風(fēng)景寫(xiě)生作為高師美術(shù)教育專業(yè)的一門(mén)必修課，一直以來(lái)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)和靜物、人物寫(xiě)生教學(xué)在教育理念上沒(méi)有來(lái)開(kāi)距離。很多學(xué)生是在室外畫(huà)風(fēng)景靜物，一直延續(xù)著室內(nèi)寫(xiě)生訓(xùn)練的模式。對(duì)于風(fēng)景寫(xiě)生和靜物、人物寫(xiě)生在要求上有什么不同，學(xué)生根本不明白。為什么會(huì)是這樣，我在近幾年的風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中摸到了一點(diǎn)頭緒。

首先，目前大部分高師美術(shù)教育專業(yè)的專業(yè)教學(xué)模式，在校期間更多地關(guān)注的是技巧、技法、效果等方面的訓(xùn)練（向高?？待R）。對(duì)于美的體會(huì)和體悟基本沒(méi)涉及到。而在風(fēng)景寫(xiě)生課里就能較好的自主地解決這個(gè)問(wèn)題。在校期間風(fēng)景寫(xiě)生和靜物、人物寫(xiě)生最大的區(qū)別，是靜物、人物寫(xiě)生是有導(dǎo)師事先擺好相關(guān)的造型、角度、大小、黑白灰、色彩關(guān)系等，風(fēng)景寫(xiě)生不同，它面對(duì)的一切都是天然的、原生態(tài)的。前者帶有組織者的審美傾向等相關(guān)因數(shù)是有序的。而后者沒(méi)有，他是自由的。每個(gè)人面對(duì)他都可以有自己不同的感受，沒(méi)有導(dǎo)向。這是靜物、人物寫(xiě)生所不具備的。

其次，在風(fēng)景寫(xiě)生課程的教學(xué)模式里，目前的課程設(shè)置的重點(diǎn)大多是訓(xùn)練學(xué)生的色彩基本規(guī)律、構(gòu)圖等相關(guān)技術(shù)成面的問(wèn)題，而對(duì)于如何讓學(xué)生走出畫(huà)室、走進(jìn)自然、感受自然這些問(wèn)題上較少涉獵。風(fēng)景寫(xiě)生課的學(xué)習(xí)首先是走出畫(huà)室，如何上學(xué)生真正意義上走出來(lái)不容易。美術(shù)學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)就在學(xué)習(xí)素描、色彩，到考前班的不值日夜的培訓(xùn)，到學(xué)校的大量的專業(yè)訓(xùn)練都是在畫(huà)室進(jìn)行的。所繪畫(huà)的對(duì)象都是導(dǎo)師提前預(yù)設(shè)好的，對(duì)于畫(huà)面的組合、美的規(guī)律，學(xué)生不用考慮只知道多畫(huà)就行了，對(duì)于學(xué)生的自主能力培養(yǎng)較少。這樣學(xué)生走出畫(huà)室面對(duì)精彩的大自然，第一反應(yīng)就是不知所措無(wú)從下筆。走出畫(huà)室的第一步，我們要讓學(xué)生去感受。感受畫(huà)室與大自然的不同之處，而不是讓學(xué)生馬上動(dòng)手去畫(huà)或者是給學(xué)生示范畫(huà)。畫(huà)室與大自然不同之處在于，畫(huà)室里描繪的對(duì)象井然有序，而大自然雜亂無(wú)章。畫(huà)室里描繪的對(duì)象色彩統(tǒng)一，而大自然色彩五彩繽紛。畫(huà)室里面的景是一成不變，而大自然景是瞬息萬(wàn)變，畫(huà)室里描繪的對(duì)象多描繪近景、小景，而大自然要描繪的是全方位等。經(jīng)過(guò)一系列的對(duì)比體會(huì)讓，學(xué)生能夠感受到室內(nèi)寫(xiě)生與室外寫(xiě)生的不同，先從認(rèn)知上走出畫(huà)室，走進(jìn)大自然。進(jìn)而去學(xué)會(huì)欣賞大自然，我們可以通過(guò)帶學(xué)生到一些新奇的地區(qū)或通過(guò)有益于常規(guī)的角度來(lái)觀察大自然，通過(guò)一些人文景觀、自然景觀去體會(huì)其內(nèi)涵美麗，學(xué)會(huì)在外光的條件下觀察、體會(huì)時(shí)段的風(fēng)景、體會(huì)山川河流的氣勢(shì)等，讓學(xué)生靜下心來(lái)沉下去，來(lái)感受大自然的美麗。聆聽(tīng)來(lái)自大地的心聲，繼而尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)。緊接著通過(guò)對(duì)名家名畫(huà)的分析點(diǎn)評(píng)講解前人是如何通過(guò)感受自然美，進(jìn)而激發(fā)作者進(jìn)行創(chuàng)作的。慢慢引導(dǎo)學(xué)生如何在大自然中發(fā)現(xiàn)美，感受美并將興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)化成畫(huà)畫(huà)的沖動(dòng)。這時(shí)可以考慮引導(dǎo)學(xué)生把這種沖動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。在表現(xiàn)自身感受時(shí)，教師應(yīng)該學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行，避免打擊到學(xué)生的信心。引導(dǎo)時(shí)教師可以通過(guò)自身示范的教學(xué)手段，系統(tǒng)地從觀景、找景、定景、構(gòu)思、作畫(huà)等一系列連續(xù)步驟來(lái)講解，并結(jié)合學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)材料技法來(lái)表現(xiàn)。如作畫(huà)方法步驟講解：1.步驟；戶外寫(xiě)生首先要快，手腳要快，要以最快的速度抓取畫(huà)面最主要的東西，一是構(gòu)圖和大輪廓，二是抓住色彩大關(guān)系，應(yīng)該在一刻鐘內(nèi)把畫(huà)面用顏色鋪滿，在此基礎(chǔ)上開(kāi)始著手畫(huà)第二遍顏色，進(jìn)行深入刻畫(huà)時(shí)進(jìn)一步調(diào)整色彩關(guān)系，力求色、形到位，先畫(huà)大關(guān)系，后畫(huà)小關(guān)系和局部之細(xì)節(jié)，是風(fēng)景寫(xiě)生的基本方法。細(xì)節(jié)將有助于突出畫(huà)面的趣味中心，使畫(huà)面產(chǎn)生細(xì)節(jié)感和生動(dòng)感。畫(huà)面既要敏捷的抓住色彩大關(guān)系，又要耐心刻畫(huà)細(xì)節(jié)，兩相結(jié)合，方能取得較完整的效果。2.技法；風(fēng)景寫(xiě)生要求與之相適應(yīng)的表現(xiàn)技法，要求用筆干脆利落、準(zhǔn)確、到位、無(wú)論大筆小筆還是刮刀技法，都應(yīng)該大膽塑造，小心收拾。切不可磨磨蹭蹭，反復(fù)涂抹，什么“薄涂法”還是“小筆干蹭法”都不適合風(fēng)景寫(xiě)生的技術(shù)要求，在風(fēng)景寫(xiě)生中，追求畫(huà)面的“色彩效果”和“油畫(huà)性”是寫(xiě)生作業(yè)中的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。這種感覺(jué)和效果，只有在有意識(shí)的追求中方可獲得。任何事物主義地描摹對(duì)象，當(dāng)然不可能獲得應(yīng)有的效果。3.注意要點(diǎn)；抓住顏色“大關(guān)系”、“大感覺(jué)”是寫(xiě)生作品成敗的關(guān)鍵，“大感覺(jué)”就是作品的“大效果”，“大感覺(jué)”不是含糊的感覺(jué)，任何簡(jiǎn)單化的概念化的色塊“平涂”并不等于“大關(guān)系”，任何簡(jiǎn)單化的理解大關(guān)系都會(huì)帶來(lái)視覺(jué)感受的誤差。同時(shí)寫(xiě)生初期中應(yīng)該切記不可任意“編造”，脫離客觀真實(shí)的胡編亂造，是導(dǎo)致寫(xiě)生失敗的根本原因，學(xué)生們畫(huà)中的種種毛病，大多病出于此。

通過(guò)一系列教學(xué)手段的培養(yǎng)，為讓學(xué)生主觀的去理解自然表現(xiàn)自然，達(dá)到風(fēng)景寫(xiě)生的目的，而不是客觀地去描摹自然。進(jìn)而讓學(xué)生畫(huà)出來(lái)的作品具有一定的表現(xiàn)力、生命力。

綜上所述，我認(rèn)為風(fēng)景寫(xiě)生應(yīng)該著重注意學(xué)生剛從畫(huà)室邁出來(lái)的時(shí)候，不要急著讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)或不要急著示范。應(yīng)該讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，解放頭腦。

參考文獻(xiàn)：

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