蔡義華

語文作為工具性學(xué)科它的聽、說、讀、寫四種能力的培養(yǎng)在義務(wù)教育階段的發(fā)展不均衡。其中“說”的能力訓(xùn)練尤其薄弱。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人際間的聯(lián)系日益頻繁，無論從政、經(jīng)商、管理都需要高素質(zhì)的人才，而語言的口頭表達(dá)能力又是人才素質(zhì)不可缺少的一個(gè)重要方面。同時(shí)重視思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又是中專語文教育無可爭議的目標(biāo)之一。以下是筆者近些年來在訓(xùn)練學(xué)生說話教學(xué)中所做的“四步法”嘗試：

一、第一步——練膽量

這一階段注重訓(xùn)練學(xué)生在公眾面前敢于講話的膽量，通過訓(xùn)練要達(dá)到使學(xué)生能夠很輕松的站在公眾面前講話。

通過觀察，不善于表達(dá)的學(xué)生，最大的障礙就是膽小、害怕、羞于開口，心里沒底又害怕講不好而被人笑話。結(jié)果因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，就失去了許多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。眼看著積極參與訓(xùn)練的同學(xué)能力在不斷提高，怕被笑話的越發(fā)不敢講話，惡性循環(huán)。所以訓(xùn)練的第一步，教師要采取引誘、鼓勵(lì)和強(qiáng)迫并重的方式讓學(xué)生肯走上講臺(tái)開口講話——練習(xí)講話的膽量。至于講話的內(nèi)容，則需要體察現(xiàn)狀。中專階段的學(xué)生可采取自我介紹、播報(bào)新聞、街邊見聞、校園趣事的方式，還可以開故事會(huì)、朗讀比賽、復(fù)述課文等等。這一階段，教師萬萬不能吝嗇贊美之詞。哪怕只有一丁點(diǎn)兒的成功，那也是同學(xué)們經(jīng)過激勵(lì)的思想斗爭，最終戰(zhàn)勝自我取得的。此外，還要注意培養(yǎng)全體學(xué)生養(yǎng)成尊重、友好、理解、寬容的風(fēng)氣，摒棄嘲笑、挖苦、諷刺、尖刻之惡習(xí)。讓大家都能享受到站在臺(tái)上掌聲熱烈所帶來的驕傲和激動(dòng)。

二、第二步——練聲音

這一階段注重對(duì)學(xué)生講話聲音的訓(xùn)練，使學(xué)生能講一口清新、響亮的普通話。

練聲音包括：音質(zhì)訓(xùn)練。使說話音質(zhì)優(yōu)美動(dòng)聽，在歌唱狀態(tài)下講話是我們追求的語音音質(zhì)的最高境界與標(biāo)準(zhǔn)；音調(diào)訓(xùn)練。運(yùn)用音調(diào)的高低表達(dá)思想感情；音律訓(xùn)練。掌握說話節(jié)奏的快慢；音力訓(xùn)練。在公開場合練大聲講話，使音力持久強(qiáng)勁，在一般交談場合，使音力強(qiáng)弱適度。這四項(xiàng)訓(xùn)練都可通過朗讀訓(xùn)練來進(jìn)行，通過朗讀，還可以增加詞匯句式的儲(chǔ)備，培養(yǎng)敏銳的語感，鍛煉口才。指導(dǎo)要項(xiàng)包括：

1.發(fā)音指導(dǎo)。包括普通話指導(dǎo)、正音指導(dǎo)、發(fā)音方法指導(dǎo)。其中加強(qiáng)普通話讀音的準(zhǔn)確性的訓(xùn)練尤為重要。正音指導(dǎo)方面，強(qiáng)化大連地區(qū)語音中方音問題，如：“un”“en”不分：孫“sun”讀作“sen”；“y”“r”不分:肉“rou”讀作“you”；單音節(jié)讀為雙音節(jié)如力“l(fā)i”讀作“l(fā)ei”；“z、c、s”及“zh、ch、shi”不分；侍“shi”讀作“ci”等等。在分組練習(xí)時(shí)，教師可任意監(jiān)聽每個(gè)學(xué)生的情況，并給予及時(shí)指導(dǎo)。發(fā)音方法上可通過充分打開口腔、提高聲音位置、運(yùn)用氣息支點(diǎn)、加強(qiáng)共鳴意識(shí)等進(jìn)行訓(xùn)練。

2.朗讀指導(dǎo)。包括停頓、速度、重音、語調(diào)變化等。以普通話語調(diào)訓(xùn)練為例，先進(jìn)行單音節(jié)四聲順序訓(xùn)練，然后是雙音節(jié)，四字詞語訓(xùn)練，最后進(jìn)行聲調(diào)的綜合訓(xùn)練。這樣由字到詞到句的訓(xùn)練，遵循由易到難，由簡到繁的循序漸進(jìn)原則。

3.表情指導(dǎo)。包括姿態(tài)、手勢(shì)、面部表情等。此外，對(duì)換氣與運(yùn)氣給予正確指導(dǎo)。朗讀訓(xùn)練要讓學(xué)生爭取逐個(gè)通過，個(gè)個(gè)過量讀關(guān)，制定達(dá)標(biāo)條件（清、純、美）培養(yǎng)典型，帶動(dòng)集體，搞多種朗讀方式的評(píng)議，進(jìn)行朗讀考試。訓(xùn)練中，可采用朗讀比賽、新聞聯(lián)播、模擬配音、演小品、課本劇等豐富多彩的形式。

三、第三步——練條理

語言是思維的形式，思維是語言的內(nèi)容。思維有條理，才能說得有條理。這一階段的訓(xùn)練注重學(xué)生講話條理邏輯。訓(xùn)練方法包括：

1.寫發(fā)言提綱。使思路條理化，按提綱順序述說。

2.語脈的訓(xùn)練。通過范文講讀，使學(xué)生揣摩作者的思路，學(xué)習(xí)分層次、析語段、明句法，掌握有條理地表情達(dá)意的要領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生把一件事、一個(gè)意思講清楚、講連貫，還可以制作一些卡片，每張上面寫一個(gè)問題，抓鬮回答，然后讓同學(xué)們?cè)u(píng)議。

3.看圖說話。看圖說話是綜合練習(xí)，它是跟據(jù)提綱講述的提高和深入。按如下方法進(jìn)行：（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察，按一定的順序觀察圖像各部分；（2）理解圖像內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)理解作者的構(gòu)思和創(chuàng)作意圖；（3）展開想象；（4）按說話要求有中心有順序地把圖的內(nèi)容表達(dá)出來。

四、第四步——練反應(yīng)

本階段的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的自我監(jiān)聽能力和臨場應(yīng)變力。本階段的訓(xùn)練方法包括：

1.成語接龍。給出一個(gè)成語，讓學(xué)生往下接。

2.答記者問。題材可圍繞學(xué)生自身成長的心路歷程，生活學(xué)習(xí)中的困惑等易問易答的問題加以練習(xí)。

3.即興演講。采取現(xiàn)場抽取題目的方法。2分鐘準(zhǔn)備，3分鐘演講。演講題目的設(shè)置要切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生有話可說，如“如果我是班長”“讓我感動(dòng)的一句歌詞”“對(duì)職業(yè)教育的看法”等。

4.辯論。圍繞課文抓住可辯論的知識(shí)點(diǎn)，拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生闡述正反觀點(diǎn)，從不同側(cè)面，多角度深入剖析，陳述自己的觀點(diǎn)，如《雷雨》一課，圍繞周樸園懷念魯侍萍是不是真心？學(xué)生就會(huì)展開激烈的辯論。還可以選取學(xué)生有爭議的問題出好題目，以順、逆相對(duì)的一組題目出現(xiàn)，以啟發(fā)學(xué)生的思路，如以《“酒香”不怕“巷子深”》與《“酒香”也怕“巷子深”》引導(dǎo)學(xué)生用不同思維或順向類比，或逆向求異，確定自己觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

中專學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)低，在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備：第一，課本的知識(shí)要掌握；第二，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍、報(bào)刊，擴(kuò)大知識(shí)面，增加信息量。學(xué)生在一系列的訓(xùn)練中其實(shí)已意識(shí)到并自覺地廣泛汲取營養(yǎng)強(qiáng)健自己。