一、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新教育的背景

創(chuàng)新教育是一種以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力為突破口的，遵循創(chuàng)新性人才的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為目的的教育，是素質(zhì)教育應(yīng)該有的內(nèi)涵，其實(shí)質(zhì)是在于培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全體發(fā)展、全面發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展。

黨的十七大報(bào)告明確提出，我國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略核心是提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才是實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展戰(zhàn)略的根本保障。建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)是增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求。要提高高等教育質(zhì)量，必須把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為核心內(nèi)容。筆者所在的浙江工業(yè)大學(xué)是一所綜合性的浙江省屬重點(diǎn)大學(xué)，承擔(dān)著為浙江省先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才的重要任務(wù)。

時(shí)代要求我們：教育需要以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，以能否有效地培養(yǎng)創(chuàng)新能力為衡量教育成敗的最高標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新教育，具有非常重要的意義：

1.有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

我國(guó)教育有著自己的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，但也存在著明顯的不足和薄弱環(huán)節(jié)。我們?cè)趧?chuàng)新人才培養(yǎng)體制中存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，我們有了很多的“中國(guó)制造”，但我們?nèi)狈Φ氖恰爸袊?guó)創(chuàng)造”。我們?nèi)狈m合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的土壤，缺乏系統(tǒng)有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制。開(kāi)展創(chuàng)新教育，改革人才培養(yǎng)模式，是我國(guó)教育需要逐步改正的重要環(huán)節(jié)。

2.有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育

高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō)，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，因此，創(chuàng)新教育也應(yīng)該是素質(zhì)教育的核心和主旨。高校要以大學(xué)生創(chuàng)新教育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

3.有利于“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的落實(shí)

一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力，包括知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)能力的強(qiáng)弱，是決定一個(gè)國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界格局中所處地位的重要因素。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展要求對(duì)人力資源進(jìn)行連續(xù)性開(kāi)發(fā)，只有對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行創(chuàng)新教育和終身教育，才能適應(yīng)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新教育，對(duì)于落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，有著非常重要的意義。

二、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新教育的機(jī)制與措施

筆者所在的浙江工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院從1999年開(kāi)始，開(kāi)始探索創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，11年來(lái)的通過(guò)廣泛調(diào)研、充分研討，在學(xué)生工作線和教學(xué)線的通力合作下，針對(duì)工程類大學(xué)生的創(chuàng)新教育實(shí)踐模式進(jìn)行了探索，研究如何構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新教育的長(zhǎng)效機(jī)制，為浙江省的先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院有針對(duì)性地提出了“創(chuàng)新在機(jī)械”適應(yīng)地方制造業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新教育。

“創(chuàng)新在機(jī)械”適應(yīng)地方制造業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新教育以整合建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)，完善學(xué)生創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制和指導(dǎo)機(jī)制為抓手，在《浙江工業(yè)大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的若干意見(jiàn)》的指導(dǎo)下，制定創(chuàng)新教育工作規(guī)劃，明確工作目標(biāo)和發(fā)展方向，指導(dǎo)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新教育，進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)覆蓋面和創(chuàng)新能力水平，使大學(xué)生創(chuàng)新教育成為建設(shè)研究型大學(xué)的重要組成部分。探索了針對(duì)工程類大學(xué)生的創(chuàng)新教育實(shí)踐模式，走出了一條制度化、科學(xué)化的可持續(xù)發(fā)展之路，構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)新教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

1.依托校園文化建設(shè)，著力培育創(chuàng)新文化

秉承“厚德健行”的校訓(xùn)和“敦仁通變”的院訓(xùn)，依托工程創(chuàng)新學(xué)校、團(tuán)學(xué)會(huì)、研究生會(huì)的組織力量，以“創(chuàng)新在機(jī)械”科技文化節(jié)為載體，培育創(chuàng)新文化，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

“創(chuàng)新在機(jī)械”科技文化節(jié)以創(chuàng)新為指導(dǎo)，以學(xué)生科技工作為基礎(chǔ)，塑造濃厚學(xué)術(shù)氛圍。通過(guò)建立科技社團(tuán)，創(chuàng)立《創(chuàng)新論壇》、《機(jī)械創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)報(bào)》等刊物、舉辦以交流會(huì)、講座、圖片展等形式的專利周活動(dòng)，“學(xué)海無(wú)界”在杭高校研究生學(xué)術(shù)論壇，開(kāi)展省級(jí)科普項(xiàng)目——機(jī)械專題科普月活動(dòng)等創(chuàng)新教育活動(dòng)深入大學(xué)生創(chuàng)新教育的實(shí)施；圍繞培育目標(biāo)，將人文教育融入創(chuàng)新教育?？萍嘉幕?jié)結(jié)合高等教育熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)設(shè)敦仁文化講座，至善學(xué)生論壇，“揚(yáng)正氣、樹(shù)新風(fēng)”思想道德建設(shè)周活動(dòng)，“書(shū)香伴我行”讀書(shū)活動(dòng)等形式多樣、內(nèi)容豐富的文化活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生人文精神的培育和道德境界的提升。

2.建設(shè)富有特色的創(chuàng)新教育體系，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新教育

以國(guó)家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、機(jī)械工程學(xué)院工程創(chuàng)新學(xué)校為載體，統(tǒng)籌規(guī)劃創(chuàng)新教育活動(dòng)、整合各類平臺(tái)和資源，形成有效工作體系。建設(shè)集課程平臺(tái)、訓(xùn)練平臺(tái)、競(jìng)賽平臺(tái)和管理平臺(tái)等多位一體的大學(xué)生創(chuàng)新教育體系。面向所有學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新方法教育，擴(kuò)大參與面和受益面；使絕大部分學(xué)生能夠直接參與科研和創(chuàng)新活動(dòng)；使20%-30%的學(xué)生成為創(chuàng)新意識(shí)好、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。立足提升學(xué)生創(chuàng)新能力和水平，明確目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)新教育使學(xué)生在各級(jí)各類大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽、專利、發(fā)表論文等活動(dòng)中取得較好成績(jī)，利用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的能力明顯增強(qiáng)。

3.制訂切實(shí)可行的創(chuàng)新教育措施，提升大學(xué)生創(chuàng)新水平

構(gòu)建一支由教授、企業(yè)工程領(lǐng)域?qū)＜?、企業(yè)家、工程教育專家組成的創(chuàng)新人才培養(yǎng)專家委員會(huì)，統(tǒng)籌學(xué)生創(chuàng)新教育。在師資上，依托現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)學(xué)科力量，吸引一批教授擔(dān)任本科生指導(dǎo)教師，形成一支從事本科生科研指導(dǎo)的創(chuàng)新教育教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批從事創(chuàng)新教育課程的骨干教師隊(duì)伍。在課程建設(shè)上，面向低年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新教育素質(zhì)課。在構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)上，著手構(gòu)建系統(tǒng)完整、功能多樣的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練和競(jìng)賽平臺(tái)體系；并注重加強(qiáng)創(chuàng)新教育引導(dǎo)，采用學(xué)生專業(yè)社團(tuán)、興趣小組等形式組織學(xué)生參加創(chuàng)新訓(xùn)練。在課外科技競(jìng)賽上，制定各類鼓勵(lì)政策及競(jìng)賽指導(dǎo)。在成果培育機(jī)制上，做好大成果、大項(xiàng)目的培育機(jī)制，做好學(xué)生專利申報(bào)培訓(xùn)力度，加大學(xué)生專利獎(jiǎng)勵(lì)力度。

4.做好重點(diǎn)賽事的組織和參與工作，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

浙江省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽是浙江省大學(xué)生科技競(jìng)賽委員會(huì)下屬十三大賽事之一，也是十三大賽事中唯一將秘書(shū)辦公室設(shè)在我校的賽事，每年的競(jìng)賽由我校和當(dāng)年省內(nèi)選拔出的另一所高校共同承辦。

浙江省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為浙江省高校創(chuàng)新教育系列中的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)選題的功能、性能指標(biāo)和設(shè)計(jì)要求開(kāi)展廣泛調(diào)研論證，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自行擬定設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)圖紙，同時(shí)，讓學(xué)生自行聯(lián)系零件加工，配件采購(gòu)，完成實(shí)物樣機(jī)和模型的制作、裝配與調(diào)試，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力的目的。競(jìng)賽在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、綜合設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)精神方面，在加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，對(duì)工科大學(xué)生的素質(zhì)教育起到了推動(dòng)和強(qiáng)化作用。

作為賽事的秘書(shū)單位和永久承辦方，我校積極組織學(xué)生參加競(jìng)賽，并有針對(duì)性地出臺(tái)多項(xiàng)措施為學(xué)生參賽提供支持。如為學(xué)生配備指導(dǎo)教師，允許學(xué)生將參賽作品直接替代課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生資金支持和獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)學(xué)生每天十二小時(shí)開(kāi)發(fā)，用于學(xué)生制作和加工作品。近年來(lái)，學(xué)院內(nèi)每年近250人報(bào)名參加省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽，通過(guò)比賽極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，同時(shí)也涌現(xiàn)出了一大批的優(yōu)秀作品，為我院在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中取得佳績(jī)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、大學(xué)生創(chuàng)新教育存在的問(wèn)題與思考

目前，大學(xué)生創(chuàng)新教育取得了較大的成績(jī)，但也存在著一定的問(wèn)題。

1、學(xué)生的創(chuàng)新教育離不開(kāi)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，就目前而言校內(nèi)外恰如其分的適合學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的場(chǎng)所較少，大多為針對(duì)教師科研的實(shí)驗(yàn)室或企業(yè)的專業(yè)生產(chǎn)基地，學(xué)生較難獲得循序漸進(jìn)及針對(duì)性的訓(xùn)練。

2、伴隨自然科學(xué)的日漸強(qiáng)大及人文社會(huì)科學(xué)的逐漸興起，知識(shí)分類漸趨細(xì)化，知識(shí)邊界越發(fā)清晰。學(xué)生單一“專業(yè)化”的視角，難以滿足創(chuàng)新教育復(fù)雜的多元需求。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)诖髮W(xué)生創(chuàng)新教育的道路上要做的還有很多。

1.我們需要完善機(jī)制，加強(qiáng)陣地化建設(shè)，為活動(dòng)開(kāi)展搭建組織平臺(tái)。要促進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，就必須為他們提供展示自己、交流成果的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。健全交流機(jī)制，圍繞科技競(jìng)賽的開(kāi)展，舉行各種學(xué)術(shù)講座、科技展覽、公開(kāi)答辯會(huì)和編印大學(xué)生科技作品集等方式，采用必要的機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)生與學(xué)生、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)、學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)之間的創(chuàng)新交流活動(dòng)。加大政策支持和投入，建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，形成主動(dòng)參與、雙向互動(dòng)、共謀創(chuàng)新教育的良好氛圍。

2.突破高校閉門(mén)培養(yǎng)的局限性，創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式。重視利用各方資源開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，探索學(xué)校、企業(yè)、政府、社會(huì)協(xié)同合作、良性互動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，以政府創(chuàng)業(yè)園區(qū)、企業(yè)研發(fā)基地、基層實(shí)踐場(chǎng)所等為科技文化活動(dòng)的廣闊天地，提高大學(xué)生創(chuàng)新教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)全面發(fā)展。將人文教育融入創(chuàng)新教育之中，在強(qiáng)調(diào)深入工程知識(shí)的同時(shí)，高度重視人文知識(shí)的普及滲透。以人文意蘊(yùn)的教育方式，為學(xué)生構(gòu)筑起既有思想性、又有學(xué)術(shù)性，同時(shí)又能夠體現(xiàn)自主參與的思想交流平臺(tái)，塑造文理兼?zhèn)?、全面綜合發(fā)展的現(xiàn)代創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉沫.理工科大學(xué)生創(chuàng)新教育的理論研究與實(shí)踐[D].南京：南京工業(yè)大學(xué)，2005

[2]王榮德.大學(xué)生創(chuàng)新教育的理論構(gòu)建與實(shí)踐探索[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.2

[3]徐鵬，王麗娟，蔣平.大學(xué)生創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究[J].高等函授學(xué)報(bào)，2008.9

[4]徐佳.深化實(shí)踐教學(xué)改革推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新教育[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.4

[5]李洪亮，李永平，董巖.地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新教育的實(shí)踐與探索[J].運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.1

作者簡(jiǎn)介：

柳雕貂（1983-），女，漢族，浙江上虞人，碩士，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育。