【摘 要】 現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、督導(dǎo)者或者說是學(xué)生的高級學(xué)習(xí)伙伴。教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們生動活潑地，自覺地掌握知識。

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)動機(jī) 教學(xué)策略

一、引言

學(xué)習(xí)動機(jī)是指推動，引導(dǎo)和維持學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，并使活動朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)部過程或動力。學(xué)習(xí)動機(jī)旨在說明人為什么而學(xué)習(xí)，為什么而努力學(xué)習(xí)和愿意為學(xué)習(xí)付出多少努力。學(xué)習(xí)動機(jī)既決定著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程，也影響著學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師教學(xué)過程不可忽略的重要因素。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，都伴隨著一種抵觸情緒，缺少足夠的學(xué)習(xí)興趣，沒有對英語這門學(xué)科投入應(yīng)有的重視，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力不足。

到目前為止，英語教學(xué)迫切需要解決的一個問題就是，如何能在有限的課堂英語教學(xué)里，在不減少教學(xué)內(nèi)容的前提下，仍然能讓學(xué)生保持積極的英語學(xué)習(xí)動力，如何能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。筆者寫這篇文章的目的就是能夠找出在英語教學(xué)中有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、提高英語課堂效率的更為有效的辦法。

在整個英語教學(xué)的過程中，課堂教學(xué)是所有的教學(xué)組織形式里最行之有效也是最主要的方式。所以在課堂教學(xué)中要求教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠相輔相成。英語教學(xué)的對象是學(xué)生，而學(xué)生是整個教學(xué)當(dāng)中的主體，所以學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性和主動性會對教學(xué)成果產(chǎn)生直接的影響。因此，作為一名合格的英語教師，就必須掌握洞察學(xué)生內(nèi)心世界的技巧和方式。需要更加努力的消除學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時產(chǎn)生的各種消極情緒以及行為等，讓學(xué)生能夠保持積極主動的學(xué)習(xí)動力，維持健康的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。與此同時，我們還需要引導(dǎo)學(xué)生正確的看待問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于在有限的時間里如何提高英語教學(xué)的效率，筆者在經(jīng)過長年的教學(xué)經(jīng)驗之后總結(jié)出以下幾個方法：

二、有機(jī)的將語言和文化兩種知識內(nèi)容相結(jié)合

在英語課堂中除了要教授學(xué)生語言知識之外，教師還應(yīng)該介紹關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的一些文化知識，比如英語國家存在的一些文化現(xiàn)象，跟我國之間的文化差異等，讓學(xué)生待著好奇心去學(xué)習(xí)。

三、在教學(xué)過程中以任務(wù)為中心展開教學(xué)活動

開展任務(wù)型教學(xué)活動這一方式，是最近二十年以來以交際教學(xué)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的一種創(chuàng)新型的教學(xué)形態(tài)，它能夠有效的把語言教學(xué)理論知識上升到實踐當(dāng)中去。可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮其教學(xué)過程中的主體地位；教師還可以根據(jù)學(xué)生的英語水平，構(gòu)建不同層次的任務(wù)活動，能夠讓學(xué)生在合作的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、在教師和學(xué)生之間建立和諧關(guān)系

Deci和Ryan覺得，如果能夠為學(xué)生提供一個比較具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠自主的去探索一些問題，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會更加積極主動。所以，如果教學(xué)環(huán)境是比較輕松和愉快的，就有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠讓學(xué)生的精神保持一種飽滿的狀態(tài)，并且互相之間感染幫助，讓每一個學(xué)生都參與到英語教學(xué)的活動里面。因此，怎樣才能構(gòu)建一個和諧的教學(xué)環(huán)境，營造出輕松愉快的課堂氣氛，是我們目前需要繼續(xù)探討的問題。筆者覺得在英語課堂的教學(xué)過程中，教師尊重學(xué)生，并且對學(xué)生一視同仁是非常關(guān)鍵的。教師和學(xué)生之間的關(guān)系是順利開展英語教學(xué)工作的一個前提條件，教師在面對學(xué)生的時候，一定要保持積極的態(tài)度，尤其是對于一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生。優(yōu)等生通常會受到教師的喜愛，但是成績較差的學(xué)生往往會被忽視，甚至?xí)艿狡渌说睦涑盁嶂S。這不僅會讓優(yōu)等生產(chǎn)生一種優(yōu)越感，還會讓差生之間逐漸的形成一種后進(jìn)群體的現(xiàn)象。因此，教師一定要平等的看待每一個學(xué)生，營造出一種和諧的課堂教學(xué)氛圍。

五、增加教學(xué)的趣味性

在課堂教學(xué)中，通過增加一些靈活的教學(xué)方式，舉辦各種有益的教學(xué)活動可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，此外，教師能夠辯證的看待學(xué)生犯的錯誤，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中保持一種輕松的情緒，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，我們目前比較提倡寓教于樂這種教學(xué)方式。即使是在英語復(fù)習(xí)課程中，也可以加入一些英語活動，降低原本的緊張氣氛，讓學(xué)生能在一種輕松的環(huán)境中復(fù)習(xí)英語，提高英語教學(xué)的效率。例如在復(fù)習(xí)定語從句的時候，可以通過給學(xué)生分發(fā)各種寫著名詞的卡片，讓學(xué)生們圍繞這些名詞使用定語從句來進(jìn)行描述。

六、結(jié)束語

在開展英語教學(xué)的時候，教師需要通過應(yīng)用各種有利于課堂教學(xué)工作順利開展的手段，和學(xué)生之間保持一種融洽和諧的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。

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