暑期，與同在教育戰(zhàn)線的筆友相約去了一次廬山。這次筆會(huì)，給我留下了深刻的印象——不僅僅是廬山的風(fēng)景，更有那種教育者對教育的癡迷。

7月19日晚，經(jīng)過七個(gè)多小時(shí)的顛簸我到達(dá)了位于九江市火車站旁全體集合的賓館。雖然大家在現(xiàn)實(shí)中是第一次見面，在單位的身份也非常復(fù)雜，有教育局的領(lǐng)導(dǎo)，有全國著名專家，有普通一線教師，但大家在網(wǎng)上早就是熟識(shí)的朋友了，也就格外親熱。

給我印象頗深的是全國著名德育專家張萬祥先生。老先生今年有七十多歲了吧，前期生病住院有一個(gè)多星期，剛剛?cè)缶筒活櫪习榈淖钄r趕了過來。在交流中我們能夠感覺到他的虛弱與疲倦，但他仍堅(jiān)持坐著認(rèn)真地傾聽著晚輩們的發(fā)言，偶爾插上一兩句。那晚我們討論最多的是我們應(yīng)該怎么做才能給教育以一定的改變。沒有人在意自己在單位是領(lǐng)導(dǎo)、專家還是普通教師，也沒有人認(rèn)為自己的力量不足以對教育產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的改變，因?yàn)?，我們就是也只是為了能使教育有所改變而來?/p>

第二天上午，開了個(gè)講座兼研討的會(huì)議。在會(huì)議中，各位專家毫不吝嗇地將自己的教育經(jīng)驗(yàn)、教育體會(huì)呈現(xiàn)出來。李鎮(zhèn)西先生談到了自己的“愛心教育”，張萬祥先生談了自己的成長及對青年教師的勉勵(lì)，陳曉華先生談了教師如何讓自己成長，還有鄭學(xué)志老師、鐘杰老師，也都談了自己的一些經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

每位專家發(fā)言過后，有一個(gè)五分鐘的現(xiàn)場問答，這個(gè)時(shí)候則是最熱烈的時(shí)候——大家都想就自己的疑問請教于專家，也都想對專家剛才的報(bào)告提出自己的看法。沒有奉承的語言，都是實(shí)實(shí)在在的思考，甚至有些思考還相對比較尖銳。比如針對鐘杰老師的講座我便提了一個(gè)問題——在平時(shí)的教學(xué)中，如果我們?nèi)珑娎蠋熞粯尤绱思?xì)致地去記錄某一“問題生”的幫扶全過程，會(huì)不會(huì)在一定程度上忽略對其他孩子的關(guān)注？這樣交流與碰撞，給了在座所有人以更多的啟示與思考。

會(huì)議結(jié)束用過午餐后，已是下午一時(shí)多了。于是便全體出發(fā)，乘車向廬山而行。車行進(jìn)在廬山那曲折但并不顯得狹窄的道路上時(shí)，大家一邊欣賞著美景，一邊依舊聊著教育的話題。這樣的聊天式的交流也頗有趣味：偶爾有網(wǎng)友會(huì)驚嘆一聲，“看看那邊，看那邊就知道什么叫‘白云生處有人家’了?！被蚴怯芯W(wǎng)友說道，“‘躍上蔥蘢四百旋’，我看教育的發(fā)展也是這樣的，想要再上一個(gè)臺(tái)階，是沒有平坦的路可以到達(dá)的?！边@些無心之語，卻可以看出朋友們平日里對教育的信仰與真摯。不是嗎？無心之談亦教育，如果不是熱愛教育又怎走到一起呢？

（作者單位：安徽省蕪湖縣陶辛鎮(zhèn)保沙中心學(xué)校）