黃敬衛(wèi)，尚慶為，尹思琪

（黑龍江工程學(xué)院 a.團(tuán)委;b.學(xué)生工作部，哈爾濱 150050）

思想政治教育與應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)

黃敬衛(wèi)a，尚慶為b，尹思琪b

（黑龍江工程學(xué)院 a.團(tuán)委;b.學(xué)生工作部，哈爾濱 150050）

良好的思想政治素質(zhì)是應(yīng)用型本科人才的必備素質(zhì)。作為高校育人工作的重要組成部分，思想政治教育在應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，在指引學(xué)生發(fā)展方向，健全學(xué)生優(yōu)良品格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上具有不可替代的作用。因此，高校在培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的過(guò)程中，要把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育放在首位，構(gòu)建完善的思想政治教育體系，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力。

思想政治教育;應(yīng)用型本科;人才培養(yǎng)

作為高校育人重要組成部分的思想政治教育工作，是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才綜合素質(zhì)的重要渠道，對(duì)于提高應(yīng)用型本科人才的整體素質(zhì)和質(zhì)量，更好地完成人才培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的意義。

一、應(yīng)用型本科院校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

應(yīng)用型人才主要是在一定的理論規(guī)范指導(dǎo)下，從事非學(xué)術(shù)研究工作，其任務(wù)是將抽象的理論符號(hào)轉(zhuǎn)換成具體的操作構(gòu)思或產(chǎn)品構(gòu)型，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的人才［1］。應(yīng)用型人才具有不同的層次和水平，按照在生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用的知識(shí)和能力所包含的創(chuàng)新程度、所解決問(wèn)題的復(fù)雜程度，可以將應(yīng)用型人才進(jìn)一步細(xì)分為工程型、技術(shù)型和技能型［2］。應(yīng)用型本科教育致力培養(yǎng)的是有理論、有技術(shù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才，除了必須熟練掌握某種崗位所必需的基本操作技能、技藝，擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力外，應(yīng)用型本科人才還應(yīng)具備良好的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感與使命感。

應(yīng)用型本科院校與普通綜合性本科院校相比，普遍存在著重專業(yè)輕思想，重技能輕做人，重職業(yè)能力忽視職業(yè)理想和職業(yè)道德的誤區(qū)，部分學(xué)生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念淡化、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡漠、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神弱化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。所以，應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生思想政治教育工作也應(yīng)不同于普通綜合性本科院校，要有自己特有的工作思路和方法，保證思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、思想政治教育在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中的重要作用

（一）思想政治教育保障了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量

高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量合格人才。合格人才不僅要在專業(yè)技術(shù)上過(guò)硬，更重要的是在思想上也要靠得住。胡錦濤同志曾指出:“切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才?！保?］高校作為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為核心的思想政治教育，讓他們建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)守理想信念，這些都需要通過(guò)系統(tǒng)的思想政治教育過(guò)程和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程才能不斷確立。在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過(guò)程中，如果忽視了對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，就不能培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)所需要的合格人才，也不符合黨的教育方針，背離了社會(huì)主義的辦學(xué)方向。

（二）思想政治素質(zhì)是應(yīng)用型本科人才綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)

應(yīng)用型本科人才是高素質(zhì)復(fù)合型人才。高素質(zhì)復(fù)合型人才至少要具備以下幾方面的素質(zhì)，即道德素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、審美素質(zhì)、技能素質(zhì)和身體素質(zhì)。其中，創(chuàng)新素質(zhì)是核心，道德素質(zhì)是根本。應(yīng)用型本科人才除了具備基本的技能素質(zhì)外，還應(yīng)具有較高的道德素質(zhì)。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不能只關(guān)注知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，既要教會(huì)學(xué)生做事，更要培養(yǎng)學(xué)生如何做人，只有將教會(huì)學(xué)生做事和做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)。思想政治教育工作對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才具有重要的導(dǎo)向作用，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，高校思想政治工作要確保應(yīng)用型人才正確的導(dǎo)向。

（三）思想政治教育對(duì)應(yīng)用型本科人才的人格完善具有促進(jìn)作用

就整體而言，當(dāng)前，大學(xué)生的思想道德?tīng)顩r和精神面貌基本上是好的，但在社會(huì)上一些不良道德觀念、價(jià)值觀念和思維方式的影響下，也存在著不少不容忽視的問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，需要的不是專業(yè)的知識(shí)和技能，而是有效的思想政治教育，一句話，大學(xué)管理要“育人為本”［4］。通過(guò)系統(tǒng)的思想政治教育，引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而塑造健全的人格，形成崇高的精神世界、健康良好的心理品格和高尚優(yōu)秀的道德品質(zhì)，只有這樣，才能增強(qiáng)他們抵制錯(cuò)誤思潮和腐朽思想侵蝕的能力，積極健康地成長(zhǎng)。

（四）思想政治教育是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才創(chuàng)新能力的重要手段

高素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位的需要，就要具有創(chuàng)新能力。思想政治教育是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才創(chuàng)新能力的一個(gè)重要手段，高校思想政治教育能夠利用自身突出的思想工作優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生全面把握當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供正確的價(jià)值導(dǎo)向。通過(guò)實(shí)施人生觀、價(jià)值觀教育，以社會(huì)主義的思想道德教育影響大學(xué)生，使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造興趣，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才

良好的思想政治素質(zhì)是高素質(zhì)應(yīng)用型人才的必備素質(zhì)。因此，應(yīng)用型本科院校要轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，讓思想政治教育在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過(guò)程中更好地發(fā)揮作用。

（一）轉(zhuǎn)變理念，提高思想政治教育工作效果

一直以來(lái)，高校學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制過(guò)于僵化，多采取單向教育模式，重視管理，卻忽視了有針對(duì)性的疏導(dǎo)，思想政治教育工作停留在表面。因此，應(yīng)用型本科院校要根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，抓住學(xué)生的注意力，走進(jìn)學(xué)生的心里，拴住學(xué)生的情感，架起溝通的橋梁，化解學(xué)生的困惑，開(kāi)展富有針對(duì)性、卓有實(shí)效的思想政治教育工作。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思想政治教育內(nèi)容

思想政治教育在內(nèi)容上一定要結(jié)合應(yīng)用型本科人才的特點(diǎn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。要結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好形勢(shì)和當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以愛(ài)國(guó)主義為核心的思想政治教育，使廣大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的前途充滿信心，對(duì)個(gè)人的前途充滿信心，從而進(jìn)一步鼓勵(lì)自己奮發(fā)向上。此外，還要結(jié)合應(yīng)用型本科學(xué)生的職業(yè)特征和就業(yè)趨勢(shì)，把思想政治工作與建立正確的人生觀、展現(xiàn)積極向上的精神面貌和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣結(jié)合起來(lái)，著重提高學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型本科人才的需求。

（三）加強(qiáng)課程建設(shè)，融思想政治教育于課程體系當(dāng)中

應(yīng)用型本科院校應(yīng)加強(qiáng)思想政治理論課程建設(shè)，發(fā)揮思想政治理論課教師在思想政治教育中的主導(dǎo)作用與中堅(jiān)力量，教師的素質(zhì)尤其是師德水平制約著思想政治教育實(shí)效的增強(qiáng)［5］。緊密結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式改革，提高授課質(zhì)量。把握好課程的思想性、政治性及實(shí)踐性原則，做到課程的知識(shí)點(diǎn)同學(xué)生的興奮點(diǎn)相聯(lián)系，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，提高課程的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)和政治覺(jué)悟。

（四）以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位

思想政治教育的目的是為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，應(yīng)用型本科院校在思想政治教育過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生個(gè)體發(fā)展的規(guī)律，針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同層次、不同個(gè)性的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，要注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。要讓學(xué)生感覺(jué)到思想教育對(duì)個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要作用，只有這樣，才能激發(fā)大學(xué)生完善自我的積極性，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性。

（五）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

加強(qiáng)大學(xué)生的心理咨詢工作是拓展思想政治教育工作渠道的一個(gè)重要方面。良好的身心素質(zhì)是一個(gè)人正常學(xué)習(xí)、工作、生活的基本保證，也是大學(xué)生成為合格人才的基本保證。應(yīng)用型本科院校必須關(guān)注學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)對(duì)他們的心理輔導(dǎo)，建立心理咨詢機(jī)制，幫助學(xué)生正確了解、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，培養(yǎng)他們的意志力、適應(yīng)環(huán)境的能力、承受挫折和失敗的能力，為有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作開(kāi)辟道路。

大學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本保證，為應(yīng)用型人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的道德環(huán)境，指引了正確的政治方向。應(yīng)用型本科高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，深入調(diào)查研究，把握思想政治教育的新特點(diǎn)，不斷尋求思想政治工作的新途徑，體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，不斷開(kāi)創(chuàng)應(yīng)用型本科院校學(xué)生思想政治工作的新局面。

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［1］潘懋元，石慧霞.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的歷史探源［J］.江蘇高教，2009，（1）:7.

［2］錢國(guó)英，王剛，徐立清.本科應(yīng)用型人才的特點(diǎn)及其培養(yǎng)體系的構(gòu)建［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2005，（9）:54.

［3］胡錦濤.在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的講話［EB/OL］.新華網(wǎng)，2005－01－19.

［4］符俊，李宏博.“以人為本”視野下對(duì)高校思想政治發(fā)展理念的思考［J］.企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2010，（6）.

［5］沈輝香，巫春華.高校思想政治教育的生本課程體系建設(shè)［J］.合肥學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2009，（1）.

G641

A

1001－7836（2012）12－0016－02

10.3969/j.issn.1001－7836.2012.12.006

2012－09－05

黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“思想政治教育視角下工程應(yīng)用型本科人才素質(zhì)能力培養(yǎng)體系研究”（12512288）的階段性成果

黃敬衛(wèi)（1976－），女，黑龍江哈爾濱人，副書(shū)記，講師，碩士，從事高校思想政治教育研究;尚慶為（1978－），男，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士，從事管理科學(xué)與工程研究;尹思琪（1982－），女，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士，從事高校思想政治教育研究。