陳 伊

(溫州大學(xué),浙江 溫州 325000)

大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的成因 影響因素及對策分析

陳 伊

(溫州大學(xué),浙江 溫州 325000)

大學(xué)生是天之驕子,但目前很多大學(xué)生都陷入一種學(xué)業(yè)倦怠的情況。產(chǎn)生學(xué)業(yè)倦怠的因素很多,包括學(xué)生自身、學(xué)校以及外界環(huán)境。本文針對大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因、影響因素進(jìn)行分析,并提出幾點(diǎn)建議。

大學(xué)生;倦怠;成因;影響因素;對策分析

一、大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)業(yè)倦怠的原因

目前我國很多大學(xué)都存在大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的現(xiàn)象,而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因很多,可分為主觀原因和客觀原因。以下筆者針對這兩方面的原因進(jìn)行分析。

1、主觀原因

第一,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱

目前我國很多大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中都缺少一種積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),這相較于學(xué)生在高中時(shí)期的狀態(tài)相差很遠(yuǎn)。而缺少了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生針對學(xué)習(xí)就會(huì)缺少了動(dòng)力,逐漸地產(chǎn)生了倦怠現(xiàn)象。而學(xué)生缺少積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由于兩個(gè)原因造成,一方面是由于學(xué)生本身對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺少興趣,缺少了學(xué)習(xí)興趣自然不會(huì)將精力放在學(xué)習(xí)上,因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)從學(xué)習(xí)中獲得快樂,所以學(xué)業(yè)倦怠的現(xiàn)象很容易出現(xiàn);另一方面,外部環(huán)境缺少應(yīng)有的壓力,大學(xué)相較于高中已經(jīng)沒有了硬式的規(guī)定和升學(xué)的壓力,所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上只是抱著一種“及格萬歲”的心理,以一種混日子、混畢業(yè)證的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)。內(nèi)外因素結(jié)合造成了目前很多大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的現(xiàn)象。

第二,大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度錯(cuò)誤

目前很多大學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)經(jīng)過了高考并考上了自己理想的學(xué)校,而學(xué)校中所學(xué)的知識和將來的就業(yè)可能不會(huì)存在太大關(guān)系。社會(huì)中很多急功近利的思想也充斥著大學(xué)生的思想,認(rèn)為只有擁有賺錢的手段才能擁有好的就業(yè),而一些所謂知識只是一種理論,對于將來的就業(yè)影響不大。正是由于部分大學(xué)生的思想和目光都不能從高層次來看待問題,最終大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就出現(xiàn)了一定的偏差,造成了學(xué)業(yè)倦怠現(xiàn)象。

第三,缺少必要的競爭意識

很多學(xué)生在通過高考之后都會(huì)出現(xiàn)競爭意識降低的現(xiàn)象,大部分學(xué)生都會(huì)認(rèn)為經(jīng)過了高考,考上了自己理想的大學(xué),那么學(xué)習(xí)的道路就已經(jīng)完結(jié)了,之后就應(yīng)該是就業(yè)以及之后的生活。由于有這種想法,大部分大學(xué)生都不會(huì)再像高中時(shí)代一樣因?yàn)楦偁幎ヅW(xué)習(xí),認(rèn)為在學(xué)校的學(xué)習(xí)和畢業(yè)證相比還是畢業(yè)證對于將來的就業(yè)重要。所以學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中根本不去想和誰競爭,只是覺得得到畢業(yè)證,這個(gè)大學(xué)就可以畫上完美句號。而學(xué)生缺少了競爭意識自然就沒了動(dòng)力,學(xué)習(xí)倦怠自然就產(chǎn)生了。

2、客觀原因

第一,應(yīng)試教育的殘留影響

目前我國大部分大學(xué)生基本上都在應(yīng)試教育下通過高考并最終考上大學(xué),而應(yīng)試教育對于學(xué)生的影響卻沒有完全中斷。很多學(xué)生一想到之前的12年都是處在一種極其緊張的學(xué)習(xí)生活中,而自己終于考上了大學(xué)并且脫離了那種狀態(tài),學(xué)生長期被壓抑的情感就會(huì)爆發(fā)。這種爆發(fā)并非一種良性的爆發(fā),而是出現(xiàn)一種不想再去學(xué)習(xí)的心理。他們認(rèn)為之前的12年已經(jīng)受夠?qū)W習(xí)的壓力,在大學(xué)中就應(yīng)該自由、放松,想做什么就做什么。而對于學(xué)習(xí),大學(xué)也不同于高中,認(rèn)為只要達(dá)到及格,剩下有關(guān)學(xué)習(xí)的事情,都不想去管。

第二,學(xué)校管理不嚴(yán)造成學(xué)業(yè)倦怠

很多學(xué)生在大學(xué)中不努力學(xué)習(xí)但為了畢業(yè)證書還是會(huì)想辦法讓考試成績達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn),所以抄襲就成學(xué)生唯一的手段。盡管目前很多大學(xué)針對抄襲的處罰很嚴(yán)厲,但是很多大學(xué)生仍會(huì)利用各種高科技手段進(jìn)行抄襲,而學(xué)校的防抄襲也僅僅停留在防止小炒、傳紙條的程度上,并未對高科技手段進(jìn)行有效的防范。而這種管理寬松間接地造成了學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的產(chǎn)生。

第三,外界環(huán)境影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)業(yè)倦怠

目前我國大學(xué)生的就業(yè)情況的確讓人堪憂,而這種浮躁無可避免地也侵入了大學(xué)生校園和大多數(shù)的學(xué)生心中。就業(yè)壓力的增大、就業(yè)競爭的激烈以及各企業(yè)單位在招聘時(shí)的苛責(zé)條件都讓很多大學(xué)生看不到自己的未來,這種消極的心理就會(huì)造成學(xué)生認(rèn)為自己目前所學(xué)的知識根本沒有任何意義。過多的壓力和緊張讓學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)倦怠就會(huì)逐漸產(chǎn)生。

二、針對大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的對策分析

1、針對學(xué)生的有效對策

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有讓學(xué)生充分地認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性,并主動(dòng)地去學(xué)習(xí),由此才能從根本上有效地解決目前大學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的問題。

第一,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于任何人來說,興趣是最好的老師,只要學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)產(chǎn)生,倦怠心理自然就會(huì)消除。所以在大學(xué)生的教學(xué)過程中,教師應(yīng)利用精彩的教學(xué)手段充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生將精力都放在課堂上。例如教師可以通過風(fēng)趣的語言將所學(xué)的知識教授給學(xué)生,也可以通過不同的課堂活動(dòng)來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于教學(xué)內(nèi)容教師也不應(yīng)死板依照教材的內(nèi)容照搬,而是應(yīng)該收集和課程有關(guān)的、并且學(xué)生又有興趣的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合,讓學(xué)生真正地理解到自己可以在大學(xué)中獲得知識,并且獲得知識的過程是如此的輕松。

第二,加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),樹立正確的價(jià)值觀

由于目前社會(huì)就業(yè)壓力很大,對于學(xué)生的心理造成了很大的壓力,過大的壓力完全壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。所以學(xué)校應(yīng)定期組織一些有關(guān)就業(yè)的相關(guān)活動(dòng),例如成功人士的講座、觀看一些身殘志不殘的電影,或者為學(xué)生組織不同程度的心理教育課程。通過種種手段讓學(xué)生看到其實(shí)未來并不是很迷惘,只要通過自己不斷的努力和奮斗,未來的天空依舊十分寬廣。學(xué)校應(yīng)傳輸給學(xué)生一種“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人”的思想,讓學(xué)生正確地面臨未來、面對壓力,要將壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力,依靠著自己的努力,才能打出一片未來。

其次學(xué)校應(yīng)正確地樹立學(xué)生的價(jià)值觀。大學(xué)生思想正處于即將定型的時(shí)期,所以如果大學(xué)生在這個(gè)階段樹立了錯(cuò)誤的價(jià)值觀,那么這個(gè)錯(cuò)誤的價(jià)值觀就會(huì)影響學(xué)生的一生。所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育,讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,由此可以影響學(xué)生的一生。學(xué)校應(yīng)通過不同的活動(dòng)和手段讓學(xué)生知道,大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅為了物質(zhì),也是為了自身的一種精神升華,學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了達(dá)到外界目的,更是要不斷的升華自我,讓自身的知識和層次達(dá)到另一種境界。

第三,建立完善的競爭機(jī)制

運(yùn)動(dòng)比賽通過良好的競爭機(jī)制可以讓運(yùn)動(dòng)員不斷地超越自我,而在大學(xué)中也同樣適用這條法則。大學(xué)除了獎(jiǎng)學(xué)金制度以外還應(yīng)建立多方位的競爭機(jī)制,由此可以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。當(dāng)學(xué)生擁有了競爭意識,那么就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去研究。而學(xué)校就應(yīng)建立良好的風(fēng)氣,讓學(xué)生通過良好的競爭使自身的知識和能力都達(dá)到另一種層次。

2、學(xué)校應(yīng)作出的改變

第一,加強(qiáng)管理

大學(xué)是一個(gè)組織,而任何組織內(nèi)部必須制定嚴(yán)格的管理制度才能保證組織可以正常、有序的發(fā)展。所以對于學(xué)校應(yīng)積極完善學(xué)校的管理制度,由此消除學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠的外部因素。首先學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)針對教師隊(duì)伍的管理,要求教師必須要做到認(rèn)真教學(xué),一切以學(xué)生為主,而不是過去的上完課就走人的狀態(tài)。學(xué)校要要求教師必須有極強(qiáng)的責(zé)任感,并通過有效的考核和監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行獎(jiǎng)懲。其次加強(qiáng)對學(xué)生的管理,讓學(xué)生了解只有遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)才是正確的,對不遵守學(xué)校制度的學(xué)生給予嚴(yán)厲的懲罰,必須要建立良好的學(xué)校風(fēng)氣。

第二,完善考試制度

考試制度和學(xué)生的學(xué)業(yè)倦怠存在著密切的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該深刻地意識到考試的目的是反映出學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,而不是簡單獲得畢業(yè)證書的手段,所以學(xué)校應(yīng)不斷地完善考試機(jī)制,力求做到真正考察出學(xué)生的真正能力,并且針對學(xué)生的任何作弊行為都應(yīng)給予嚴(yán)厲的懲罰,教師在監(jiān)考中也要注意學(xué)生不同的作弊手段。

3、外界環(huán)境的改變建議

除了學(xué)生和學(xué)校外,外界環(huán)境也給了學(xué)生很大的壓力,所以社會(huì)上的企業(yè)和單位應(yīng)該正確地認(rèn)識大學(xué)生,并且給大學(xué)生一個(gè)公平的就業(yè)機(jī)會(huì)。社會(huì)在看到大學(xué)生缺少工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也應(yīng)看到大學(xué)生的激情和創(chuàng)造性。良好的外界環(huán)境會(huì)大大地降低學(xué)生的學(xué)業(yè)倦怠。

今天的大學(xué)生就是明天祖國的棟梁,而如果大學(xué)生在大學(xué)中根本無所獲,那么大學(xué)生又依靠什么去建設(shè)祖國,憑什么讓我們的國家變成世界的強(qiáng)國。大學(xué)生和學(xué)校都應(yīng)深刻地看到這一點(diǎn),而大學(xué)更應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)業(yè)倦怠問題,并且采取多種手段,將學(xué)生的學(xué)業(yè)倦怠問題解決,讓學(xué)生可以在大學(xué)中充分地吸收知識,將來為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

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G642

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1008-7508(2012)05-0152-03

2012-03-09

陳伊(1983～),女,浙江溫州人,溫州大學(xué)甌江學(xué)院,大學(xué)生心理健康教育。