【摘 要】 伴隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，英文原版電影被越來(lái)越多地引入到高中英語(yǔ)的課堂之中。本文旨在回顧眾多業(yè)界的理論研究結(jié)果，深入探討電影之于高中英語(yǔ)教學(xué)的有利因素，并為如何最大限度地發(fā)揮其作用提出具體的建議。

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ)教學(xué) 英文電影 文化習(xí)得

一、引言

教育專(zhuān)家Kirk曾經(jīng)指出，電影與傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)相比，在提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率上能夠起到深遠(yuǎn)的作用。然而，在高中的教育環(huán)境下，是否應(yīng)該引進(jìn)電影作為一種教學(xué)手段，以及如何發(fā)揮電影的積極作用，一直以來(lái)備受爭(zhēng)議。

二、中國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境之概述

近年來(lái)，科技在高中英語(yǔ)課堂中見(jiàn)證了一次又一次日新月異的發(fā)展。隨著電腦和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的普及，電影的應(yīng)用開(kāi)始映入人們的眼簾，20世紀(jì)90年代期間，大量關(guān)于電影在外語(yǔ)教學(xué)中的有效性的研究應(yīng)運(yùn)而生。然而，在英語(yǔ)課堂，使用電影，往往會(huì)遭遇極大的困難。究其原因，一方面是因?yàn)楦呖嫉木薮髩毫?，另一方面，普遍存在一種思想，認(rèn)為看電影不僅浪費(fèi)了大量時(shí)間，而且對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的提高并不能起到作用。在這種大環(huán)境下，教師如何將電影融入到課堂中值得我們進(jìn)一步地進(jìn)行研究與探討。

三、電影優(yōu)勢(shì)之面面觀(guān)

一部好的電影能夠呈現(xiàn)給觀(guān)眾大量的有用信息，例如：主題、語(yǔ)言、交際環(huán)境、文化和想象空間。因此，概括說(shuō)來(lái)，電影之所以能夠應(yīng)用于外語(yǔ)課堂，其根本原因在于電影在語(yǔ)言習(xí)得、文化滲透和情感效應(yīng)等方面具有積極的作用。

首先，電影在外語(yǔ)課堂中的價(jià)值主要表現(xiàn)在其所蘊(yùn)涵的大量的語(yǔ)言資源上，其中包括真實(shí)的詞匯、搭配、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句法、語(yǔ)法、習(xí)語(yǔ)、成語(yǔ)等等。正如Krashen的認(rèn)知理論所闡述的一樣，當(dāng)信息輸入可以被學(xué)習(xí)者所理解并且略有超出學(xué)習(xí)者的已知知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)者對(duì)于該語(yǔ)言的掌控會(huì)更加高效。通過(guò)觀(guān)看和模仿電影，學(xué)習(xí)者不僅可以改善發(fā)音，學(xué)會(huì)更加地道的詞匯和短語(yǔ)，模仿高級(jí)句型句式的使用，從而有助于語(yǔ)言的習(xí)得。

再次，電影經(jīng)常被看作是一面展示目標(biāo)語(yǔ)言文化的鏡子，例如目標(biāo)語(yǔ)言社會(huì)的飲食、音樂(lè)、藝術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)和名人等等。電影還可以展示具有異國(guó)特色的個(gè)人舉止、生活方式、以及不同階層的人所使用的具有鮮明特色的語(yǔ)言。因此，把電影作為一種教學(xué)手段，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言使用環(huán)境，幫助學(xué)習(xí)者理解目標(biāo)語(yǔ)言的文化。從另一角度來(lái)看，又能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供一些關(guān)于該語(yǔ)言的歷史和發(fā)展的信息。電影，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是一股情感力量，提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)在的狀態(tài)，一種觸發(fā)，一種引導(dǎo)和維護(hù)，只有當(dāng)學(xué)生內(nèi)心深處有著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力時(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)變得更加有效率。21世紀(jì)的學(xué)生，不再僅僅局限于紙質(zhì)材料的學(xué)習(xí)，他們更加依賴(lài)于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這些電子信息和數(shù)據(jù)更能夠提高學(xué)生的興趣，激活思維。

除了之外，電影還可以降低學(xué)生的焦慮感，減輕壓力，活躍課堂氣氛。例如，紀(jì)錄片所呈現(xiàn)給學(xué)生的是一些專(zhuān)業(yè)真實(shí)信息，而流行電影又可以在嬉笑怒罵間傳達(dá)更深層次的含義，這就要求學(xué)生在觀(guān)看電影的時(shí)候，從字里行間去揣摩它的內(nèi)涵。

因此，無(wú)論我們?yōu)閷W(xué)生播放的是一部完整的電影還是三五分鐘的片段，它所能帶來(lái)的好處不僅僅是知識(shí)的夯實(shí)更是文化的傳遞，情感的寄托。

四、電影之隱藏缺陷及教學(xué)意見(jiàn)

盡管電影蘊(yùn)藏著這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)，我們?cè)诎央娪白鳛橐环N教學(xué)手段時(shí)，仍需注意一下幾點(diǎn)：

首先，并不是所有的電影都適用于高中英語(yǔ)教學(xué)。一旦電影中所使用的語(yǔ)言或所涵蓋的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的知識(shí)范圍和理解能力范圍，學(xué)生很容易會(huì)對(duì)這部電影喪失觀(guān)賞的興趣。此外，電影對(duì)白中可能會(huì)出現(xiàn)大量的俚語(yǔ)、俗語(yǔ)等等，使得學(xué)生更加地難以理解電影的內(nèi)容。此外，中國(guó)目前對(duì)電影的分級(jí)政策仍不完善，有些電影中頻繁出現(xiàn)不好的語(yǔ)言，這對(duì)學(xué)生人格養(yǎng)成和性格可能會(huì)造成不良的影響。

很多時(shí)候，當(dāng)教師播放電影時(shí)，學(xué)生往往會(huì)無(wú)所事事，有的學(xué)生甚至?xí)X(jué)、玩手機(jī)、和同桌聊天。這一現(xiàn)象所出現(xiàn)的原因，首先在于電影選擇的不當(dāng)。其次，教師的不作為使得觀(guān)看電影成了無(wú)用功。學(xué)生在觀(guān)看途中沒(méi)有任何的目的性和任務(wù)性，教師也不做任何的講解與指導(dǎo)，這種行為無(wú)疑是浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)。

因此，筆者認(rèn)為，電影是否能夠?yàn)榻虒W(xué)所用，不在于該不該使用，而是如何使用，教師應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色，起到什么樣的作用？合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提升電影教學(xué)的效率。首先教師應(yīng)當(dāng)選擇題材、體裁、主題、電影長(zhǎng)度以及學(xué)生的興趣都將作為考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。例如：在觀(guān)看電影前，可以對(duì)電影進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，必要的詞匯可以事先呈現(xiàn)給學(xué)生；在觀(guān)看后，可以組織學(xué)生展開(kāi)討論，作為引發(fā)學(xué)生思考的一個(gè)楔子。

五、結(jié)束語(yǔ)

眾多學(xué)者的研究結(jié)果表明電影可以作為一種教學(xué)工具，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化，電影同時(shí)也是一種靈活的、生動(dòng)的教學(xué)方式。盡管本文所提及的，僅僅是眾多研究的冰山一角，我們相信通過(guò)教師的努力，電影必將能在語(yǔ)言的教學(xué)中起到積極作用。

參考文獻(xiàn)

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