彭敦運(yùn)

別以為我這只是調(diào)侃，其實(shí)，這也是一個(gè)好多地方都有過的真實(shí)。

那年月，許多姑娘出嫁，都會(huì)向婆家提出要求，沒有電視機(jī)、摩托車、洗衣機(jī)……也就是結(jié)婚家具沒有“新三響六轉(zhuǎn)”，要想見到新媳婦，沒門！

深怕“沒門”的婆家，哪敢怠慢？于是，各種新式摩托，滿載著各種型號(hào)的洗衣機(jī)、電視，“三下鄉(xiāng)”般源源不斷駛進(jìn)了新婚的房門；于是，在廣袤的中國大地，冒出了一種頗具特色的結(jié)婚經(jīng)濟(jì)，一時(shí)間，新媳婦也成了家電廠家最受歡迎的人！

然而，那時(shí)的中國，很多地方“能”路不通，無電的鄉(xiāng)村，摩托車還可以蹦跶，洗衣機(jī)就只能另行開發(fā)新功能了——裝大米!

是新技術(shù)帶來的幽默？

不知道。

也許是裝大米的洗衣機(jī)給了我太深的印象，至今還落下了“家具功能扭曲”后遺癥，所以，看什么都喜歡問一聲，這是不是“洗衣機(jī)裝大米”??？

這不，前些時(shí)，在幾個(gè)地方聽課，面對(duì)著電子白板和教師，我又一次遭遇了這“洗衣機(jī)裝大米”的灰色幽默，差一點(diǎn)勾起老病復(fù)發(fā)。

近年來，電子白板走上講臺(tái)成了杏壇的一種時(shí)尚，不僅那些省級(jí)重點(diǎn)高中安裝了它，就是許多稍有條件的初中小學(xué)，也樂此不疲。于是，有沒有電子白板，一時(shí)間成了衡量這所學(xué)校條件優(yōu)劣的標(biāo)志，甚至成了辦學(xué)質(zhì)量高低的風(fēng)標(biāo)。本來，兩者之間的關(guān)系并不構(gòu)成必然，但是，社會(huì)上你烘我炒，你信也好，不信也好，它竟然像“不想當(dāng)廚子的裁縫，不是好司機(jī)”的俏皮那樣，一夜間就這么流行開來！

眾所周知，電子白板全稱“交互式電子白板”，它最大的特點(diǎn)也就是它的“交互性”。教師在課堂上使用它，操作靈敏、寬大的觸摸屏不僅可以支持師生的手勢(shì)識(shí)別，還可以像iPad那樣，在任意位置將對(duì)象放大，如果不需要某一資源時(shí)，只需向旁邊輕輕一甩，“累贅”就一下子蒸發(fā)了，它那可以超多采集的3D圖像和視頻資源，更是讓PPT望塵莫及。顯然，這樣一種高科技手段，是能迅速讓教學(xué)課堂生動(dòng)起來，也高效起來的。更有趣的是，它制作文件的過程簡直就是一個(gè)“傻瓜”，只要認(rèn)識(shí)字的，幾乎都能輕松學(xué)會(huì)。你說，這樣的好東西，不恰恰就是信息素養(yǎng)參差不齊的中小學(xué)師生實(shí)施教學(xué)互動(dòng)最好的平臺(tái)嗎？

可是，偏偏就是這個(gè)“最好”讓你最失望，“神馬都能變成浮云”！

一連7所學(xué)校的13節(jié)課，12位教師使用了電子白板，竟然就有7位只是將它當(dāng)PPT，有的干脆就只當(dāng)黑板來使用，而且書寫還不如在黑板上流暢、雋秀，那臺(tái)下的學(xué)生就只能“望板興嘆”——老師們終于冠冕堂皇地完成了新技術(shù)與教學(xué)的對(duì)接；不，是裝點(diǎn)！

記得那年到山區(qū)幾個(gè)縣搞督導(dǎo)檢查，校長們都會(huì)驕傲地把我們帶進(jìn)計(jì)算機(jī)室，于是，我看見了藏在大山深處的電腦們：十幾臺(tái)，甚至幾十臺(tái)，就整整齊齊地?cái)[在那里；可是問及全校教師，竟然常常只有一兩位能與它打上招呼，而且基本上還只局限于打字。這些時(shí)髦的擺設(shè)就靜靜地躺在拉著黑色窗簾的“閨房”里，從“386”堅(jiān)持到“486”……

這不是故事，而是一個(gè)悲哀！

時(shí)間跨入了21世紀(jì)，學(xué)校的“八六型”電腦早就變成了多媒體，“功能扭曲病”是不是就淡出了杏壇？

其實(shí)，許多人心里都揣著明白！

花上幾十萬、上百萬，甚至幾百萬元，給學(xué)校每個(gè)教室都裝上電子白板，希冀以此改善教學(xué)條件，增加師生互動(dòng)的頻率與質(zhì)量，如果我們還只將白板“黑”用，是不是“洗衣機(jī)的后代們”還在繼續(xù)“裝大米”？