張新忠

摘要：語文教學(xué)要更新教學(xué)理念,重視學(xué)生閱讀和寫作的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣和積累習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；閱讀和寫作；習(xí)慣

實施素質(zhì)教育，落實新的課改精神，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在新形勢下的語文教學(xué)，筆者覺得必須走好三步：

一、貫徹落實語文教學(xué)生活化，學(xué)生生活語文化的教學(xué)理念

語文老前輩呂叔湘先生說過：“語文課和別的課不同，學(xué)生隨時隨地都有學(xué)語文的機會：逛馬路，馬路旁的廣告牌；買東西，附帶的說明書。到處都可以學(xué)習(xí)語文?！庇纱?，筆者覺得：語文教學(xué)必須落實“語文教學(xué)生活化，學(xué)生生活語文化”的教學(xué)理念。

在高考的背景下，語文課在某種程度上變成了習(xí)題課和考試課，一定程度上使語文失去了應(yīng)有的人文性和情感性。以往，在成績與排名的壓力下，語文也漸漸失去了輕松與活躍的氛圍，變得沉重與凝滯。在追求“效率”的名義下，語文刪去了活動與場景，只剩下知識與思辨。在應(yīng)試的背景下，學(xué)生認(rèn)為語文只要上課聽講，做做練習(xí)就萬事大吉了，卻不知道要學(xué)好語文的根源——在生活之中。學(xué)生不肯觀察、感受、思考生活，勢必降低了語文方面的認(rèn)知能力。再者，學(xué)生也沒有充分認(rèn)識到語文學(xué)科“厚積薄發(fā)”的特點。在花了時間，做了習(xí)題，卻不能立竿見影的情況下，學(xué)生便在功利心的驅(qū)使下，把時間和精力都投入到其他學(xué)科上。難怪學(xué)生時常詼諧地說：“語文，想說愛你真的不容易；數(shù)理化，我的眼里只有你?！?/p>

在新形勢下，語文教學(xué)要提升人氣指數(shù)，筆者覺得滲透“語文教學(xué)生活化，學(xué)生生活語文化”的理念是首要的。筆者認(rèn)為可通過兩個途徑：一是以語文的形式對待生活，給學(xué)生提供一個大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和歷練有充分的時間和空間。二是以生活的內(nèi)容豐富語文，變平淡的生活為豐富的精神世界。寒假讓學(xué)生自創(chuàng)賀歲短信和迎春對聯(lián)，這就是很好的例子，這樣能達(dá)到“從語文回歸生活，再從生活升華語文內(nèi)涵”的目的。這是新形勢下語文教學(xué)必須走的第一步。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的能力

有位語文專家說過這樣的話：一個負(fù)責(zé)任的語文教師，只需教會學(xué)生兩件事，一是閱讀，二是寫作。專家就是不一般，三言兩語便道出了語文學(xué)習(xí)的真諦。筆者認(rèn)為閱讀就是培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣；寫作就是培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。語文學(xué)科本身有“厚積薄發(fā)”的特點，講究“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外練功夫”。語文課外學(xué)習(xí)究竟應(yīng)該練什么功夫？其實就是閱讀和寫作。高考就是這樣考查學(xué)生的，語文試卷只有兩個大題，一個大題是閱讀部分，另一個大題是作文部分，閱讀和作文平分秋色。再來反思我們的語文教學(xué)，實事求是地說：老師有點空講、學(xué)生有點空練，閱讀和寫作這兩塊陣地堅守得確實不牢、不死。當(dāng)前大力實施素質(zhì)教育，極力倡導(dǎo)將時間還給學(xué)生、將能力還給學(xué)生。筆者覺得實施素質(zhì)教育對語文教學(xué)特別有利。以前，學(xué)生“兩眼一睜，就開始競爭”，絲毫沒有自由支配的時間?，F(xiàn)在，學(xué)生自由支配的時間多了，自然而然閱讀和寫作時間也會多起來。閱讀，特別是課外閱讀，可以開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的文化品位；可以為學(xué)生鋪墊一個良好的“精神底子”。經(jīng)常寫日記，學(xué)生可以積累素材，提高寫作能力?？梢婇喿x和寫作對學(xué)生終身發(fā)展益處多多。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣和積累習(xí)慣

國外研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞20%與智力因素有關(guān)，80%與信心、意志、習(xí)慣、性格等非智力因素有關(guān)。其中，習(xí)慣占有相當(dāng)重要的位置。從一個人的發(fā)展來說，習(xí)慣伴隨著人的一生，影響著人的生活方式和工作方式。好的習(xí)慣是種能量。語文教學(xué)最值得關(guān)注的三種習(xí)慣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣和積累的習(xí)慣。打開網(wǎng)頁我們會發(fā)現(xiàn)信息是按秒來更新的，學(xué)生的“教科書”就是現(xiàn)在的世界。語文教學(xué)不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣能行嗎？就語文學(xué)科而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣應(yīng)包括：說普通話的習(xí)慣、寫規(guī)范字的習(xí)慣、查工具書的習(xí)慣、獨立閱讀和獨立寫作的習(xí)慣等等。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄半m然人類一思考，上帝就發(fā)笑”，但是人類始終沒有停止過思考，因為思考了才可能有思想，有了思想才可能有定力，內(nèi)心才會真正強大起來?？磥碚Z文教學(xué)關(guān)注學(xué)生思考的習(xí)慣也是不言而喻的?！胺e沙成塔，集腋成裘。”語文學(xué)科包羅萬象，浩瀚無邊。這就要求語文教學(xué)還必須關(guān)注學(xué)生積累的習(xí)慣。

新形勢下的語文教學(xué)必須滲透一個理念、培養(yǎng)兩種能力、關(guān)注三種習(xí)慣。這就是筆者對語文教學(xué)的反思。行勝于言，在今后的教學(xué)工作中，筆者決心身體力行，矢志不渝，堅決落實到底。