齊彩霞

自主學(xué)習(xí)是一種以人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論。其主要內(nèi)容是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程或能力。自主學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生在正規(guī)的學(xué)校教育中受益，而且為其終身學(xué)習(xí)奠定必要的心理基礎(chǔ)。那么，在目前的形勢(shì)下，中學(xué)政治教學(xué)中如何實(shí)施自主性學(xué)習(xí)呢?

一、改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛

課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)并不矛盾，自主學(xué)習(xí)既是現(xiàn)代課堂學(xué)習(xí)的一種形式，也是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。課堂教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生一定自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，或在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式完成課堂教學(xué)，不但不會(huì)降低課堂教學(xué)的效果，反而可以活躍課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓不同學(xué)習(xí)水平和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生得到有差異的發(fā)展。但傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)、以灌輸為主的課堂教學(xué)是不利于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的。只有實(shí)施課堂教學(xué)民主化，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，才能在課堂教學(xué)中創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望和積極性。為此，教師與學(xué)生的關(guān)系必須重新定位，拋棄教師的絕對(duì)權(quán)威地位，代之以平等的共同的提高的態(tài)度實(shí)施民主化課堂教學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，筆者給自己制定了課堂教學(xué)“三不準(zhǔn)”：一不準(zhǔn)教師在課堂上以權(quán)威壓制學(xué)生的不同意見(jiàn)；二不準(zhǔn)教師在學(xué)生沒(méi)有舉手的情況下提問(wèn)學(xué)生；三不準(zhǔn)滿堂灌。新授課必須拿出三分之一以上的時(shí)問(wèn)留給學(xué)生自己支配。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二、制定自主性學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)多元化教學(xué)

自主性學(xué)習(xí)目標(biāo)和不完全統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能采用相同的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)的方式和方法具有多樣性和靈活性。為此，筆者在教學(xué)中經(jīng)常抓住有利的教育時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的積極性。如：美國(guó)在對(duì)南聯(lián)盟采取軍事行動(dòng)的過(guò)程中，惡意地轟炸我駐南聯(lián)盟大使館，造成我國(guó)多名記者傷亡；2001年4月，美軍利用偵察機(jī)在我國(guó)東南海域從事偵察活動(dòng)，撞毀我軍用飛機(jī)，致使我飛行員犧牲。又在未經(jīng)允許的情況下，進(jìn)入我國(guó)領(lǐng)空并降落在我國(guó)機(jī)場(chǎng)。得知這些消息后，學(xué)生的反映異常強(qiáng)烈，筆者抓住這一有利的教育時(shí)機(jī)及時(shí)召開(kāi)座談會(huì)，聲討美國(guó)的霸權(quán)主義行徑。會(huì)上筆者結(jié)合教材內(nèi)容實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口。學(xué)生們踴躍發(fā)言：從帝國(guó)主義侵略、擴(kuò)張的本性，講到資本主義議會(huì)、民主的虛偽性；從熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)講到民族凝聚力；從落后就要挨打講到科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力，以及當(dāng)代青年的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)這次討論，學(xué)生們不僅提高了思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感，而且也對(duì)學(xué)習(xí)政治課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，應(yīng)適應(yīng)他們好動(dòng)、好奇、好仿的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)要求我們對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、社會(huì)公益勞動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等。為此，筆者結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)學(xué)生自愿選擇的原則，在實(shí)踐中開(kāi)設(shè)了“焦點(diǎn)與熱點(diǎn)”“新聞采編”等以社會(huì)調(diào)查為主要形式的“社會(huì)調(diào)研”興趣活動(dòng)小組。開(kāi)展課堂集中講解，課后學(xué)生在教師的直接帶領(lǐng)下集中進(jìn)行參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。上學(xué)期，筆者組織學(xué)生走訪市公安局，了解當(dāng)前青少年違法犯罪的狀況、原因及預(yù)防措施，組織參觀“綠色長(zhǎng)廊”，了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整狀況。課外活動(dòng)的開(kāi)展不僅加深了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，而且也豐富充實(shí)了學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治課的興趣。

四、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程調(diào)控和指導(dǎo)，保證自主學(xué)習(xí)效果

自主學(xué)習(xí)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性以及挖掘和發(fā)揮學(xué)生潛能方面優(yōu)勢(shì)明顯，但自主學(xué)習(xí)對(duì)于自我控制能力和自學(xué)能力較差的中學(xué)生，也會(huì)帶來(lái)消極影響。倘若不能對(duì)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行良好的調(diào)控，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，那么自主學(xué)習(xí)的效果將很難保證。

首先是學(xué)習(xí)環(huán)境的管理和學(xué)習(xí)秩序的維護(hù)。如作為學(xué)生學(xué)習(xí)重要場(chǎng)所的自修室，必須有專人進(jìn)行管理。對(duì)于參加課外自修的學(xué)生，一般沒(méi)有學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制。對(duì)于課內(nèi)自修的學(xué)生，一般要具備一定條件才可以脫離課堂到自修室學(xué)習(xí)：一是學(xué)生對(duì)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)全部掌握，已沒(méi)有必要在課堂學(xué)習(xí)；二是制定出本節(jié)課自修計(jì)劃，并經(jīng)過(guò)任課教師同意；三是要自修結(jié)束寫出自修總結(jié)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教室的管理，為指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源，向所有學(xué)生下發(fā)了筆者自編的《微機(jī)上網(wǎng)指導(dǎo)》，以彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)資源魚(yú)目混雜、良莠不齊的缺陷。并向?qū)W生推薦一批內(nèi)容健康、對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的網(wǎng)站供學(xué)生選擇。