1.當(dāng)前我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題分析

1.1 大學(xué)生職業(yè)定向模糊、職業(yè)規(guī)劃與行動脫節(jié)

對于我國大學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃還是一個比較模糊的概念。職業(yè)生涯規(guī)劃本身具有動態(tài)性、長遠性，再加上學(xué)生自身的超越意識不強，缺乏自我激勵，導(dǎo)致規(guī)劃與行動脫節(jié)，規(guī)劃的執(zhí)行力也不夠。另外，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價值判斷標(biāo)準，正在由以往的理想主義變?yōu)閯?wù)實主義，大學(xué)生的職業(yè)價值取向存在偏頗。

1.2 大學(xué)教育的缺失，使大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃缺乏有效的指導(dǎo)與反饋機制

大學(xué)作為學(xué)生走向職業(yè)的起點，有責(zé)任做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育。目前，許多高校職業(yè)教育意識淡薄，就業(yè)中心師資隊伍不強；就業(yè)指導(dǎo)課程不規(guī)范，缺乏相應(yīng)的理論支撐；管理體制不規(guī)范。在高等教育的“跨越式”發(fā)展背景下，高校關(guān)注更多的是“進口”和辦學(xué)質(zhì)量，對“出口”的關(guān)注并不夠，沒有意識到職業(yè)生涯輔導(dǎo)是一個專業(yè)性要求較高的職業(yè)領(lǐng)域，沒從根本上意識到要關(guān)心大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。另外，許多高校就業(yè)指導(dǎo)中心沒有專門的職業(yè)規(guī)劃師，一般由做學(xué)生工作的老師來指導(dǎo)，而這些人往往缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識和技能，缺乏理論指導(dǎo)和操作技巧，難對大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃?！按髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程作為職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的主渠道是不可或缺的。實際上，課程設(shè)置缺乏穩(wěn)定性，沒有形成固定的課程體系。另外，課程內(nèi)容陳舊、缺乏系統(tǒng)性、針對性和實效性。

1.3大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏制度與組織保障，基礎(chǔ)設(shè)施不完善

建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)制度和健全的組織的前提是職業(yè)生涯的政策性文件的出臺。但在許多高校，對職業(yè)規(guī)劃并沒有統(tǒng)一的制度規(guī)定，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心將日常的就業(yè)管理與職業(yè)生涯規(guī)劃區(qū)別開來，從事單一的畢業(yè)生事務(wù)性工作，負責(zé)與上級主管就業(yè)部門的溝通，做政策的宣講、任務(wù)的安排。

另外， 進行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必須有配套的基礎(chǔ)設(shè)施——經(jīng)費、場地、必要的硬件設(shè)備與軟件支持，但這些條件在絕大多數(shù)學(xué)校得不到保障。

2.改進大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本對策

2.1將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作與學(xué)校思想政治工作緊密結(jié)合起來

2.1.1 明確思想政治教育目標(biāo)，使大學(xué)生能科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。思想政治教育的根本目標(biāo)是提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)， 提高人們認識世界和改造世界的能力， 動員廣大干部和群眾為建設(shè)有中國特色社會主義和實現(xiàn)共產(chǎn)主義崇高理想而努力奮斗。 思想政治教育能根據(jù)社會的需求通過學(xué)校有意識地、 系統(tǒng)地幫助大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

2.1.2 深化思想政治教育的內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)深入開展世界觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)觀的教育，幫助大學(xué)生樹立明確的職業(yè)理想，端正人生態(tài)度，進行合理的職業(yè)定位。 對大學(xué)生進行憂患意識教育和艱苦奮斗教育，開展先導(dǎo)性職業(yè)道德教育和法制觀教育，有效地促進大學(xué)生向現(xiàn)代職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

2.2探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效的方法

2.2.1開展多種形式的生涯輔導(dǎo)活動

學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的實施，主要是通過設(shè)計各種活動，通過活動的實施， 啟發(fā)學(xué)生對自身生涯意識和對工作及社會環(huán)境的認識。 請早期畢業(yè)的學(xué)生回校講座談?wù)勊麄兩陌l(fā)展現(xiàn)狀和想法，讓學(xué)生思考生涯決策與責(zé)任意識。 積極探索職業(yè)生涯教育的新途徑，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，擴大職業(yè)生涯教育的受眾面和受益面。

2.2.2通過個別和團體咨詢，建立學(xué)生職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)檔案

從學(xué)生入學(xué)開始， 借助專業(yè)的咨詢方法和技術(shù)對他們進行個別和團體咨詢，幫助在生涯認知、準備、規(guī)劃、決定、開學(xué)與擇業(yè)等方面有困擾的學(xué)生，滿足學(xué)生個性化的需要。 按照不同的學(xué)習(xí)階段和職業(yè)生涯規(guī)劃的重點，引導(dǎo)大學(xué)生有重點發(fā)展自己的能力， 并把其學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成績記錄在檔，形成職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)檔案，促使大學(xué)生逐步朝自己的目標(biāo)邁進。

2.3建立保障大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的長效機制

2.3.1 建立配套的管理機制，調(diào)控大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的各環(huán)節(jié)，保證各要素順暢進行目標(biāo)管理。 學(xué)生一入校， 就要將學(xué)校的各種規(guī)章制度、管理目標(biāo)公布于眾，讓學(xué)生根據(jù)自身條件進行目標(biāo)設(shè)計規(guī)劃，通過自己的努力實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。加強職業(yè)技能實施。 學(xué)校根據(jù)學(xué)生所設(shè)計的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)院積極與外界合作，聯(lián)合舉辦各種職業(yè)技能培訓(xùn)，為大學(xué)生提供多種職業(yè)生涯發(fā)展通道; 鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日時間到職業(yè)目標(biāo)相關(guān)單位調(diào)研、實踐。

2.3.2 健全大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的保障機制組織保障。 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)從組織上加以保障。 各校要形成由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)生工作、就業(yè)指導(dǎo)和教務(wù)等部門具體實施，輔導(dǎo)員、 校內(nèi)外專家和專業(yè)教師共同參與的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的工作格局。

參考文獻：

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[2]共青團中央學(xué)校部中國青少年研究中心.大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計[M].北京：中國言實出版社，2004