常有人說，老師是蠟燭、是園丁、是工程師。但在我看來，這樣的隱喻并不恰當(dāng)。

老師不是蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”固然可敬，但并不可取，須知照亮別人并不一定要以燃燒自己為代價，況且蠟燭畢竟是蠟燭，不是太陽，就算借我一生，又能照亮你幾許前程？

老師不是園丁。陽光雨露般的細(xì)心呵護(hù)并不是教育的全部，教育需要的不僅是關(guān)懷，更是放手，讓該萌芽的萌芽，讓該盛開的盛開。無原則的寵溺和任何試圖改變其天性的修剪都是錯誤和有害的。

老師不是靈魂的工程師。每個人都有自己生命的形狀，老師所能做的只是引導(dǎo)孩子們，愛上真理，愛上正義，愛上真、善、美，就像愛他們自己的生命一樣。

康德說，世界上最讓我們震撼的是頭頂?shù)臓N爛星空和我們內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。

真正的師之大者應(yīng)該是明知完美之遙不可及卻仍然力求完美的跋涉者，像逐日的夸父，一生的腳步都在路上，心卻在天上。

如果非要給老師一個比喻，老師應(yīng)該是一顆星，不能照亮你前程，卻始終為你指明方向。人生的旅途，太遠(yuǎn)太長，沒有人帶你去遠(yuǎn)方，只有星光永遠(yuǎn)在你的前方為你把希望點(diǎn)亮 。

老師是火，普羅米修斯手中遺落的那一粒火種，用思想的光點(diǎn)燃你生命的火。

老師是擺渡的舟子，在逝者如斯的時間河流上，將時光擺渡，為青春起航。迎來送往間，老去的是時光，不老的是希望。