèn)輸，得到了他們的諒解。

四、信任教育法

教師對(duì)學(xué)生的信任，往往可以激發(fā)學(xué)生潛在的自尊和能量。這學(xué)期開學(xué)的第二周，班長向我反映班里最近幾天丟了幾本配套練習(xí)冊(cè)，據(jù)他了解，可能是本班的某個(gè)同學(xué)私下拿去賣給其他學(xué)校的學(xué)生了。得知此事后，我來到教室。有部分同學(xué)氣極了，提議立即“搜查”。我明確表示不可以這樣，并安慰丟練習(xí)冊(cè)的同學(xué)說：“別急，練習(xí)冊(cè)肯定會(huì)回來的。”隨后，我又懇切地對(duì)同學(xué)們說，“教室里丟了東西，這說明我的工作沒有做好。我鄭重告訴大家，練習(xí)冊(cè)是有價(jià)的，一個(gè)人的人格是無價(jià)的。我們不能因?yàn)橐粫r(shí)糊涂，讓有價(jià)的十幾元金錢吞沒了無價(jià)的人格!我相信，拿練習(xí)冊(cè)的同學(xué)肯定很后悔，一定會(huì)想辦法彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)的。”第二周的某天下午，丟練習(xí)冊(cè)的同學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn)，練習(xí)冊(cè)又回來了。聽到這個(gè)消息后，我到教室對(duì)大家說：“盡管我不知道是哪位同學(xué)把練習(xí)冊(cè)送回來的，但我為你感到高興。你送回的不只是幾本配套練習(xí)冊(cè)，還有你的人格和尊嚴(yán)!”

五、幽默教育法

幽默的語言往往能營造出輕松的氣氛。用幽默的語言來說服學(xué)生，比呆板的說教、嚴(yán)厲的斥責(zé)、尖刻的嘲諷更能為學(xué)生所接受。有一次，我走進(jìn)教室看見地面很臟，便說：“我們班真是一個(gè)垃圾生產(chǎn)廠，五彩斑斕的紙屑灑滿地面，還有瓜子殼點(diǎn)綴其間。我們大家生產(chǎn)了這么多垃圾，總得想辦法把產(chǎn)品送出廠吧！”聽了這話，同學(xué)們很不好意思，立即動(dòng)手把教室打掃干凈了。

教育方法多種多樣，只要運(yùn)用得當(dāng)、效果良好，就是好方法。讓我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦袑ふ?、?chuàng)造更多更好的教育方法吧！

（本欄責(zé)編 曉 月）