鐘運萍

在諸多科目中，思想政治課是中學生學習不感興趣的一門，一直以來困擾著政治學科教師的教學，老師感覺有勁使不出。究其原因，思想政治課具有較強的理論性、抽象性，學習目的不明確，受社會家庭的影響；也與教師的教學方法，語言風格有關系。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。教師如能根據(jù)學生年齡特點，興趣愛好，改進教學方法，提升授課藝術，逐步培養(yǎng)學生對政治學習的興趣，激發(fā)學生求知進取、奮發(fā)向上的動力和勇氣，始終使學生以飽滿熱情、最佳狀態(tài)地投身于政治課的學習中，正是解決以上難題的金鑰匙。

一、師生融洽，親師信道

俗語說：“親其師，信其道”“感人心者，莫先乎情”。建立融洽的師生關系，首先要求教師放下師道尊嚴，愛學生是教師職業(yè)所要求的最基本的感情傾向。熱愛學生這一特點是優(yōu)秀教師的第一共性，尊重學生，關心學生，親近學生，不輕視他們、不藐視他們、更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，相信老師，就按照老師要求去做。其次要深入學生，融入學生之中，教師應該以平等、團結、友愛、互助的精神處理師生關系，教師要深入了解學生，除了了解學生的共性以外，還應了解重視每個學生的個性，了解他們各自不同的思想動向、興趣和愛好、歡樂和憂愁、智力發(fā)展、道德品質、健康狀況以及精神面貌形成的環(huán)境等，只有了解了每個學生的特點，才可以針對地用親切和信任來溝通與學生之間的感情聯(lián)系，通過愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受老師的教誨。然后，要時刻保持微笑和寬容，真誠而自然地面對學生，時刻注意心理換位，以此來消除師生之間的鴻溝，取得學生的信任和尊重。再次，教師要面對全體學生，關注差異，特別是照顧差生，差生如果不被重視就會成為課堂教學中的負面因素、不安定因素，重視差生的發(fā)展有利于課堂教學的開展，更符合我國社會主義教學原則。

二、發(fā)揮學生主體性

學生是學校學習的主體、教育主體、培養(yǎng)主體。主體性教育是以培養(yǎng)和發(fā)展受教育者主體性為主要目標的教育，是塑造和構建學生主體，發(fā)展學生主體性的教育。在整個教學活動中，學生是特定的認識主體和信息交換的主體。

學生主體思想已被大多數(shù)教師所接受，但在具體的思想政治課教學過程中，學生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因在于教師習慣于“滿堂灌”或“一言堂”，習慣于讓學生跟著自己的思維轉，這樣學生成了學習的機器，缺乏主觀能動性，沒有自覺性和創(chuàng)造性，只是一種被動接受，與發(fā)揮學生的主體性，提高學生素質的要求是很難適應的。因此就需要廣大政治教師在教學實踐中，真正樹立起學生主體的思想，并落實到具體的教學過程中，尊重、相信學生主體，讓學生積極參與課堂教學。

三、加強教學時代性思想政治具有較強的時代性

緊跟時代發(fā)展，新穎鮮活的知識，會讓那些最淘氣的學生也都會凝神靜聽，心弛神往，自學興趣倍加濃厚，思想政治雖有其理論性強抽象、枯燥的一面，但其也有很強的時代性，實踐性，也有激發(fā)學生學習興趣的一面。如神舟七號發(fā)射成功與科教興國，臺獨勢力與“一國兩制”，環(huán)保、奧運等等，通過把這些風云變幻的國際國內(nèi)重大事實引入課堂，將它們?nèi)谌胝握n基本觀點和原理的教學中去，通過對實際問題分析、判斷、綜合、評價、遷移、拓展，這樣學生學習政治課的熱情就會被激發(fā)出來點燃起來。

四、體現(xiàn)教學生活性

學生比較容易接受與他們生活、思想聯(lián)系緊密的知識，因此運用學生喜聞樂見的事情來學習政治，會取得很好的效果，如讓學生們談談自己家庭身邊的變化，來說明社會主義的優(yōu)越性，改革開放的重要性。讓學生談談自己身邊環(huán)境的變化，來說明我國當前面臨嚴峻的環(huán)境形勢，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切性。

五、教學方法的多樣性

不斷地探索并采用符合中學生心理的教學方式，強調(diào)師生互動，克服老師為中心的單向傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變結果型教學為過程性教學，變封閉性教學為開放性教學，使學生真正興趣百倍地投身于政治學習之中。當前，初中生開朗活潑、愛唱愛跳，對流行歌曲尤其喜歡，教師要抓住學生的特點，以音樂之美，將學生帶入政治學習的氛圍中，將歡樂融入學習，激發(fā)學生的情趣，與教者，與教材產(chǎn)生共鳴，引發(fā)學習興趣。從而更好地學知、學理，樹立正確的人生觀。名言警句是生活實踐的結晶，是社會發(fā)展進步的象征。它語言精練，內(nèi)涵深刻，蘊含哲理，發(fā)人深思。它易引起學生思想的震動，能激勵他們進取向上?！帮L聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心?！奔顚W生樹立正確的學習觀，在刻苦學習的同時，關心國家大事。

總之，通過各種教學方法、途徑借以激發(fā)學生政治課學習的興趣，這既是時代的要求，又是青少年身心健康成長的要求，這更是政治課教師的職責所在。當然，政治課學習興趣的培養(yǎng)和保持并不是朝夕之間的事情，也不是機械方法的重合。我們政治教師只有堅持以人為本，樹立科學的發(fā)展觀、教學觀，堅持以情感為主線，以學生為主體，以方法、手段為依托，實施興趣教學，相信思想政治課教學的面貌一定會有可喜的改觀。