【摘 要】 21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱從根本上取決于該民族的創(chuàng)造力水平。缺乏創(chuàng)造意識(shí)和能力，無(wú)論是國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人都將失去生存的根基。如何培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力已成為我國(guó)教育界人士必須深思的問(wèn)題。筆者發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造力的一種有效的方法。本文通過(guò)對(duì)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的分類(lèi)介紹、分析來(lái)挖掘英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的潛力，探索培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造力的有效方法。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng) 中學(xué)生 創(chuàng)造力

一、引言

21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱從根本上取決于該民族的創(chuàng)造力水平。缺乏創(chuàng)造意識(shí)和能力，無(wú)論是國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人都將失去生存的根基。如何培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力已成為我國(guó)教育界人士必須深思的問(wèn)題。而在中學(xué)階段通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力是一種有效的途徑。

英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，通過(guò)讓學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合、解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功與失敗。它對(duì)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生視野、促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力的發(fā)展有很重大的作用，是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造力的一條重要的途徑。

二、中學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展

在新的教學(xué)條件和社會(huì)生活的影響下，中學(xué)生的創(chuàng)造力有如下特點(diǎn)：

1）中學(xué)生的創(chuàng)造力不再帶有虛幻的、超脫現(xiàn)實(shí)的色彩，而更多地帶有現(xiàn)實(shí)性，更多的是由現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題和困難情景激發(fā)的；

2）中學(xué)生的創(chuàng)造力帶有更大的主動(dòng)性和有意性，能夠運(yùn)用自己的創(chuàng)造力去解決新的問(wèn)題；

3）中學(xué)生的創(chuàng)造力更為成熟。

由于中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，因此他們的創(chuàng)造力不如成年人那樣有嚴(yán)密的科學(xué)性和足夠的科學(xué)價(jià)值。但是與成年人比，他們也表現(xiàn)出他們的優(yōu)勢(shì)。一方面，中學(xué)生不像成人那樣受思維定式和固化認(rèn)識(shí)的影響而思路狹窄僵化，而是思路開(kāi)闊、敏捷、靈活。另一方面，中學(xué)生熱情、奔放，對(duì)新世界、對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，不畏艱難，勇于探索，這都有利于提高中學(xué)生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造力水平。

三、英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

符合學(xué)生身心發(fā)展水平的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)能有力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。一般，英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)可分為小組活動(dòng)、表演活動(dòng)、集會(huì)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)和與實(shí)際生活相關(guān)的活動(dòng)等幾類(lèi)。

3.1小組活動(dòng)

例如英語(yǔ)閱讀小組、英語(yǔ)會(huì)話(huà)小組、英語(yǔ)廣播小組、英語(yǔ)墻報(bào)小組、英語(yǔ)興趣小組等。小組活動(dòng)能滿(mǎn)足學(xué)生的不同興趣，促使學(xué)生最大化地展現(xiàn)自己，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.2表演活動(dòng)

例如英語(yǔ)歌曲演唱、英語(yǔ)角色表演、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)短劇演出、英語(yǔ)晚會(huì)演出等。這些節(jié)目適合學(xué)生的口味，體現(xiàn)他們的水平，能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們的實(shí)踐能力、語(yǔ)言能力得到創(chuàng)造性的鍛煉。由于表演、演出具有藝術(shù)性，它們能夠感染演員和觀(guān)眾，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，能使學(xué)生從中獲得美的享受，促使學(xué)生追求美、創(chuàng)造美。

3.3 集會(huì)活動(dòng)

例如英語(yǔ)書(shū)友會(huì)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、英語(yǔ)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)夏令營(yíng)、英語(yǔ)游園會(huì)、英語(yǔ)文化節(jié)、英語(yǔ)活動(dòng)角、英語(yǔ)電影欣賞等。這類(lèi)活動(dòng)能有效提高學(xué)生與人交往的能力及合作能力，擴(kuò)大學(xué)生視野，為創(chuàng)造力的發(fā)展準(zhǔn)備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也能陶冶學(xué)生情操，有助于形成健康的品格。

3.4 游戲活動(dòng)

例如語(yǔ)音游戲、填詞游戲、拼詞游戲、接龍游戲、猜謎游戲、競(jìng)猜游戲、組句游戲、尋物游戲等。游戲的特點(diǎn)是生動(dòng)活潑、吸引力強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)思維發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)造而言，游戲中的自由、刺激性賦予了中學(xué)生發(fā)散思維的空間，基于內(nèi)在目的的游戲有助激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而游戲一般有一定的時(shí)間限制，從而能鍛煉學(xué)生的迅速反應(yīng)能力。

3.5 競(jìng)賽活動(dòng)

例如英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽、英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽、英語(yǔ)閱讀比賽等。各種英語(yǔ)競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性，促進(jìn)其英語(yǔ)運(yùn)用能力的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展及形成積極向上的品格。

3.6 與實(shí)際生活相關(guān)的活動(dòng)

例如英語(yǔ)小導(dǎo)游、海外游學(xué)、國(guó)際學(xué)生交流會(huì)、國(guó)際畫(huà)展、英語(yǔ)音樂(lè)會(huì)、參加英語(yǔ)志愿者、英語(yǔ)派對(duì)、英語(yǔ)展會(huì)、參觀(guān)外企、看英語(yǔ)書(shū)報(bào)，聽(tīng)英語(yǔ)新聞，上英文網(wǎng)站等。這類(lèi)活動(dòng)與實(shí)際生活相聯(lián)系，有助于幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)到地道的英語(yǔ)，它能增強(qiáng)學(xué)生的探索精神、收集、處理信息、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，能有力地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)適應(yīng)青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，它除了能有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用外語(yǔ)的能力，而且它的游戲化、情景化能讓兒童始終保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的思維潛力進(jìn)行了重點(diǎn)而又全面的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生的創(chuàng)造力和生命潛能在豐富多樣的活動(dòng)中得以充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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