劉慧英

新課程是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，使學(xué)生的智慧、潛能得到充分發(fā)展，學(xué)生個性得到主動的發(fā)展。在新課程的實施中，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實施看作是各科教師的一項重要任務(wù)。課堂德育滲透是德育工作的主要渠道，作為一名高中化學(xué)教師，本人結(jié)合教學(xué)實踐，就化教學(xué)中德育滲透的大致內(nèi)容，談幾點粗淺的看法。

一、滲透辯證唯物主義觀點的，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀

迷信是人類面對未知的“安慰劑”，只有科學(xué)才能為人類打開未知世界的大門。高中化學(xué)的教學(xué)，是人們認(rèn)識世界的重要途徑，蘊含了豐富的唯物主義教育的元素。比如，學(xué)習(xí)了白磷的性質(zhì)，知道 “鬼火”是白磷自燃產(chǎn)生的現(xiàn)象；課堂演示實驗揭秘生活中的魔術(shù)，如“滴水生火”（用脫脂棉包住Na2O2粉末，放在石棉網(wǎng)上，在脫脂棉上滴水，從而使脫脂棉燃燒起來。能使脫脂棉燃燒物質(zhì)Na2O2粉末并非水，水只是起到了促進(jìn)和催化的作用。）由此可見，化學(xué)是學(xué)生破除身邊迷信的“利刃”，通過對這些現(xiàn)象和規(guī)律的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解化知識，而且對科學(xué)世界觀的形成，方法論的掌握都有積極作用。

二、加強實驗和探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有著無法取代的優(yōu)勢。化學(xué)學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)同時印證了科學(xué)發(fā)展的曲折和艱難。任何一個定理和結(jié)論都包含了許多科學(xué)家長期的假設(shè)、實驗、檢驗、修正，最后才慢慢趨于完善。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、尊重事實、敢于懷疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。首先，要求學(xué)生必須嚴(yán)謹(jǐn)。其次，不能迷信，要敢于懷疑，一切以事實說話。在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)條件培養(yǎng)學(xué)生的懷疑和思辨能力，不能迷信教材、迷信教師。比如，在實驗中，我們就不能生搬硬套教材中的結(jié)論，要以實驗事實為準(zhǔn)，有出入的時候要總結(jié)和思考原因，討論解決問題的辦法。只有這樣才能學(xué)到真正的本領(lǐng)和能力?？茖W(xué)之所以能發(fā)展就是因為有創(chuàng)新。教學(xué)的最高宗旨實質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新課改中我們逐步嘗試自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式，目的就是要突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新能力。

三、了解我國化學(xué)發(fā)展的歷史，進(jìn)行愛國主義內(nèi)容的滲透

我國是世界四大文明古國之一，在化學(xué)發(fā)展史上有過極其輝煌的業(yè)績。冶金、陶瓷、釀造、造紙、火藥等都是在世界上發(fā)明和應(yīng)用得比較早的國家。新中國成立后，科技水平逐年提高， 1965年我國科學(xué)家在世界上第一次用人工方法合成了具有生命活力的蛋白質(zhì)——牛胰島素； 1982年，我國的氮肥產(chǎn)量就成為世界上產(chǎn)量最高的國家之一。21世紀(jì)“神舟六號”、“神舟七號”飛船的載人上天，和“天空一號”發(fā)射等，說明我國高科技方面已擠到世界前茅。通過這些豐富、生動的史料，可以開闊學(xué)生眼界，增長學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自信心以及強烈的愛國主義精神，增強學(xué)生報效祖國的責(zé)任心和使命感。

四、正確認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)的價值，培養(yǎng)和提高環(huán)保意識

化學(xué)——人類進(jìn)步的關(guān)鍵，在社會的進(jìn)步、人們的生產(chǎn)和生活中起到了舉足輕重的作用；但另一反面，越來越突出的環(huán)境問題讓人們紛紛指責(zé)化學(xué)為“罪魁禍?zhǔn)住?。高中化學(xué)教學(xué)中有多處有關(guān)環(huán)境污染和保護(hù)的知識點的內(nèi)容，我們通過課堂教育，首先要讓學(xué)生客觀的認(rèn)識環(huán)境污染，學(xué)會正確對待科學(xué)和技術(shù)。同時使每個學(xué)生都認(rèn)識到環(huán)境污染對人類生存、人們的生活所造成的巨大影響，增強學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感；讓學(xué)生了解產(chǎn)生環(huán)境污染原因和消除環(huán)境污染的方法，增強環(huán)境保護(hù)的能力和信心。在綜合實踐活動中教師還可以指導(dǎo)學(xué)生參加環(huán)保的實踐和探究。這樣既可減少污染物污染，也教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

五、充分調(diào)動非智力因素，培養(yǎng)良好意志力的培養(yǎng)

我們民族地區(qū)的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，心理素質(zhì)差，缺乏意志力，怕吃苦、畏懼失敗。挫折教育和意志力的培養(yǎng)作為德育的重要一環(huán)，在化學(xué)教學(xué)中有很多地方可以滲透。眾多古今中外的化學(xué)家的事跡，時刻幫助我們的學(xué)生警醒自己，不管失敗多少次，只要你堅持，成功就在你面前。只有擁有堅韌的意志，不畏辛勞，堅持努力和創(chuàng)新才能成功。教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生的意志力落實到實踐中。化學(xué)是一門以實驗為科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，可通過大量演示實驗、學(xué)生實驗教育和鍛煉學(xué)生，使學(xué)生在用實踐研究化學(xué)問題的過程中，養(yǎng)成勤于動手、不怕吃苦的精神。在探究性實驗的教學(xué)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，不拘泥于教材，大膽設(shè)想，積極思考，不怕困難和挫折，認(rèn)真實驗，在力所能及的范圍內(nèi)有所發(fā)現(xiàn)，體驗科學(xué)探究的過程。我們不能要求學(xué)生像科學(xué)家那樣去探索、研究，但是要培養(yǎng)學(xué)生的求實、求新，勇于探索、追求真理的精神。要求學(xué)生不僅能夠做出應(yīng)該的實驗現(xiàn)象，還要求學(xué)生認(rèn)真做出實驗報告，對實驗過程中出現(xiàn)的問題正確對待，分析實驗中可能產(chǎn)生的誤差以及討論減小誤差的方案。這樣學(xué)生在驗證科學(xué)規(guī)律的同時也在自我嘗試和發(fā)現(xiàn)，有助于形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和思維品質(zhì)，在協(xié)作中養(yǎng)成不怕吃苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

總之，高中化學(xué)中蘊含有豐富的德育內(nèi)容，只要我們認(rèn)真鉆研教材和化學(xué)史，通過多種渠道和方法，因勢利導(dǎo)，循序點化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化知識的同時，又受到了德育熏陶。只有這樣，才能真正做到教書和育人的統(tǒng)一。