【摘 要】 聽力是人們進(jìn)行語言交流的主要手段，是人們學(xué)習(xí)、吸收語言的主要途徑之一。初中生英語聽力能力的培養(yǎng)必須從基礎(chǔ)抓起，遵循循序漸進(jìn)的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且貫穿于英語教學(xué)的始終。英語教學(xué)應(yīng)隨時從提高學(xué)生的聽力能力入手，從而全面提高學(xué)生的英語能力。

【關(guān)鍵詞】 聽力教學(xué) 激發(fā)興趣 階梯訓(xùn)練 培養(yǎng)能力

英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際的能力，聽是人們進(jìn)行口頭交際時獲取信息的重要手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的四種基本技能之一。英語聽力水平的測試也成了中、高考試卷中必不可少的一部分，所占比例越來越大。但在實際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上，聽力能力大大低于其讀寫能力。要克服這些障礙，培養(yǎng)學(xué)生的聽力，提高其聽力能力，不是一朝一夕的事，要經(jīng)過多方面的努力。筆者認(rèn)為，可以從下面幾個方面入手來培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力：

一、培養(yǎng)學(xué)生對英語聽力的興趣

興趣是最好的老師，是培養(yǎng)和提高學(xué)生英語聽力的前提，興趣可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)記憶力，學(xué)生對英語產(chǎn)生了興趣，覺得對所學(xué)的東西、所聽的材料有一種新鮮感，覺得聽英語是一種樂趣，且保持對所聽的材料的高昂的激情，那么，同學(xué)們的注意力自然而然地轉(zhuǎn)入到所聽的材料，聽的效果自然就好。

二、階梯式訓(xùn)練方法

聽力訓(xùn)練應(yīng)遵循由淺入深、由慢到快、由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計劃地進(jìn)行音素——單詞——短語——句子——短文的訓(xùn)練。

在教授新內(nèi)容時，可讓學(xué)生聽老師讀或者聽錄音，仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、長音、短音，辨別讀音接近、詞形接近的詞、詞組和句子。聽完一兩遍錄音后，進(jìn)行模仿跟讀。心理學(xué)研究表明，青少年在發(fā)音、動作、習(xí)慣方面的模仿能力極強(qiáng)。讓學(xué)生就所聽句子或短文回答問題，在聽之前，要學(xué)生對將要聽到的材料有一定的預(yù)測能力，預(yù)測將要聽到的內(nèi)容。聽寫是一種很好的訓(xùn)練方式。而聽音復(fù)述可以是聽后口頭敘述或根據(jù)筆記口述，也可以聽后書面敘述。

聽音后作聽力理解試題，這是聽力訓(xùn)練的關(guān)鍵。此類練習(xí)不僅僅是對學(xué)生聽力的檢驗，它是對學(xué)生和其它英語知識的綜合檢驗。它要求訓(xùn)練者要在聽前了解理解試題，以增加聽的針對性。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣

在聽力過程中，不同的聽力習(xí)慣會導(dǎo)致不同的聽的效果。良好的聽力習(xí)慣主要包含三個方面：一是心平氣和。它要求聽者集中心智，排除雜念，將思維調(diào)整到最佳狀態(tài)；二是速記習(xí)慣。它要求聽者邊聽邊將所聽到的重要信息用自己熟悉的方式進(jìn)行速記，以免遺漏；三是棄“前”保“后”原則，即如果漏掉某題后，應(yīng)暫時跳過而讓思維隨聽力材料繼續(xù)，不能夠為了一題而放棄后面內(nèi)容。

此外，教師應(yīng)及時給予鼓勵，讓同學(xué)們以輕松、自信的心情來面對，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，集中精力傾聽。

四、培養(yǎng)良好的聽力技巧

首先要保持良好的精神和心理狀態(tài)，利用每大題開始前的指令時間，搶讀或邊聽邊看選項，確定聽音的重點，使聽音具有明確的方向性和選擇性。其次是 作聽力筆記，強(qiáng)化記憶。三是要糾正不良的聽力習(xí)慣：教師告訴學(xué)生，只要能夠聽懂大意、掌握文章的內(nèi)容即可。四是要熟悉聽力題型，掌握答題技巧。初中聽力常見題型有選擇題、判斷題、填空題、填寫單詞或句子等。答題技巧包括聽前預(yù)測、抓主題句、關(guān)鍵詞、作簡化筆記和捕捉信號詞。

學(xué)生對聽力技巧的掌握和良好聽力技巧的形成，要求教師上課應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，營造一個輕松、和諧的氛圍。

五、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，補(bǔ)充相應(yīng)的背景知識

詞義的語境判斷力差也是同學(xué)們“聽不懂”的重要原因之一，為了克服這一薄弱環(huán)節(jié)，任課教師在平時應(yīng)注意部分單詞的詞義補(bǔ)充，例如：“spring”一詞，除了當(dāng)“春天”講還可解釋為“泉”。若同學(xué)們不知此義，在聽到“There is a hot spring near the mountain”時可就不好理解了。

由于中西文化差異較大，風(fēng)土人情的不同，補(bǔ)充相應(yīng)的背景知識也是提高聽力的一個重要前提。

六、開展各種各樣的課外聽說訓(xùn)練

6.1鼓勵學(xué)生課后盡量做到經(jīng)常用英語互相進(jìn)行交談。不但能提高學(xué)生們的口語，同時，聽力也得到了提高。

6.2鼓勵學(xué)生積極地參加課外英語興趣小組，特別是開展英語角活動，讓學(xué)生在小組的活動當(dāng)中，相互提高聽力。

6.3通過觀看英語動畫片、英語教學(xué)節(jié)目及英語電影，培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境中領(lǐng)悟使用語言的能力，拓寬視野，獲得樂趣和成就感。

七、結(jié)束語

聽力是一種積極的思維過程。要想提高同學(xué)們的聽力水平，必須做到層層突破，循序漸進(jìn)，并且做到聽說結(jié)合，聽讀結(jié)合，聽講結(jié)合，注重各種技能的綜合運用。學(xué)生聽力水平的提高，也不是一朝一夕所能做到的，它需要不斷反復(fù)的練習(xí)和實踐，老師們更要注意對學(xué)生聽力方法的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

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