在2012年高考中，《生如逆旅，一葦以航》一文奪得了福建省作文的最高分。高考分?jǐn)?shù)揭曉后，《廈門商報(bào)》、臺(tái)海網(wǎng)對(duì)該文作者進(jìn)行了采訪，并于6月27日分別以“廈門一中施瀅語(yǔ)文單科全市第一，她的作文以‘兔子’開頭，一‘閩高考最高分作文作者施瀅：我不喜歡中規(guī)中矩地寫作”為題作了報(bào)道。為給廣大高中同學(xué)，尤其是2013屆考生以備考啟迪，筆者對(duì)《生如逆旅，一葦以航》一文的“誕生之謎”作一探究。

一、積累

小作者施瀅在接受記者采訪中說(shuō)：“積累很重要。我有一本神奇的冊(cè)子，里面是我?guī)啄陙?lái)的積累，關(guān)于適合在考場(chǎng)作文上使用的素材，有來(lái)自平時(shí)看的書，也有來(lái)自身邊同學(xué)的好文章。從高一起，每次看書我都會(huì)在本子上隨便抄些自己‘看中’的東西。慢慢地，這也成了我的習(xí)慣?！?/p>

毋庸諱言，中學(xué)生迫于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，“行萬(wàn)里路”已不現(xiàn)實(shí)，這勢(shì)必導(dǎo)致他們對(duì)生活、人生、社會(huì)的“直接經(jīng)驗(yàn)”不足。如何突破這一寫作“瓶頸”？“讀萬(wàn)卷書”不失為一良策。因?yàn)椤白x萬(wàn)卷書”讀到的是“間接經(jīng)驗(yàn)”，它是對(duì)“直接經(jīng)驗(yàn)”的有益補(bǔ)充，尤其是在備戰(zhàn)高考這一人生的特殊階段，它更是一種重要補(bǔ)充。

施瀅同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)給我們?nèi)缦聝牲c(diǎn)啟迪：①備好一個(gè)素材本。在素材本上“記”的過(guò)程、“剪貼”的過(guò)程，就是寫作積累素材的過(guò)程。既然能在你的素材本上留下痕跡，就說(shuō)明這些素材對(duì)你來(lái)說(shuō)“心有戚戚”。只有將這樣的素材用到記敘文中，才可能有感染力；用到議論文中，才可能有說(shuō)服力。好記性不如爛筆頭，用好這個(gè)素材本，可以為你“把握生命里每一次（閱讀）感動(dòng)”助一臂之力。②多渠道收集素材?！叭c(diǎn)一線”雖窄，但素材收集渠道甚多：有自己看的書、同學(xué)寫的文章，有老師講的經(jīng)典、同學(xué)談的趣事，有電視播的新聞、網(wǎng)絡(luò)傳的時(shí)文……用好這個(gè)素材本，就能把他們的“眼”變成你的“眼”，把他們的“耳”變成你的“耳”，把他們的“身”變成你的“身”。試想，一個(gè)把“看書當(dāng)放松”的學(xué)子，又怎會(huì)有“無(wú)米之炊”的煩憂呢？

二、整理

素材本會(huì)越積越“厚”，如何把它變“薄”，并加以利用呢？施瀅說(shuō)她是這樣做的：“我對(duì)收集來(lái)的素材進(jìn)行分類，講生命意義的歸一類，談寬容的在一起，說(shuō)文化的列一邊。到了高三寒假，我就自制了一本素材本，這本素材本雖然只有二十幾頁(yè)，但里面卻記滿了適用于考場(chǎng)作文的各類名人名言和名人事跡?！?/p>

平時(shí)的素材積累，“興之所至皆是寶”。但“紙”上的素材無(wú)論多么豐富，如果不能內(nèi)化成“腦”中的素材，那也只能是“白云千載空悠悠”。這就需要從“厚”走向“薄”，從量的積累走向質(zhì)的遴選。

施瀅同學(xué)的回答給我們?nèi)缦聝牲c(diǎn)啟迪：①將素材條理化。各人可根據(jù)自己的習(xí)慣和可能，每隔一星期、一個(gè)月、一學(xué)期或一年將自己的素材本梳理一次，通過(guò)分門別類的整合，使之條理化。其實(shí)，整理素材本的過(guò)程，也是一個(gè)整理自己思想的過(guò)程。要知道，有序記憶要比無(wú)序記憶效果好得多。為了使整理工作事半功倍，推薦大家使用活頁(yè)本，它可以根據(jù)你的需要，進(jìn)行隨意排列、組合，甚至剪貼、重組。②將素材精致化。從高一到高三，增長(zhǎng)的不僅是年齡，還有我們的認(rèn)知水平。高一還讓你怦然心動(dòng)的故事，高二就有可能不再讓你心起漣漪了；高二還讓你拍案叫絕的妙論，高三就有可能不再讓你會(huì)心頷首了。將素材精致化的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)以自己最新、最高的認(rèn)知水平對(duì)素材本“去粗取精”的過(guò)程。素材只有經(jīng)過(guò)了大腦的系統(tǒng)整理、悉心遴選，才能牢牢地銘記在心。

三、運(yùn)用

本子上有了素材，那么該如何用進(jìn)自己作文中呢？施瀅說(shuō)：“每次考試前，我都會(huì)看一遍，考試中，素材本上的東西也都能用上。這次高考，文章所用不少來(lái)自這本冊(cè)子，甚至包括標(biāo)題?！?/p>

“運(yùn)用之妙，存乎一心”。只會(huì)積累，不會(huì)運(yùn)用，那只能算作一個(gè)書櫥。古希臘“悲劇之父”埃斯庫(kù)羅斯在《殘篇集》中說(shuō)：“一個(gè)人如果知道的東西不多但都有用，那他就是聰明人?！蓖瑯樱茉谧约旱淖魑闹邪哑綍r(shí)積累的素材用上了，用足了，用得恰到好處，那他就是一個(gè)聰明人。

施瀅同學(xué)的回答給我們?nèi)缦聝牲c(diǎn)啟迪：①“記”是為了“運(yùn)用”。從備辦素材本的第一天起，就要在腦海中牢牢樹立起一個(gè)理念：把讀得會(huì)心的素材“記”下來(lái)不是目的，我的最終目的是要在作文時(shí)“運(yùn)用”它。②“看”是為了“生成”。每次考試前把素材本看一遍，目的是讓‘‘本子上的素材”與作文題目在自己的腦海中產(chǎn)生碰撞，從而生成出作文的構(gòu)思。

素材本運(yùn)用的真正功力不是直接去引用，而是間接去運(yùn)用，最好能機(jī)智地化用。一個(gè)震撼人心的故事，與卷子上作文題目的主旨非常契合，你能不能就把它照搬到你的作文中來(lái)呢？如果這么做，就成了抄襲。那怎么辦呢？如果寫記敘文，你就要悉心揣摩作家莫言總結(jié)的寫作經(jīng)驗(yàn)——要善于把別人的生活變成自己的生活。作家莫言說(shuō)：“一個(gè)好的作家或者說(shuō)一個(gè)能夠持續(xù)不斷地寫作的作家必須能夠掌握一種技能，這種技能就是說(shuō)把別人的生活變成自己的生活，把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)，這種能力我想是一個(gè)作家基本的素質(zhì)。怎么樣變？這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜，第一要借助于想象力，第二要借助于自身的經(jīng)驗(yàn)。……還要有虛構(gòu)細(xì)節(jié)的能力，有一種沿著情節(jié)往后延伸想象出細(xì)節(jié)的能力來(lái)?！@個(gè)技能掌握之后你就可以源源不斷地寫下去，寫完了自己可以寫別人，寫完了中國(guó)可以寫外國(guó)。”如果寫議論文，你就要從故事中條分縷析出“理”來(lái)論證你所提出的觀點(diǎn)。所謂“化用”，“化”的是思想，是構(gòu)思。其實(shí)，故事只是一副“軀殼”，而思想才是內(nèi)容之“魂”，構(gòu)思才是形式之“魂”。只有做到得“意”（魂）忘“形”（軀殼），才能臻至“化用”這一素材運(yùn)用的至高境界。

“厚積薄發(fā)”中的“厚”，不僅是對(duì)素材“量”的積淀，更是對(duì)素材運(yùn)用“功力”的歷練。廣大考生在素材積累的過(guò)程中，只有練好從“書中之材一本中之材一腦中之材一文中之材”的三級(jí)跳，才能達(dá)到素材運(yùn)用“恢恢乎其于游刃必有余地”之化境。