李學(xué)彬

(哈爾濱師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，哈爾濱150080)

一、長(zhǎng)笛合奏團(tuán)演出發(fā)展的基本趨勢(shì)

長(zhǎng)笛的流傳可以追溯到古埃及時(shí)代，19世紀(jì)初，特奧巴爾德·波姆發(fā)明了按鍵裝置后基本定型。長(zhǎng)笛音色柔美清澈，音域?qū)拸V:中、高音區(qū)明朗如清晨的第一縷陽(yáng)光;低音區(qū)婉約如明澈的月光;而且擅長(zhǎng)花腔，演奏技巧華麗多樣，因而可以在各種樂(lè)器中占據(jù)一席之地。

長(zhǎng)笛合奏團(tuán)是20世紀(jì)80年代由法國(guó)阿赫多先生創(chuàng)建的長(zhǎng)笛重奏組逐漸發(fā)展推廣起來(lái)的，在亞洲的日本、韓國(guó)、港澳臺(tái)等國(guó)家和地區(qū)，長(zhǎng)笛合奏團(tuán)得到極大地推廣和發(fā)展，并被社會(huì)文化市場(chǎng)和群眾所接受和喜愛(ài)［1］。特別是，世界很多國(guó)家和地區(qū)長(zhǎng)笛合奏團(tuán)商業(yè)演出活動(dòng)已經(jīng)非常頻繁，可以預(yù)計(jì)未來(lái)這種演出將還會(huì)有更大的發(fā)展空間。

在我國(guó)，長(zhǎng)笛合奏團(tuán)這種形式也曾出現(xiàn)過(guò)，但長(zhǎng)期存在并能夠積極組織各種商業(yè)演出的合奏團(tuán)還沒(méi)有出現(xiàn)。從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，未來(lái)我國(guó)長(zhǎng)笛合奏團(tuán)將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)較快的發(fā)展時(shí)期，并且商業(yè)表演也將日趨增多。目前我國(guó)高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程并積極組建合奏團(tuán)，如哈爾濱師范大學(xué)2005年率先在國(guó)內(nèi)成立了第一支常設(shè)長(zhǎng)笛合奏團(tuán)，并在全國(guó)教學(xué)課程中首先開(kāi)設(shè)了以長(zhǎng)笛合奏這一音樂(lè)表演形式的探索和實(shí)踐為目的的常設(shè)專業(yè)輔助課程——長(zhǎng)笛合奏課，這種課程和專業(yè)的開(kāi)設(shè)將為長(zhǎng)笛合奏團(tuán)的建設(shè)提供人才支撐和研究支撐。

二、長(zhǎng)笛合奏團(tuán)的建設(shè)需要強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

長(zhǎng)笛合奏團(tuán)的演出是一個(gè)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，不僅要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要服從統(tǒng)一的指揮，并在服裝等方面進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，而這都要求必須有強(qiáng)烈的合作意識(shí)。

1.合奏能力的培養(yǎng)需要強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一個(gè)高水平的合奏團(tuán)需要能夠快速地準(zhǔn)備演出，并保證演出的質(zhì)量。這就要求其成員能夠快速地熟悉并掌握演出樂(lè)曲的演奏速度、力度，這必然要求一方面，團(tuán)隊(duì)成員要以強(qiáng)烈的合作意識(shí)增強(qiáng)自身的使命感、責(zé)任感，從而快速適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的需要，另一方面，要求團(tuán)隊(duì)成員在遭遇困難時(shí)能夠給予他人以關(guān)心和幫助，主動(dòng)進(jìn)行溝通和交流，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)［2］。

2.音色的區(qū)分需要強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每一種樂(lè)器都有自己獨(dú)特的音色，傳統(tǒng)的木質(zhì)長(zhǎng)笛的音色特點(diǎn)是圓潤(rùn)、溫暖、細(xì)膩，音量較小，而當(dāng)前使用較廣的金屬長(zhǎng)笛的音色則表現(xiàn)為明亮寬廣。因此，演奏者除根據(jù)自身的喜好選擇不同材料的長(zhǎng)笛外，在合奏團(tuán)在演出過(guò)程中要根據(jù)樂(lè)隊(duì)整體的需要統(tǒng)一使用一種長(zhǎng)笛，以達(dá)到最和諧、飽滿的音響效果。

3.音準(zhǔn)質(zhì)量的提高需要強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。長(zhǎng)笛樂(lè)團(tuán)演奏過(guò)程中，必須通過(guò)敏銳的聽(tīng)覺(jué)、精湛的技巧等來(lái)取得音準(zhǔn)，這就要求團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都要在關(guān)注自身演出的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注其他成員的發(fā)音情況，避免出現(xiàn)發(fā)音的不和諧，一旦出現(xiàn)自身發(fā)音的高低與演奏技巧與其他成員不和諧，則立刻予以調(diào)整。因此，要獲得高質(zhì)量的音準(zhǔn)必須有強(qiáng)烈的合作意識(shí)。

4.力度和速度的把握需要強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。合奏團(tuán)的演出必須和諧，首先，演出者自身的力度和速度必須合理，必須根據(jù)演奏樂(lè)曲的風(fēng)格等確定合適的力度和速度，而不能根據(jù)個(gè)人偏好或者因?yàn)閭€(gè)人失誤而導(dǎo)致速度和力度失調(diào)。其次，要求演奏團(tuán)隊(duì)整體的力度和速度要統(tǒng)一，即演出者要根據(jù)樂(lè)隊(duì)整體安排，根據(jù)指揮者的意愿，合理地控制力度和速度，而不能根據(jù)自身的理解進(jìn)行演奏。

5.自身的定位與指揮解讀需要強(qiáng)烈的合作意識(shí)。即使在合奏演出中，成員也要準(zhǔn)確定位自身在演出中的位置，如首席和其他演奏者，首席演奏者要更能夠把握住演出的節(jié)奏，演出的整體狀況。此外，在解讀指揮的過(guò)程中，各成員也要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要能夠準(zhǔn)確理解指揮的意圖并堅(jiān)決地予以貫徹，避免由于個(gè)人理解差異和導(dǎo)致整體的不協(xié)調(diào)。

三、長(zhǎng)笛合奏團(tuán)建設(shè)中團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)中面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，我國(guó)長(zhǎng)笛合奏團(tuán)在相關(guān)高校的努力下已經(jīng)逐步發(fā)展起來(lái)，并且隨著社會(huì)需求的擴(kuò)大，未來(lái)這種合奏團(tuán)還將有很大的發(fā)展空間。但與這種需求相對(duì)應(yīng)的是，合奏團(tuán)中團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)還面臨諸多挑戰(zhàn)，只有解決好這些問(wèn)題，才能有效地提高長(zhǎng)笛合奏團(tuán)的演出水平，并更好地獲得發(fā)展空間。

1.成員結(jié)構(gòu)特征表明合作意識(shí)的培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)。首先，從成員年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，我國(guó)新發(fā)展起來(lái)的合作團(tuán)中有著大量的年輕人才，這些人才的音樂(lè)天賦和基礎(chǔ)較好，能夠較好地掌握長(zhǎng)笛演奏的技巧，但年輕人存在各種“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”、“個(gè)人表現(xiàn)欲望強(qiáng)”等方面的問(wèn)題，在演出過(guò)程中可能不服從指揮并進(jìn)而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作效果下降［3］。其次，從成員的個(gè)人特性來(lái)看，部分成員存在過(guò)度自信的問(wèn)題，他們以為自身的實(shí)力超過(guò)其他成員，理應(yīng)成為演奏團(tuán)的“首席”，特別是，在指揮者與成員的理解出現(xiàn)差異時(shí)，這類成員可能堅(jiān)持己見(jiàn)或者按照原有的方案進(jìn)行演出，這就可能導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作效果的急劇下降。

2.成員專業(yè)素養(yǎng)差異為團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。首先，成員本身素質(zhì)的差異可能對(duì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)帶來(lái)挑戰(zhàn)，雖然合奏團(tuán)成員大多經(jīng)歷了高等教育，但由于自身學(xué)習(xí)能力、表演能力的不同，其在參與演出時(shí)必然會(huì)存在差異，一旦成員無(wú)法融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，則可能會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作的失敗，并進(jìn)而給團(tuán)隊(duì)品牌的打造帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。其次，成員執(zhí)行能力的差異可能對(duì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)帶來(lái)挑戰(zhàn)，在演出的過(guò)程中，樂(lè)團(tuán)可能會(huì)遭遇各種突發(fā)性的問(wèn)題，而指揮則會(huì)根據(jù)突發(fā)情況采取補(bǔ)救措施，這就要求成員要具有堅(jiān)定的執(zhí)行力，并能夠迅速地貫徹到表演中去，而部分成員由于反應(yīng)相對(duì)較慢，無(wú)法準(zhǔn)確地解讀指揮的意圖，從而給團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)影響。

3.現(xiàn)代商業(yè)演出的特征為團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)帶來(lái)了挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代商業(yè)演出具有自己的特征，如演出的頻率較高，這就縮短了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部磨合的時(shí)間，難以為團(tuán)隊(duì)內(nèi)部合作意識(shí)的培養(yǎng)留下足夠的空間;演出“產(chǎn)品”除保持長(zhǎng)笛合奏團(tuán)自身的特色外，還必須符合觀眾的“口味”，能夠讓觀眾滿意;演出要突出打造自身的品牌，要能夠滿足不斷提升的音樂(lè)消費(fèi)需求，所有的這些都要求成員要具備高超的演出技巧，一旦無(wú)法獲得市場(chǎng)認(rèn)可，則可能面臨資金短缺等方面的問(wèn)題，從而使得團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)變成一句空話，缺乏足夠的物質(zhì)支撐。

四、促進(jìn)長(zhǎng)笛合奏團(tuán)建設(shè)中團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策建議

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，不僅要求樹(shù)立大局觀，還要求各成員要能夠有寬容心和合作的品質(zhì)，這樣才能為整個(gè)長(zhǎng)笛合奏團(tuán)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

1.合理規(guī)劃制定合奏團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)方案。首先，要詳細(xì)分析合奏團(tuán)成員的基本狀況，了解團(tuán)隊(duì)中成員合作意識(shí)的基本情況，在團(tuán)隊(duì)合作中存在哪方面的問(wèn)題，在團(tuán)隊(duì)演出中有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足，為團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。其次，要根據(jù)長(zhǎng)笛合奏團(tuán)建設(shè)的需要制定團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)方案，合奏團(tuán)要根據(jù)自身的目標(biāo)市場(chǎng)定位，分析團(tuán)隊(duì)合作所需要具備的基本素質(zhì)，提出培養(yǎng)目標(biāo)，并制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，如采取工作、生活在一起一定的時(shí)間培養(yǎng)團(tuán)員之間的默契感等［4］。再次，要結(jié)合訓(xùn)練、演出的需要，有針對(duì)性地開(kāi)展團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)工作。合奏團(tuán)要根據(jù)演出的主要樂(lè)曲有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，在訓(xùn)練中讓成員之間相互熟悉，形成合作意識(shí)。

2.明確重點(diǎn)突出對(duì)個(gè)體團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培訓(xùn)。首先，要突出對(duì)個(gè)人敬業(yè)精神的培養(yǎng)，要激發(fā)合奏團(tuán)成員干事創(chuàng)業(yè)的雄心，積極投身于專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)過(guò)程中去，努力提高自身的專業(yè)水平，做到不拖團(tuán)隊(duì)后腿，為團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)自身的力量。其次，要突出對(duì)個(gè)人主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)，在訓(xùn)練和演出過(guò)程中，成員要積極主動(dòng)地融入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中去，努力培養(yǎng)相互之間的熟悉感，避免被動(dòng)地等待給團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)不利影響。再次，要突出對(duì)個(gè)人寬容與合作品質(zhì)的培養(yǎng)，要幫助各成員樹(shù)立理解、包容的思想，并積極地關(guān)心、幫助他人，再次，要突出對(duì)個(gè)人全局觀念的培養(yǎng)，要幫助各成員以更加廣闊的視野，更加寬廣的胸懷參與到合奏團(tuán)建設(shè)過(guò)程中來(lái)，以全局意識(shí)協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、演出工作。

3.根據(jù)合奏團(tuán)建設(shè)需要明確職責(zé)分工。首先，要明確合奏團(tuán)對(duì)個(gè)人演出水平的要求，合奏團(tuán)要制定演出標(biāo)準(zhǔn)，明確各成員參與演出所需要達(dá)到的基本水平，從而激勵(lì)、監(jiān)督各成員積極努力工作，達(dá)到團(tuán)隊(duì)需要的基本水平。其次，要明確個(gè)人在合奏團(tuán)中的地位和貢獻(xiàn)，避免出現(xiàn)定位錯(cuò)亂。要明確指揮在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的無(wú)可替代性，做到一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮，形成一個(gè)強(qiáng)有力的合作團(tuán)隊(duì)。再次，要建立完善的獎(jiǎng)懲和成員退出機(jī)制，對(duì)合作過(guò)程中表現(xiàn)突出的個(gè)人可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)于難以滿足合作要求的個(gè)人，可以采取勸退的方式使其離開(kāi)團(tuán)隊(duì)，從而保證團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

4.創(chuàng)新模式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。長(zhǎng)笛合奏團(tuán)合作意識(shí)除利用訓(xùn)練、演出進(jìn)行培養(yǎng)外，還可以創(chuàng)新性地利用生活中的其他模式，如利用各種游戲、拓展訓(xùn)練等培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，利用幫助困難職工等模式提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，以此培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

［1］倪慧娣.論樂(lè)隊(duì)合奏意識(shí)［J］.西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(4):87－90.

［2］趙郁淞.低音長(zhǎng)號(hào)在交響樂(lè)隊(duì)中的重要性［J］.民族音樂(lè)，2012，(2):50 －51.

［3］林戈?duì)?指揮的一般技術(shù)訓(xùn)練與專業(yè)積淀［J］.四川戲劇，2012，(4):123 －126.

［4］蔣蓉華，周永生，李自如.團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新激勵(lì)分析［J］.系統(tǒng)工程，2003，(5):38 －42.