當(dāng)下正是初三語文一輪復(fù)習(xí)如火如荼進(jìn)行時，筆者調(diào)研了幾所學(xué)校的復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)效果，結(jié)果竟然是驚人的一致：內(nèi)容相同——都是以書本為主：方法相同——都是按照教材順序一課一課地進(jìn)行梳理，重點(diǎn)掌握字音、字形、識記內(nèi)容；效果相同——教師唾沫橫飛，死去活來，學(xué)生昏天黑地，活來死去；理由相同——直以來初三一輪復(fù)習(xí)都是這樣進(jìn)行，并美其名曰“對照考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)”。

事實(shí)果真如此嗎?非也。初中三年六冊書一百五十多篇課文，外加誦讀詩詞、專題、名著等其他知識，在短短兩個月不到的時間里要夯實(shí)，那不是天方夜譚嗎?那么如何復(fù)習(xí)才能達(dá)到有效甚至高效呢?依愚之見，實(shí)施板塊結(jié)構(gòu)、點(diǎn)面結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，不失為一種有效策略?，F(xiàn)以蘇教版七年級上冊一輪復(fù)習(xí)為例，進(jìn)行具體闡釋。

一、語文一輪復(fù)習(xí)之原則

套用余映潮老師的理念，一輪復(fù)習(xí)可以遵循“六個一”原則：識記一些字詞、品味一些美句、重溫一個精段、習(xí)得一種技法、積累一段美文、拓展一篇文段。這“六個一”原則的主要目的就是讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，溫故知新，重點(diǎn)突出，積累技法，實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。

二、語文一輪復(fù)習(xí)之技法

總的復(fù)習(xí)方法取名“三點(diǎn)式復(fù)習(xí)法”，“三點(diǎn)式”具體指美點(diǎn)、考點(diǎn)、引申點(diǎn)?！懊傈c(diǎn)”就是指在復(fù)習(xí)的過程中由教師梳理出每篇文章的一個特點(diǎn)或一個美段；“考點(diǎn)”就是圍繞考綱，梳理出每篇課文中學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)；“引申點(diǎn)”就是指那些能夠在學(xué)生閱讀或?qū)懽髦型卣惯\(yùn)用的知識點(diǎn)或技法。

例如，在復(fù)習(xí)七年級上冊課文時，我們根據(jù)體裁，調(diào)整了課文的順序，歸類進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，全冊書共設(shè)計(jì)了五個板塊，擬用五節(jié)課的時間完成復(fù)習(xí)。

第一板塊：散文類。課文：《為你打開一扇門》《往事依依》《十三歲際遇》《本命年回想》《蔚藍(lán)的王國》《繁星》《春》《濟(jì)南的冬天》《夏》，重點(diǎn)解讀《濟(jì)南的冬天》。

第二板塊：小說類。課文：《安恩和奶牛》《偉人細(xì)胞》《社戲》《端午日》，重點(diǎn)解讀《社戲》。

第三板塊：文言類。主要復(fù)習(xí)重要的實(shí)詞、虛詞、特殊句式，課文：《寓言二則》《幼時記趣》《三峽》《(夢溪筆談)二則》《(論語)八則》《狼》。

第四板塊：古詩類。主要分思鄉(xiāng)類、懷古類、懷人類、寫景抒情類，課文：《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙》《十五夜望月》《水調(diào)歌頭》《早春》《西江月》《秋詞》。

第五板塊：其他類。課文：《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》《事物的正確答案不止一個》《宇宙里有些什么》《天上的街市》《七顆鉆石》《皇帝的新裝》，重點(diǎn)解讀《事物的正確答案不止一個》。

在具體整合各個板塊的復(fù)習(xí)學(xué)案時，著重遵循一課一得、一課一積累、一板塊一拓展的原則。例如第二板塊小說類課文復(fù)習(xí)學(xué)案可以這樣設(shè)計(jì)：

(一)知識積累

1.《安恩和奶?！?/p>

[技法積累]細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格。

[例]她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍(lán)裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞。除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。她站在那里，豎起耳朵凝神傾聽著雜貨攤上飄過來的音樂聲，也不時抬頭看看身邊熙來攘往的人群和買賣交易的牲口。周圍一片嘈雜喧囂，馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的在吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫。然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。哦，真是旁若無人，安閑得很。

[賞析]小說用幾百字細(xì)致地寫安恩的衣著外貌，像是在給她畫像。安恩一身舊衣：“樣式老掉牙的舊衣服”，裙衫依然帶著“鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒”，頭巾“顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭”。安恩年紀(jì)老邁：“一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上”，“瘦骨嶙峋的雙手”，“灰白的頭發(fā)”?？墒羌?xì)心的讀者會注意到作者對安恩精神狀態(tài)的細(xì)節(jié)描寫：衣服舊，“可是很干凈”；一雙后跟已經(jīng)磨平的舊木屐，“皮面上卻抹了油，擦得锃亮”；“雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞”。穿著雖然“舊”，但是干干凈凈；年紀(jì)老邁，仍然不讓自己閑著?？梢钥闯觯@是個認(rèn)真、勤勞的人，過得有尊嚴(yán)。作者著意寫她的衣著外貌，是想讓讀者通過這些描寫，并憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，去感悟揣摩安恩的形象。

再看她的神態(tài)：在嘈雜的集市上，她“豎起耳朵凝神傾聽著雜貨攤上飄過來的音樂聲”，“不時抬頭看看身邊熙來攘往的人群和買賣交易的牲口”，“旁若無人，安閑得很”。作者是把人物放在“周圍一片嘈雜喧鬧”中來表現(xiàn)的。在這樣的場面中，安恩似乎并不引人注目。但是這一切發(fā)生在集市上，生意人也許目中無人，他們注意的是用來交易的牲畜。

[美段積累]上面例文。

推薦理由：這是一段富有個性的外貌、神態(tài)描寫，我們在平時的寫作中可以借鑒運(yùn)用。

2.《偉人細(xì)胞》

[技法積累]

①人物形象富有個性。

[例]主要人物賈里個性特征十分鮮明，他強(qiáng)烈追求轟轟烈烈的人生卻又充滿稚氣，容易一時沖動而缺少堅(jiān)忍不拔的精神，有上進(jìn)心但對自己要求不夠嚴(yán)格。這樣個性鮮明的人物特征主要是通過語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫刻畫出來的，所以，在平時的作文中人物的塑造也要力求個性鮮明。

②詼諧幽默夸張的語言。

[例]魯智勝提議拿小刀劃邱力士的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做。

[賞析]在賈里心中，自己似乎已是“大師”，羞于與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事情。其實(shí)他還極為幼稚，這就產(chǎn)生了幽默和諷刺的效果，妙趣橫生。

[美句積累]

不做小事的人，怎么干得成大事

推薦理由：這是一句頗富哲理的議論性句子，在今后的寫作中可借鑒運(yùn)用。

他黑黑瘦瘦，其貌不揚(yáng)，頭發(fā)有些天然卷曲，又理得極短，乍一看，很像正宗的奔式，有最現(xiàn)代派。

推薦理由：這是一段富有個性特征的外貌描寫，對學(xué)生掌握外貌描寫的方法---很有啟發(fā)。

3.《端午日》

[技法積累]精彩的場面描寫。

[例]文中描寫了觀看劃船、競賽盛況、追趕鴨子三個場面。點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，簡練明快，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)。

4.《社戲》

[技法積累]

①文章的線索是什么?

[明確]小說的標(biāo)題是“社戲”，這就點(diǎn)明了它的中心事件是“看社戲”，作者就是按照“盼看社戲一去看社戲~~念社戲”的思路來構(gòu)思全文的。

[技法指點(diǎn)]線索可以是一物、一人、一事、作者的感情，也可以是文章的標(biāo)題，找到了線索，也就把握住了小說的情節(jié)?！渡鐟颉返那楣?jié)就是“盼看社戲一去看社戲—懷念社戲”。

②揣摩下列加點(diǎn)詞語，回答問題。

A.“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！边@句話中的“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?

[明確]“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現(xiàn)了“我”歡喜輕快的心情。

B.“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了?！睘槭裁凑f山是“踴躍”的?

[明確]以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。這個詞含義與現(xiàn)在不一樣，作者在這里是創(chuàng)造性地賦予了這個詞以新的含義。

[技法指點(diǎn)]品味詞語要結(jié)合具體語境，理解其特殊含義和作用，可以從詞語的引申義、比喻義、修辭等角度進(jìn)行思考。

③課文比較突出地描寫了雙喜、阿發(fā)和六一公公等幾個人物，試分別概括他們的性格特點(diǎn)。

[明確]雙喜是一個聰明、能干、負(fù)責(zé)、有領(lǐng)導(dǎo)才能、體貼的人。阿發(fā)是一個大方、淳樸的人。六一公公是一個淳樸厚道的農(nóng)民。

[技法指點(diǎn)]此類題考查對人物形象的概括能力，概括時可用“××是一個××(人物性格、精神品質(zhì))的××(人物身份、地位等)形象”的方式概括。

’

④課文結(jié)尾說：“真的，_直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！睂τ谶@個結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會嗎?

[明確]其實(shí)，那夜的戲，看得叫人“打哈欠”“破口喃喃罵”；那夜的豆，第二天吃起也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好戲”“那夜似的好豆”，代表了作者對天真爛漫、自由有趣的美好童年的回憶，充滿了一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對了人生理想境界的渴望和追求。

[技法指點(diǎn)]這是探究類的題目，解答這類題目時要關(guān)注全文，仔細(xì)揣摩，同時，一定要審清題意，結(jié)合自己的體會進(jìn)行解答。

(二)拓展訓(xùn)練

推薦一篇小說閱讀材料，設(shè)計(jì)上面復(fù)習(xí)到的有關(guān)技法訓(xùn)練的題目，進(jìn)行當(dāng)堂強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、語文一輪復(fù)習(xí)之反思

初三語文一輪復(fù)習(xí)歷來是復(fù)習(xí)備考的難點(diǎn)，老師們常常感到困惑，一課一課地磨，一課一課地練，可總是收效甚微。究其原因還是方法和思維的問題，總想面面俱到，實(shí)際是面面不到。而“三點(diǎn)式”板塊結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)方法的嘗試很好地解決了這一難點(diǎn)，收效比較明顯。

一是復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性更強(qiáng)了，按照體裁分類，有比照，有歸納，學(xué)生容易形成印象。二是復(fù)習(xí)的針對性更強(qiáng)了，以往的復(fù)習(xí)力求全面，其結(jié)果是學(xué)生感到很累，而這樣一課一得，重點(diǎn)突出，習(xí)得輕松，學(xué)得實(shí)在。三是實(shí)用性更強(qiáng)了，一課一個美段積累，一百多篇課文復(fù)習(xí)下來，就是一百多個美段，對學(xué)生的作文起到了很好的促進(jìn)作用。四是時效性更強(qiáng)了，教師大膽地舍棄，精心地備課，節(jié)省了時間，清楚了條理，真是一舉兩得。