【摘 要】 隨著信息技術(shù)的突飛猛進，教育創(chuàng)新和改革勢不可擋。教育技術(shù)尤其是信息技術(shù)，當(dāng)其與教育模式、教育內(nèi)容與學(xué)習(xí)模式完美結(jié)合時，必將演奏出和諧的樂章，教學(xué)更加有趣、直觀，知識更加靈活化，教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)高，中學(xué)英語教育更加絢麗多彩。

【關(guān)鍵詞】 教育教學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)效果

改革開放后，我國經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)生了日新月異似的變化。隨著信息技術(shù)的突飛猛進，我國教育創(chuàng)新與改革銳不可當(dāng)。信息技術(shù)的推廣與應(yīng)用既能為學(xué)生提供具有生動性和形象性的畫面，又能為其提供豐富多彩的事實資料。同時，為學(xué)生營造一種自主鉆研和親身實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的完美結(jié)合，既有利于教與學(xué)效能的提高，又有利于教學(xué)模式的改進。下面從幾個方面入手探討信息技術(shù)與教育教學(xué)的有機組合問題。

一、信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容的有機組合

首先，信息技術(shù)既是各學(xué)科教學(xué)的認知工具，又是其知識載體，靈活應(yīng)用教與學(xué)的方法，以學(xué)科知識為核心，設(shè)計出適當(dāng)?shù)恼n件以及便于操作且具有直觀性與生動性的幻燈片，然后緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐進行培訓(xùn)[1]。這樣不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增長其才干，還能鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。就拿七年級英語字母教學(xué)來說，因為英語字母與漢語拼音有雷同之處，每當(dāng)學(xué)生讀英語字母時，經(jīng)常受到漢語拼音的影響，或吐字不清或音不準(zhǔn)，畏懼情緒油然而生，甚至有的學(xué)生開始厭煩英語學(xué)習(xí)。在這種情況下，可根據(jù)學(xué)生的認知能力，將二十六個英語字母通過flash作一些技術(shù)處理，將其讀音、書寫和結(jié)構(gòu)用直觀的畫面，生動的語言表達出來。這種教學(xué)方法，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)與教學(xué)模式的有機組合

信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運用，既加快了教育創(chuàng)新與改革的步伐，又打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，增長其學(xué)科知識；另一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的認知能力。很顯然，這種教學(xué)方法提高了教與學(xué)的效率[2]。就拿《我們正在努力拯救海?！愤@個教學(xué)來說，可借助幻燈片來設(shè)計三個情境。情境1，采用圖文并茂的方式將課本中涉及到的珍稀動物以及形容動物特征的詞語通過畫面展示出來。學(xué)生可根據(jù)自身常識辨明不同動物的不同特征，同時學(xué)生自己動手連線來完成。情境2，為學(xué)生演示一些珍稀動物圖片，啟發(fā)學(xué)生給出這些動物為何滅絕的原因，讓學(xué)生明白由于人類的破壞導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化會給大自然帶來致命的創(chuàng)傷。與此同時，利用flash動畫的方式直接展示：工業(yè)廢水源源不斷地流向了河流中；工廠中濃煙滾滾直沖上空；樹木森林被砍伐，洪澇災(zāi)害、地震火山頻頻爆發(fā)，生靈涂炭。通過播放這些形象而又生動的畫面，讓學(xué)生感到震撼，思想得到洗禮。情境三，展現(xiàn)一張綠色家園的圖片，喚醒學(xué)生對未來幸福生活的憧憬。這時可趁勢而上，讓學(xué)生明白環(huán)境保護的重要性，引導(dǎo)學(xué)生成為環(huán)境的保護著和守護神，增強學(xué)生的環(huán)保意識。在英語課程中應(yīng)用信息技術(shù)，既能完美地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)模式的有機組合

2001年，國家教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，在此綱要中，要求學(xué)生盡可能多的掌握學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法等[3]。如果在日常教學(xué)過程中融入多媒體教學(xué)技術(shù)的話，不僅能夠讓學(xué)生更加積極主動地去學(xué)習(xí)，還可以增強其獨立解決問題能力。信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)主要以交互式教學(xué)為主，它具有以下特點：知識要素豐富多彩；學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；教學(xué)形式多樣化；利用圖文影像創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂；它真正實現(xiàn)了學(xué)生的多元化、個性化學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)查找一些同教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，并利用信息技術(shù)將其制作成教學(xué)課件，此種新穎獨特的情景式教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。利用多媒體進行教學(xué)，能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動投入到學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果得到大幅度提升。例如，教師可以適當(dāng)給學(xué)生布置一些具有一定懸念的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道查找自己所需資料，經(jīng)過努力獨立完成作業(yè)。這不僅增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究等能力，拓寬了學(xué)生的知識面，還使學(xué)生對這一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)在新課改過程中具有舉足輕重的作用，不過我們不可以盲目追新立異。要將多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)方法傳播推廣，而不是將其作為教學(xué)最終目標(biāo)，運用多媒體技術(shù)是為了獲得更好的教學(xué)效果。只有合適的才是最好的，我們在利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)前，必須認真?zhèn)湔n，熟知教學(xué)內(nèi)容，制作出同教學(xué)內(nèi)容相匹配的課件，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到大幅提高教學(xué)效果的目的。

參考文獻

[1] 余文森、吳剛平. 新課程的深化與反思[M]. 北京：首都師范大學(xué)出版社， 2010.

[2] 郭躍進. 新課程教學(xué)法[M]. 吉林：東北師范大學(xué)出版社， 2008.

[3] 陳旭遠. 新課程新理念[M]. 吉林：東北師范大學(xué)出版社，2009.