李 偉，伍 嶺

（1.蘇州大學，江蘇蘇州215137;2.蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，江蘇蘇州 215009）

論新時期高職院校學生黨的基礎(chǔ)知識全程化教育的路徑

李 偉1，伍 嶺2

（1.蘇州大學，江蘇蘇州215137;2.蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，江蘇蘇州 215009）

高職院校學生黨的基礎(chǔ)知識全程化教育就是將黨的基本知識貫穿于他們學習生活的始終，從根本上幫助廣大學生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，確立共產(chǎn)主義道德和理想信念，從而達到提高高職學生黨員質(zhì)量和廣大學生思想政治素質(zhì)、道德水平的目的。新時期，高職院校學生黨的基礎(chǔ)知識的教育面臨著諸多問題，正確認識、分析和解決這些問題，尋找加強新時期高職學生黨的基礎(chǔ)知識教育工作的對策和有效的途徑，對于把高職學生培養(yǎng)為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

黨的基礎(chǔ)知識;全程化;教育

黨的基礎(chǔ)知識，主要是指馬克思主義關(guān)于黨的建設(shè)學說的基本原理，黨內(nèi)生活的基本制度、規(guī)定，黨史、共產(chǎn)主義運動史的基本常識，黨領(lǐng)導人民進行革命、建設(shè)和改革開放的歷史知識，關(guān)于黨的建設(shè)特別是執(zhí)政黨建設(shè)的理論知識，黨探索人類社會發(fā)展規(guī)律和社會主義建設(shè)規(guī)律的理論知識等［1］。大學生黨的基礎(chǔ)知識全程化教育是指將黨的基本知識貫穿于大學生學習生活的始終，從根本上幫助廣大學生樹立高尚的觀念、品德和信念，從而達到提高大學生黨員質(zhì)量的目的。

新時期，總體來講，高職院校學生黨員在思想政治素質(zhì)上是好的，但是隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的影響和我國社會變革的不斷深入，當前高職院學生黨的基礎(chǔ)知識全程化教育工作也面臨著許多新的問題。正確認識、分析和解決這些問題，對于順利實施和提升這項工作意義重大。

一、高職院校學生黨的基礎(chǔ)知識的學習狀況

《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》指出:“現(xiàn)在和今后一二十年內(nèi)培養(yǎng)出來的學生，他們的思想道德和科學文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀中國的面貌?！毙曼h章中，增加了“重視……在青年中發(fā)展黨員”的內(nèi)容，充分表明黨員發(fā)展工作的重點是青年，也充分表明對廣大大學生的理論、政策和知識水平提出了新的、更高的要求。

近年來，隨著高等教育改革的力度增大，辦學層次的提升和高校年年擴招，學生人數(shù)迅速上升，申請入黨的學生人數(shù)也在不斷增加，這說明多數(shù)大學生思想上積極要求進步，努力發(fā)展自身素質(zhì)和能力，希望成為黨和國家所需要的有用之才。但與本科院校相比，高職院校學生黨員數(shù)量增長率明顯偏低。而且，由于對應(yīng)的知識教育工作存在著脫節(jié)現(xiàn)象，多數(shù)學生對黨的基本知識了解和掌握不足。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計顯示，目前的有些高職院學生，對黨的歷史、章程及入黨的基本程序知之甚少，60%左右的學生對入黨程序等方面不太了解，30%左右的學生對發(fā)展黨員的標準不清楚，多數(shù)學生對黨員發(fā)展標準比較模糊。

現(xiàn)在的有些高職院校在黨校培訓方面存在著一些弊端，導致黨的基礎(chǔ)知識教育工作得不到全面的普及和提升。很多高職院校進行的黨校培訓，大多按優(yōu)選取，通過指定、推薦等方式，滿足一部分被認為符合條件的申請同學的要求，而那些被認為不符合條件的同學往往因為學習成績、擔任的社會工作、人際關(guān)系等條件而沒有機會。其實質(zhì)是剝奪了他們學習黨的理論、了解黨的知識的權(quán)利，也打擊了他們在政治上要求進步，在思想上積極靠攏黨組織的熱情。

如何及時地抓住時機，及時有效的引導，尊重、促發(fā)高職院學生的政治熱情，使他們從思想上認同黨的理論，學習和工作上接近黨的組織，行動上努力進步，積極向黨組織靠攏，是亟待解決的重要問題。

二、高職院學生黨的基礎(chǔ)知識全程化教育工作所面臨的問題

1.經(jīng)濟全球化的沖擊

伴隨經(jīng)濟全球化的浪潮，世界經(jīng)濟越來越成為緊密聯(lián)系的一個整體，極大促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。然而，它是一把雙韌劍，全球化的進程是以西方國家為主導的，更多地體現(xiàn)了西方價值觀。隨著我國改革開放的深入和發(fā)展，文化的內(nèi)容、形式和傳媒渠道日趨多樣化，西方資產(chǎn)階級的世界觀、人生觀、價值觀及政治觀、人權(quán)觀、道德觀、金錢觀，時刻沖擊著學生黨員的思想。在追求物質(zhì)利益最大化為主導的市場經(jīng)濟價值觀的波及下，社會價值多元化，一些大學生滋生出許多腐化、庸俗的思想和觀念。有些用人單位把是否是黨員作為評判應(yīng)聘人員思想品德狀況的標準和特殊要求，也使得一些大學生把入黨看作是一項謀求個人利益的工具，把自己是黨員作為重要的求職砝碼，成為和其他證書一樣的求職籌碼，他們?nèi)朦h前是積極分子，入黨后則放松了對自己的要求，進取心減退，學習工作放松。

2.高校教改的挑戰(zhàn)

隨著我國大眾化教育目標的實現(xiàn)和邁進，連年的擴招，使得高職院校學生比本科院校學生總體素質(zhì)更加偏低。以前在高職院校錄取的學生中，大多數(shù)是來自于農(nóng)村中學的尖子生，德智體各方面的綜合素質(zhì)表現(xiàn)突出，入學后很多學生各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，尤其是入黨積極分子和學生黨員，入黨動機較純，對黨的感情深厚。擴招以后，高職院錄取的大多數(shù)學生，中學時期的成績屬于中下等，在各方面他們對自己的要求都不夠規(guī)范，對黨的認識也相對不足，對黨的基礎(chǔ)知識學習的興趣和熱情均不高。人數(shù)的擴招也使學生面臨的就業(yè)形勢越來越嚴峻。學生黨員同樣面臨這個問題，他們在校期間更重視學會做事和掌握一定的技能。以至于他們輕視理論上深入學習和行為修養(yǎng)的錘煉。最終導致學生的黨的基礎(chǔ)知識教育工作效果不佳。特別是擴招以后，有些高校輔導員缺員較多，一個輔導員同時兼任幾個班的班主任的情況不在少數(shù)。加之輔導員除承擔日常教育和管理工作外，還要承擔心理健康教育、就業(yè)指導、安全教育、服務(wù)等工作任務(wù)，常常因忙于事務(wù)性的工作而淡化了思想政治教育這一核心主題，在這種情況下，開展大學生黨的基礎(chǔ)知識全程化教育的效果就差強人意了。

3.管理和教育方式的滯后

在管理方面，高職院黨務(wù)工作者往往定位模糊，中心全局工作意識不夠明確，大多數(shù)時間忙于各種雜務(wù)，理論學習嚴重不足，故而理論素養(yǎng)尚有待提高。有時工作中出現(xiàn)了經(jīng)驗主義、教條主義的情況。這些都嚴重影響著黨的基礎(chǔ)知識全程化教育工作。在高職院校學生思想日益多元化的今天，作為管理者，必須保持與時俱進，精通馬克思主義理論，掌握現(xiàn)代科學技術(shù)，通曉心理學、社會學等知識，德才兼?zhèn)?、人格高尚、具有開拓創(chuàng)新能力，否則將難以適應(yīng)目前形勢的需要。另外，在制度、規(guī)則等方面的不完善，在很大程度上也影響著這項工作的開展。

在教育方面，方式和手段的單一、陳舊，缺乏吸引力和針對性。高職院學生黨的基礎(chǔ)知識教育的傳統(tǒng)做法主要是，通過學校所開設(shè)的思想政治理論課和黨校所開設(shè)的入黨積極分子培訓課來進行，往往是簡單說教——照本宣科、單向灌輸——“我說你聽”的方式，學生們在學習的時候往往處于被動狀態(tài)。雖然很多高職院也都建立了自己的“紅色網(wǎng)站”，通過網(wǎng)絡(luò)平臺來開展教育，但其作用多是用來作為開展日常黨建工作的平臺，缺乏針對性、互動性。這樣的教育難以達到應(yīng)有的效果。

4.西化思想的滲透

隨著全球化浪潮的日益深入，我國在取得巨大的經(jīng)濟發(fā)展的同時，也不可避免地日益受到各種反馬克思主義思想文化的侵蝕，致使一些在校大學生素養(yǎng)缺失、理念信念動搖。西方發(fā)達國家妄圖顛覆社會主義中國的陰謀時刻也沒有停止，他們千方百計向我國充斥其價值觀念，加緊對我國實施“西化”、“分化”、“和平演變”，時刻沖擊著我國以馬克思主義為指導的意識形態(tài)，沖擊著我們的思想陣地，對青年大學生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生誤導。特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得敵對分子借助網(wǎng)絡(luò)伺機鉆營，大肆進行反動宣傳，對高校進行思想文化滲透，大量的精神垃圾暢行無阻地進入學生的視野，肆意地沖擊著他們脆弱而稚嫩的思想堤壩，產(chǎn)生極為不良的影響。因此，對大學生進行黨的基本知識教育，鞏固馬克思主義在高校思想文化建設(shè)中的指導地位，堅定大學生的理想信念，這樣才能抵制腐朽思想和文化的侵蝕，才能保證思想文化建設(shè)不偏離正確的方向。

5.黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象的危害

黨內(nèi)自身存在的不足、黨內(nèi)不良現(xiàn)象的存在，嚴重損害了黨的形象，直接影響了廣大青年學生對黨的先進性的認識。首先是腐敗問題，在改革開放的大環(huán)境下，我們黨的工作、生活和所處的環(huán)境發(fā)生了重大的變化，黨內(nèi)逐漸滋生腐敗現(xiàn)象。加之管理體制和監(jiān)督制約機制還不健全，社會主義民主法制還不完善，致使違法亂紀行為時有發(fā)生。另外，受我國幾千年封建殘余思想、資本主義的腐朽思想和生活方式的影響，部分黨員干部腐敗現(xiàn)象比較突出，雖然具有一定的必然性，但是卻嚴重影響了黨在群眾中的形象，影響了學生對黨的認識。其次是官僚主義，官僚主義嚴重損害黨群關(guān)系，使部分學生無法對黨進行正確評價，容易讓他們產(chǎn)生對黨的信任危機。

三、高職院校學生黨的基礎(chǔ)知識全程化教育的路徑

毛澤東同志曾經(jīng)說過:“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話，不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！保?］因此，我們要完成好大學生黨的基礎(chǔ)知識全程化教育這一任務(wù)，就必須對其實現(xiàn)的有效路徑進行探討和分析。

1.夯實教育主渠道

馬克思主義理論課，是高職院校對大學生黨的基本知識全程化教育的主要渠道。實現(xiàn)這個任務(wù)，重點是要充分利用好馬克思主義理論課這一大學里特有的資源和優(yōu)勢，抓實大學生黨的基本知識全程化教育與馬克思主義理論教育的良好對接?！袄碚撝灰獜氐?，就能說服人?！保?］一方面，學校要高度重視對馬克思主義基本理論課程建設(shè)，要整合學校的資源和力量，加大對馬克思主義基本理論課程建設(shè)的經(jīng)費投入，加強馬克思主義基本理論課程的師資隊伍建設(shè)，建設(shè)一支專業(yè)理論知識功底深厚、思想道德品質(zhì)素質(zhì)過硬的馬克思主義理論教育師資隊伍，充分發(fā)揮馬克思主義基本理論課程和黨課在大學生黨的基本知識教育中的主渠道作用。另一方面，要把大學生馬克思主義基本理論課程和黨課學習成績作為推薦入黨積極分子、批準成為預備黨員和轉(zhuǎn)為正式黨員的重要考核指標和依據(jù)，引導大學生重視對馬克思主義理論課程的學習。

2.融合教育于校園活動

寓教于樂法是思想政治教育的一種重要方法，這種方法具有形式活潑、趣味盎然、潛移默化的作用。要寓大學生黨的基本知識全程化教育于文化娛樂之中，大學校園，健康愉快、生動活潑、豐富多彩，深入開展大學生黨的基本知識全程化教育，需要利用好眾多而精彩的校園活動。要有意識地把黨的路線、方針、政策的精神貫穿其中，防止單純娛樂，重視思想性的傾向，特別要預防各種不良現(xiàn)象的發(fā)生。同時，活動要能增長知識，擴大視野，內(nèi)容豐富有趣，具有吸引力，體現(xiàn)思想性、知識性、娛樂性和趣味性的統(tǒng)一，讓大學生自覺自愿參加。

3.密切教育和實踐活動

要做到知和行的統(tǒng)一，就要把理論和實踐結(jié)合起來。無論是系統(tǒng)的馬克思主義理論教育、黨的方針政策教育，還是日常說理教育，都要通過大學生的實踐活動，通過大學生接受大量的活生生的現(xiàn)實教育，才能加深對理論的理解，轉(zhuǎn)變自己的思想，形成馬克思主義的立場、觀點和方法。實踐鍛煉的方法豐富具體、生動活潑，可以使大學生從大量的感性認識中加深對問題的認識，是大學生自己教育自己的好方法。要創(chuàng)造有利條件，促使社會實踐教育活動能夠多層次、多渠道地開展。

4.加強自我修養(yǎng)

自我修養(yǎng)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。自我修養(yǎng)對于大學生抵制各種錯誤思想的侵蝕，提高自己的政治覺悟和道德水平，樹立馬克思主義世界觀，非常重要。劉少奇在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》一書中指出:“一個人要求得進步，就必須下苦工夫，鄭重其事地去進行自我修養(yǎng)?！保?］這是因為，外因要通過內(nèi)因起作用，一切好的理論，正確的思想，歸根到底要經(jīng)過自己的學習思考，付諸實施;各種錯誤思想要經(jīng)過自己的抵制斗爭去克服。加強高職院校的自我修養(yǎng)，就是要引導他們認真學習馬列主義、毛澤東思想，自覺聯(lián)系思想實際和學習生活實際，嚴格剖析自己，通過定期進行自我總結(jié)或鑒定等，對自己的優(yōu)、缺點進行解析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，克服缺點錯誤，達到自我完善、自己教育自己、提高個人修養(yǎng)和明確努力方向的目的。

5.提升網(wǎng)絡(luò)教育的實效

加強高職院校的黨的知識全程化教育，必須要緊跟時代發(fā)展的步伐，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)無時間和空間的限制的優(yōu)勢，大力推行網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)絡(luò)教育可以將內(nèi)容的嚴肅、形式的靈活、時間的方便、受眾的廣泛結(jié)合在一起，對廣大學生、黨員及入黨積極分子進行比較全面系統(tǒng)的黨的基礎(chǔ)知識的培訓和理想信念教育。如通過網(wǎng)上“在線課堂”、“入黨導航”、“黨史人物”、“視頻賞析”和“在線考試”等形式，宣傳黨的基礎(chǔ)知識和黨的思想、路線、方針、政策，用生動活潑的教育方式，對大學生黨員和入黨積極分子進行理想信念教育和黨的基本知識教育;通過網(wǎng)絡(luò)進行組織生活和學習討論，尤其是對于頂崗實習階段的學生，通過網(wǎng)絡(luò)來組織學習和討論的優(yōu)勢就更加明顯;通過網(wǎng)絡(luò)進行思想調(diào)研，了解每個學生的思想動態(tài)，增強黨的基本知識教育在網(wǎng)絡(luò)上的實效性和吸引力。

6.分層開展教育

開展高職院校學生的黨的基本知識全程化教育，就是要把全程化、全方位的長效教育機制貫穿于同學們的學習生活的始終，在不同的階段進行系列的、遞進的思想教育，直到畢業(yè)，形成縱向的逐步提升的教育機制。在新生入學教育階段，重點是抓大學生黨的基本知識啟發(fā)教育;一年級、二年級在校學習期間，要以積極分子、預備黨員教育培訓為主體，緊抓黨的基本知識教育，突出黨的先進性;頂崗實習階段，要以黨員教育培養(yǎng)為主體，抓黨的先進性教育，不斷突出黨員的先鋒模范作用。

:

［1］莫詩浦.對實施“大學生黨的基本知識教育工程”的幾點思考［J］.高教論壇，2006，（6）.

［2］毛澤東選集:第1卷［M］.北京:人民出版社，1991.

［3］馬克思恩格斯選集:第1卷［M］.北京:人民出版社，1972.

［4］劉少奇選集［M］.北京:人民出版社，2004.

G711

A

1001－7836（2012）12－0030－03

10.3969/j.issn.1001－7836.2012.12.012

2012－12－04

李偉（1974－），男，安徽潁上人，講師，碩士，從事馬克思主義哲學當代發(fā)展和思想政治教育教學研究;伍嶺（1982－），女，湖北仙桃人，講師，碩士，從事美學、服裝設(shè)計及理論、職業(yè)教育研究。