周光才

在普通中學的學生中，普遍存在著學習習慣不良、學習效率不高的問題。在部分普通中學學生中進行的關于生物學科學習方法的調(diào)查顯示：多數(shù)學生課前包括實驗前基本無預習，部分同學上課不能堅持認真聽講，課堂筆記多為抄板書，部分同學不記課堂筆記，獨立思考、主動學習較少，很多同學不進行復習就做作業(yè)，部分同學通過抄襲來完成作業(yè)……凡此種種，反映出很多同學沒有自覺意識到學習方法的重要性，也沒有采用合適的學習方法，這種狀況嚴重影響了學習成績的提高。因此，教師應當幫助學生學會學習，形成良好的學習習慣，增強終身學習的能力。

一、指導學生學會一些基本的學習方法

1．養(yǎng)成良好的學習習慣，在學習步驟上要堅持做到以下幾點

（1）課前認真預習。要通過預習把握每一節(jié)學習內(nèi)容，嘗試歸納重點、難點，解答課后練習題，以便上課時心中有數(shù)。

（2）課堂上認真聽講。根據(jù)課前的預習情況，要有目的地主動學習授課內(nèi)容，邊聽邊講思考，及時將課文的重點、自己的疑點和思考心得記在筆記本上。

（3）課后認真復習。課后作業(yè)不能完全代替復習，復習時要站在新的高度再次研讀課本，系統(tǒng)整理學習內(nèi)容，做到查漏補缺、融會貫通。

（4）獨立完成作業(yè)，適當增加練習量。要把做作業(yè)作為對自己學習情況的檢測，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時加以彌補和提高。

（5）自覺做好單元小結(jié)。每學完一個單元或一個專題，就做個提綱或表格形式的小結(jié)，既是一次階段性復習，又可以將相關知識串聯(lián)起來，建構成自己的知識網(wǎng)絡，便于在以后的學習中按圖索驥。

2．注意掌握生物基本概念

（1）分清概念的本質(zhì)屬性。例如：單倍體和多倍體的概念，本質(zhì)區(qū)別不是染色體組數(shù)目的多少，而是是否由受精卵發(fā)育而成。抓住這個本質(zhì)屬性，就很容易做出判斷。

（2）通過實際運用，使概念具體化。例如：陽光是一種重要的生態(tài)因素，可以通過解釋松樹和人參在山地的分布等實例，來具體理解陽光對生物的影響。

（3）注意新舊知識的聯(lián)系。要善于從已有的知識過渡到新知識，找到新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。例如：光合作用在初中已學過，高中生物又有這一內(nèi)容，學習時就可以以舊帶新。

（4）充分利用實物、標本、模型、掛圖及課本中的插圖。有些生命現(xiàn)象僅用文字說明還不夠，所以生物課堂上經(jīng)常出現(xiàn)標本、模型、插圖等輔助學習材料，必須充分發(fā)揮它們的作用來幫助學習理解概念。

3．認真做好實驗

生物學是一門實驗科學，認真完成課本中安排的一些實驗，有助于加深對知識的理解。例如：通過進行“植物細胞的質(zhì)壁分離和復原”實驗，能真正理解細胞吸水和失水的原理，以及該原理在日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應用。如果將這一實驗延伸一下，將蔗糖溶液改為一定濃度的尿素溶液，還能進一步提高對生物膜的選擇透過性的認識。

4．要理論聯(lián)系實際

生物科學也是一門實踐性很強的科學，和我們的生產(chǎn)生活息息相關，要學會在日常生活中多做有心人。如：在釀酒廠的發(fā)酵罐內(nèi)通入氧氣和不通入氧氣兩個階段交替進行，這是為什么？……不斷地在新情境中運用所學知識，有助于對生物知識的理解和掌握，也能發(fā)展思維能力和解決問題的能力。

二、進行學法指導的方法途徑

1．課堂教學是進行學法指導的主要途徑。教師備課時，不但要備教法，也要備學法，應將學法指導作為一項重要內(nèi)容去準備。

2．根據(jù)學生的學習需要，采用專題形式定期或不定期地向?qū)W生系統(tǒng)地進行生物學學習方法和策略的教學指導。

3．組織學生總結(jié)自己生物學學習上的成功經(jīng)驗，采用經(jīng)驗交流的方式，促進學生取長補短、共同提高。

4．向?qū)W生提出明確、具體的學法要求，幫助學生制定出學習方法的規(guī)程去實踐，使外來要求逐漸被學生接受并變成他們的自覺行動。

三、進行學法指導應注意的幾個問題

1．要轉(zhuǎn)變學生觀。

學法指導過程中，教師僅是個指導者，不能強制推行某種學習方法，要給學生原有的學習方法留出空間，給學生以嘗試、選擇的權利，從而喚起、強化學生的自主意識，讓學生成為學習的主人。

2．要有計劃性。

對學生進行哪方面的指導，在什么時間指導，都要認真考慮，要有目的性、計劃性、系統(tǒng)性，不能隨心所欲、想到哪說到哪，否則不會起到應有的作用。

3．要隨機應變。

由于學習內(nèi)容的不斷拓展和學習程度的不斷加深，有些學習方法要不斷調(diào)整。而且學生的實際情況也是不斷變化的，這就要求學法指導也不能一成不變，教師要經(jīng)常和學生交流，使學法指導落到實處。

4．要有耐心。

一個好的學習習慣需要長時間的強化鞏固才能形成，掌握新的學習方法也不是一蹴而就的事情。普通中學部分學生自制力不強，成績也較差，更需教師給以耐心指導，通過培養(yǎng)興趣，提高自信心，讓他們逐步走到正確的學習軌道上來。