摘要：在全面深入分析高職院校學(xué)生社團發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，就如何強化學(xué)生社團在高職院校教育中的作用，特別是引導(dǎo)社團學(xué)生在開展社團實踐活動的過程中，將職業(yè)能力的培養(yǎng)與知識、素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來，進而對提高職業(yè)素質(zhì)的問題進行探討。同時，提出構(gòu)建模擬職場情境下高職院校學(xué)生社團的發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團；模擬職場；發(fā)展模式

學(xué)生社團是由具有共同興趣愛好的學(xué)生自愿組成的，遵守學(xué)校的社團管理條例并在學(xué)校主管部門登記注冊的群眾性團體。如今，學(xué)生社團已經(jīng)成為高校校園文化的重要組成部分，是高校進行第二課堂教育的重要載體，參加學(xué)生社團，參與社團的管理、建設(shè)活動，是豐富學(xué)生校園生活，培養(yǎng)人際交往能力，拓寬視野，建立廣泛的興趣愛好的重要手段。

然而，很少有人關(guān)注學(xué)生社團與職業(yè)素質(zhì)教育的互動關(guān)系。客觀認識高校學(xué)生社團與職業(yè)素質(zhì)教育的互動關(guān)系，探尋科學(xué)指導(dǎo)、有序管理、與教育教學(xué)改革相銜接的運作策略，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與本社團相關(guān)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能以及開展社團實踐活動的過程中，提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強他們發(fā)展的競爭力，對學(xué)生今后踏入社會、走上工作崗位有重要的作用。

一、構(gòu)建模擬職場情境下高職院校學(xué)生社團的基本思路

基于對高職院校學(xué)生社團理解進一步擴展，按照高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，把包括學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)能力及創(chuàng)新意識等全部內(nèi)容在內(nèi)的素質(zhì)教育，納入到學(xué)生社團建設(shè)當(dāng)中去，將職業(yè)教育、社團活動和自我修養(yǎng)相結(jié)合，構(gòu)建模擬職場情境下高職院校學(xué)生社團。

模擬職場情境下高職院校學(xué)生社團將職業(yè)教育、社團活動和自我修養(yǎng)相結(jié)合，開拓學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的新路徑。傳統(tǒng)教育的主要弊端是重視課堂傳授，輕視課外活動；注重理論灌輸，忽視社會實踐。模擬職場情境下高職院校學(xué)生社團的建立，在不同程度上矯治了上述弊端。既在教學(xué)內(nèi)容上作文章，又在教學(xué)方法上動手腳；既強化課堂教學(xué)，又增補課外活動，提高教書育人的質(zhì)量。不適時的教學(xué)方式，學(xué)用脫節(jié)、閉門造車的現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)改變。學(xué)生社團及其活動，具有經(jīng)濟、快速的對接能力，完成了課內(nèi)與課外的對接，彌補課堂教學(xué)的不足，將知識消化運用于課外的演練之中，使知識與能力接受實踐的檢驗。

模擬職場情境下高職院校學(xué)生社團與素質(zhì)教育的德育性互相滲透。學(xué)生社團成員之間志趣相近、追求相似，集結(jié)成各具特色的社團，具有較強凝聚能力，其直接作用是使眾多的學(xué)生形成為完成某一工作任務(wù)所需要的競爭與合作的技能，如團隊精神、敬業(yè)精神，學(xué)會學(xué)習(xí)與合作等，同時還要學(xué)會創(chuàng)造，積極進取，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力。其間接的作用是使眾多的學(xué)生增強組織觀念，自覺完成社團分配的工作、學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，學(xué)生社團實現(xiàn)將知識內(nèi)化為無償服務(wù)學(xué)院、社會的能力，奉獻、服務(wù)于廣大同學(xué)和群眾。如果學(xué)生缺乏務(wù)實、奉獻的精神，社團將難以長期生存，也不可能取得期望的實效，素質(zhì)教育也難以持久深入，這就培養(yǎng)了社團崇尚奉獻精神。

將職業(yè)教育、社團活動和自我修養(yǎng)相結(jié)合，開拓了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的新路徑，符合現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，使學(xué)生能夠成為知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的高技能人才，也符合人的全面發(fā)展的成才要求。

二、構(gòu)建模擬職場情境下高職院校學(xué)生社團的具體實踐

目前，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院構(gòu)建了模擬職場情境下的學(xué)生自我管理新模式，創(chuàng)造性地建立了充分體現(xiàn)“教育”功能的職業(yè)實踐型學(xué)生社團。該類學(xué)生社團是學(xué)生事務(wù)管理探索的特有產(chǎn)物，由院團委統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，學(xué)院相關(guān)職能部門具體負責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的寓教育、管理、服務(wù)為一體的學(xué)生群眾性組織，是學(xué)生接受職業(yè)技能教育和崗位培訓(xùn)，提高自身職業(yè)素養(yǎng)的重要課堂，突出了社團的職業(yè)對應(yīng)性，即社團的屬性在社會上需有相應(yīng)的職業(yè)，比如學(xué)生記者站對應(yīng)新聞界的記者編輯，紅十字救護隊對應(yīng)紅十字會和醫(yī)護界，特警隊對應(yīng)安保消防部門等等。透過學(xué)生社團這個舞臺，體現(xiàn)社會職業(yè)的工作過程特征和資格標(biāo)準的要求，讓參與其中的學(xué)生在社團實踐活動中獲得適應(yīng)職業(yè)崗位的能力，達到縮短學(xué)校教育與實際工作崗位距離的目的。

到目前為止，該校共成立職業(yè)實踐型學(xué)生社團17個，涉及的職業(yè)領(lǐng)域有文化、衛(wèi)生、食品、環(huán)保、藝術(shù)設(shè)計、計算機維護、電器維修等。學(xué)院聘請專家為各社團的同學(xué)進行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，為各社團配置職業(yè)裝備，安排學(xué)生了解和參與學(xué)院的管理工作。還為每個職業(yè)實踐型社團配備有指導(dǎo)教師，專門負責(zé)對職業(yè)實踐型社團的管理。職業(yè)實踐型社團指導(dǎo)教師主要從學(xué)院各職能部門相關(guān)崗位責(zé)任人和各系（院）相關(guān)專業(yè)教師中選拔，其主要職責(zé)是對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)教育，努力提高社團學(xué)生的職業(yè)實踐能力，并指導(dǎo)社團學(xué)生協(xié)助有關(guān)部門開展校園管理與服務(wù)等實踐活動。為保證指導(dǎo)教師指導(dǎo)的質(zhì)量和效果，限定每個指導(dǎo)教師的指導(dǎo)人數(shù)不能超過40人，同時必須定期組織社團成員參加相關(guān)的課程培訓(xùn)與實踐活動。多種多樣的實踐活動，使職業(yè)實踐型學(xué)生社團的功能得到了極為有效的發(fā)揮，極大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

三、構(gòu)建模擬職場情景高職院校學(xué)生社團的幾點建議

1.成立社團管理中心，由學(xué)校團委安排專人負責(zé)，全校的學(xué)生社團均納入社團管理中心統(tǒng)一管理。中心負責(zé)各類學(xué)生社團的宏觀管理和組織協(xié)調(diào)工作。包括社團的活動安排、經(jīng)費管理、日常考核等，受理學(xué)生社團的申請、注冊、注銷手續(xù)，維護各職業(yè)實踐型學(xué)生社團的正當(dāng)權(quán)益。

2.建立學(xué)生社團導(dǎo)師指導(dǎo)制。學(xué)生社團的主體是學(xué)生，學(xué)生展示自我、提升自我的愿望迫切。社團成員之間的能力、水平有差異，但基本屬于同一層次。實踐證明，學(xué)生社團層次的不斷提高，學(xué)生社團育人功能的真正發(fā)揮，離不開老師的指導(dǎo)。建立學(xué)生社團導(dǎo)師指導(dǎo)制，就是要在制度層面保證學(xué)生社團在老師的指導(dǎo)下更加規(guī)范、有效地開展各項活動，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正使學(xué)生社團成為連接第一課堂和第二課堂的橋梁。同時，對社團導(dǎo)師每學(xué)年度進行考核，考核合格者給予適當(dāng)獎勵，并可作為職稱評定、職務(wù)晉升的優(yōu)先依據(jù)之一。

3.在學(xué)生社團中引入學(xué)分制，把社團活動與課程相嫁接。具體而言就是指，組織社團學(xué)生參加與該社團相對應(yīng)的專業(yè)理論知識、技能技巧的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每學(xué)期組織社團進行不少于20課時的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時參與社團開展的實踐活動，經(jīng)考核合格的學(xué)生可獲得基本技能課程學(xué)分。如此一來，就可以通過較為固定的教師授課、活動實踐和考核評定，計算社團成員的學(xué)分和指導(dǎo)教師的工作量，既激勵了學(xué)生、又鼓勵了教師。

4.建造良好的活動場，明確一個宗旨、一個標(biāo)志、一套計劃、一個基地。一個社團沒有一定的活動場所，其活動質(zhì)量及職業(yè)素質(zhì)的提高就要大打折扣，對于成熟的社團來說，除了有活動場所之外還要明確一個宗旨、設(shè)計一個標(biāo)志、制訂一套計劃、擁有一個基地。一個宗旨，即社團指導(dǎo)老師的目的要非常清晰，讓學(xué)生能有所作為，使所有的學(xué)生都受益；一個標(biāo)志，即通過社團旗幟、徽章、服裝的標(biāo)志化設(shè)計進行社團文化建設(shè)，提高其組織榮譽感；一套計劃，即將培訓(xùn)計劃、實踐操作與廣泛宣傳結(jié)合起來，促進學(xué)與用的緊密結(jié)合；一個基地，即實訓(xùn)基地場所要落實，為學(xué)生實踐、操作、技能培訓(xùn)提供最佳場所。

5.構(gòu)建信息化管理平臺。學(xué)生社團根據(jù)自身發(fā)展的需要，采用先進的信息技術(shù)建立學(xué)生社團信息化管理平臺，從而提高管理效率、提升服務(wù)水平。以高效的信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)設(shè)施，實現(xiàn)組織管理、資源管理、項目管理、服務(wù)管理的全面整合，統(tǒng)一資源，建立知識庫，實現(xiàn)信息化增值服務(wù)。同時，保障各項社團信息能夠迅速而有效地傳遞到同學(xué)中，增強學(xué)生社團組織工作的公開性、透明性，加強了學(xué)生社團管理中心對各級各類學(xué)生社團的指導(dǎo)和管理。

6.構(gòu)建以ISO質(zhì)量管理體系為平臺的社團建設(shè)和活動標(biāo)準化管理體系。根據(jù)ISO質(zhì)量體系要求編制社團工作的各類工作標(biāo)準和崗位標(biāo)準。如制定學(xué)生社團管理辦法、學(xué)生社團指導(dǎo)教師工作標(biāo)準、編制各級、各類崗位標(biāo)準、學(xué)生社團考評指標(biāo)體系等，各社團也制訂了相應(yīng)的章程及管理辦法，形成一套較為成熟的社團規(guī)章制度、組織管理、活動開展和考核評價辦法，以保障學(xué)生社團的健康發(fā)展。

總之，高校的學(xué)生社團建設(shè)是一個長期、復(fù)雜的過程，期間將牽涉到諸多方面的因素。只有在高校黨、團組織的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下切實加強高校學(xué)生社團工作，探尋科學(xué)指導(dǎo)、有序管理、與教育教學(xué)改革相銜接的運作策略，培養(yǎng)社團學(xué)生在學(xué)習(xí)與本社團相關(guān)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能以及開展社團實踐活動的過程中，提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，才能使高校學(xué)生社團真正成為學(xué)生素質(zhì)教育的一片沃土。

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