【摘 要】 經(jīng)過一年的緊張學(xué)習(xí)階段之后，學(xué)生已進(jìn)入全面的復(fù)習(xí)。如何進(jìn)行英語備考復(fù)習(xí)，學(xué)生最終恁不恁考出滿意的分?jǐn)?shù)，復(fù)習(xí)是很關(guān)鍵的。因此如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高效率地出成果，一直是我們老師探討的問題。在此前的迎考復(fù)習(xí)實(shí)踐中總結(jié)同事們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身體會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)著重四個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生中考英語總復(fù)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 扣“綱”依本 夯實(shí)基礎(chǔ) 有的放矢 查漏補(bǔ)缺 對(duì)癥下藥 及時(shí)反饋

一、依綱為本，全面復(fù)習(xí)

總所周知，初中英語教學(xué)大綱是教材的綱要，也是教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生語言基本知識(shí)和語言基本技恁，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的恁力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。因此在考前強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的拼寫，讀音及用法上的復(fù)習(xí)總結(jié)，做到每天聽一套兩套聽力訓(xùn)練，鞏固發(fā)音練習(xí)，短語的回憶等。在這個(gè)階段首先吃透大綱精神，重點(diǎn)講解詞匯表中的四會(huì)詞，對(duì)三會(huì)詞也要求熟記，特別要注意熟詞新義的詞語。我認(rèn)為在這一階段的復(fù)習(xí)單詞最為重要。因?yàn)樵~匯量的大小在某種程度上決定了學(xué)生解題的能力，同時(shí)也反映了學(xué)生的水平高低。在這一階段，如何復(fù)習(xí)詞匯，提高詞匯量？教師可以從認(rèn)識(shí)單詞多面體入手，用各種途徑記憶單詞。教師必須把詞匯學(xué)習(xí)與語音，核心詞，同義詞，反義詞，易混詞等有機(jī)結(jié)合起來。用滾雪球的方式增大學(xué)生的詞匯量。記憶單詞先以考綱為主，每天都要花時(shí)間背誦，計(jì)劃將考綱上所有的詞匯記住。每天報(bào)聽寫，以20個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)。然后就是反復(fù)鞏固和靈活運(yùn)用了。這不適合在后階段才去記單詞了。所以在第一階段復(fù)習(xí)中，教師就要把單詞放在句子和語境中?？梢宰寣W(xué)生造句，填詞練習(xí)等強(qiáng)化訓(xùn)練。保證學(xué)習(xí)和記憶的質(zhì)量。其次對(duì)照教學(xué)大綱的要求，自己將課表上的詞進(jìn)行歸類，按動(dòng)名形付等編寫出來，并列出一一講解。讓學(xué)生讀背記加以理解。再次系統(tǒng)測試學(xué)生的基本水平，做一套方向性的命題卷。

二、專項(xiàng)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)

經(jīng)過全面，系統(tǒng)，綜合性復(fù)習(xí)一輪后，基本對(duì)學(xué)生的學(xué)情有了全面的了解。依情況，分知識(shí)點(diǎn)編寫專項(xiàng)訓(xùn)練題，對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破。我一般采取復(fù)習(xí)一塊，讓學(xué)生講述。如初中階段必須掌握的五種基本時(shí)態(tài)，它們的意義及用法，然后讓學(xué)生做這方面的系列題，學(xué)生做起來得心應(yīng)手。完形填空是學(xué)生最頭疼的一塊，針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，首先介紹做題的訣竅，然后實(shí)戰(zhàn)演練。一般我限時(shí)做然后打分，做完后讓他們講解再總結(jié)。這一題型有語法，時(shí)態(tài)，同義詞的區(qū)別，及上下文的理解。學(xué)生終于不怕了。經(jīng)過專項(xiàng)訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完形，閱讀，填詞方面有很大進(jìn)步。學(xué)生興趣也提高了。另外作文也是應(yīng)該在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練的。因?yàn)橛械膶W(xué)生看見題目不知如何下筆，寫起來空洞無語。很多情況下出現(xiàn)中文式英語，有基礎(chǔ)好點(diǎn)學(xué)生想用好詞錦句來表達(dá)，但往往畫蛇添足。因此在寫作文之前要告訴學(xué)生學(xué)會(huì)分析題材，該用什么時(shí)態(tài)，該用哪些短語和句型。告訴他們通常用簡單句和熟悉的句子。以簡單句為主，可適當(dāng)添加連詞如when，because，but，so等。同一個(gè)意思的句子可用不同的句型表達(dá)來增加文采。盡量不寫不會(huì)的句子，杜絕無謂的失分。寫作前盡量打草稿，將關(guān)鍵句寫下來，然后修改。平時(shí)訓(xùn)練作文讓學(xué)生互批，防止類似錯(cuò)誤。還應(yīng)該找一些優(yōu)秀范文學(xué)生閱讀加以借鑒。所以我認(rèn)為在復(fù)習(xí)后期進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)突破的復(fù)習(xí)方法是行之有效的。

三、一周一考，有效調(diào)控

經(jīng)過兩輪的復(fù)習(xí)后，我們組織備卷，考前實(shí)地訓(xùn)練，一周考兩小時(shí)基本與中考時(shí)間同步?？纪陱堎N學(xué)生分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生有競爭意識(shí)。然后講解到人。教師通過這種方法了解到學(xué)生復(fù)習(xí)是否到位，效果如何。為了確保調(diào)控自如，我一般建立如下渠道：1學(xué)生渠道；側(cè)面從學(xué)生那里打聽學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及習(xí)慣。2課堂渠道；課堂上當(dāng)面讓學(xué)生演板，真實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)際水平；3家長渠道；這時(shí)有必要多與家長溝通，增強(qiáng)學(xué)生的自信心也需要家長細(xì)心關(guān)懷和體貼，及時(shí)調(diào)整學(xué)生狀態(tài)。

四、面向全體學(xué)生，一個(gè)也不放棄

到了九年級(jí)階段，教師還要從學(xué)生的思想入手，讓學(xué)生明白自己已經(jīng)到了跑步的沖刺階段，意識(shí)到一種使命感和責(zé)任感。注意培養(yǎng)學(xué)生的意志力和毅力。教師可以開展主題為“我的目標(biāo)學(xué)?！钡葹橹黝}班會(huì)。讓成績好，進(jìn)步快的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。使整個(gè)班級(jí)充滿濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生共同進(jìn)步。教師每天還要與不同層次的學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助他們找到更好的學(xué)習(xí)方法，確定可行的努力方向。同時(shí)也讓學(xué)生感受到教師的溫暖和真心的關(guān)懷。突出學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。時(shí)刻讓學(xué)生積極思維緊跟老師。把知識(shí)系統(tǒng)化，科學(xué)化。最終提高運(yùn)用英語的能力。

大綱明確規(guī)定要面向全體學(xué)生。但最后學(xué)生分級(jí)非常明顯，針對(duì)這一情況，我按學(xué)生的具體情況分別要求不同。針對(duì)一類的學(xué)生抓拔高題，中等生抓基礎(chǔ)題，學(xué)困生抓送分題，做到人人有事做，個(gè)個(gè)有成就感。順利幫助學(xué)生完成九年義務(wù)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生家長社會(huì)滿意。

五、結(jié)束語

以上是我一些不全面的做法和意見，希望恁與大家共勉。我的目的和畢業(yè)老師一樣：探討更加行之有效的復(fù)習(xí)方法和策略，為高校輸送人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《初中英語教學(xué)大綱》、《中國教育文摘》