摘要：如何讓博物館更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，與當(dāng)代社會(huì)教育緊密地結(jié)合起來，是博物館當(dāng)前面臨的新課題。文章闡述了博物館開展社會(huì)教育的重要性，并結(jié)合廊坊博物館工作實(shí)踐提出了博物館開展社會(huì)教育的有效途徑，旨在為如何將博物館與社會(huì)教育結(jié)合，創(chuàng)新博物館社會(huì)教育工作提供參考。

關(guān)鍵詞：博物館；社會(huì)教育；途徑

作為非營利的文化教育機(jī)構(gòu)，博物館逐漸在世界各地的教育領(lǐng)域中發(fā)揮著不可替代的作用。如今，越來越多的人主動(dòng)走進(jìn)博物館，享受博物館所帶來的文化盛宴，這就要求博物館在推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，更要有敏銳的視角去關(guān)注民眾的需求，以便充分利用館藏資源，最大限度地發(fā)揮博物館特有的教育資源優(yōu)勢，使博物館成為人們終身教育的理想課堂。然而，如何讓博物館更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，并隨時(shí)與當(dāng)代社會(huì)教育緊密地結(jié)合起來，是博物館面臨的新的重要課題。

一、博物館社會(huì)教育工作的重要性

博物館具有收藏、研究、教育等職能，是一個(gè)城市乃至一個(gè)國家的文化標(biāo)志和對外交流的窗口。2007年新的《國際博物館協(xié)會(huì)章程》將博物館定義成“為教育、研究、欣賞的目的征集、保護(hù)、研究、傳播并展出人類及人類環(huán)境的物質(zhì)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，將“教育”調(diào)整到博物館功能的首位。［1］這一小小改動(dòng)，足以彰顯“教育”在博物館工作中的地位。1990年博物館協(xié)會(huì)將“教育”與“為公眾服務(wù)”并列為博物館的核心要素，協(xié)會(huì)首席執(zhí)行官E.H.（E.H.Able）認(rèn)為，“博物館第一重要的是教育，事實(shí)上教育已經(jīng)成為博物館服務(wù)的基石”。［2］在美國，博物館不僅是收藏中心，也是文化中心、教育中心，甚至是休閑娛樂中心；在法國，博物館非常熱衷于青少年的素質(zhì)教育；在新西蘭、墨西哥等國家，博物館早已同學(xué)校教育相結(jié)合；在我國，博物館已經(jīng)有100多年的歷史，從1905年張謇創(chuàng)辦了第一座公共博物館——南通博物苑開始，就以傳播知識、教育公眾為己任，如果說保護(hù)遺產(chǎn)是博物館的歷史使命，那么利用館藏發(fā)揮其教育功能就是博物館的現(xiàn)實(shí)責(zé)任。

博物館擔(dān)當(dāng)著“文化教育”的角色，是不可忽視的教育場所。但是，博物館與學(xué)校明顯不同，它利用館藏文物，通過展覽等多種手段，讓人們更加直觀地了解所傳遞的知識，而且嚴(yán)格意義上講，博物館與參觀者的關(guān)系不是施教者與受教者的關(guān)系，而是平等的互動(dòng)關(guān)系，同時(shí)，博物館面對的是不同年齡、不同層次、不同群體的人，可以說，履行的是全民教育職能，它在提高全民整體文化素質(zhì)上有著深遠(yuǎn)的意義。

二、做好博物館社會(huì)教育工作的有效途徑

1.豐富展覽內(nèi)容和形式，提升博物館教育的公眾吸引力。陳列展覽是做好博物館社會(huì)教育工作的基礎(chǔ)，是信息傳播的主要平臺(tái)。如今，一成不變的傳統(tǒng)展覽模式已經(jīng)逐漸缺乏吸引力，適當(dāng)?shù)卦谡褂[中加入高科技手段，最大限度地豐富展覽內(nèi)容，可以提升展覽效果，讓觀眾身臨其境，加深對展覽的印象，這種把傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代科技手段相結(jié)合的方式，應(yīng)該是觀眾所樂于接受的。

關(guān)于展覽內(nèi)容方面，大部分博物館僅局限于歷史文化、風(fēng)土人情等，其實(shí)完全可以舉辦以社會(huì)問題為主題的展覽，針對當(dāng)時(shí)的時(shí)政要聞、焦點(diǎn)話題等，使觀眾將陳列主題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，這樣也許更能引起社會(huì)公眾的廣泛關(guān)注與興趣，同時(shí)，對提高全民整體知識層面也是有意義的。

博物館既要使館藏“物盡所用”，又要使“他山之石”為我所用。［3］可以增加省內(nèi)外博物館的溝通交流機(jī)會(huì)，加強(qiáng)博物館之間的協(xié)作關(guān)系，引進(jìn)特色展覽，為廣大觀眾提供盡可能多的藝術(shù)欣賞機(jī)會(huì)。廊坊博物館在2012年初引進(jìn)河北武強(qiáng)年畫展覽，該展覽為博物館注入了新鮮的血液，增加了館內(nèi)的活力，并極大地豐富了市民的文化生活，使廊坊市民不必“出家門”就能了解武強(qiáng)年畫的歷史、工藝特點(diǎn)及制作過程，感受它獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2.開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，構(gòu)建社會(huì)教育基地。博物館館藏文物具有一定的歷史和文化價(jià)值，然而，只有在為公眾服務(wù)的前提下才能最大限度地發(fā)揮其文化價(jià)值，達(dá)到宣傳保護(hù)、傳播知識的目的。因此，博物館應(yīng)該打破坐等觀眾上門參觀的傳統(tǒng)模式，借助其特有的教育平臺(tái)，或者說為公眾打造一個(gè)自我學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極開展多種主題教育活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，活用館藏資料，盡可能地發(fā)揮其價(jià)值。博物館可以根據(jù)自身館舍條件及資源，舉辦文化講堂、征文競賽，甚至編制舞臺(tái)劇、影視作品等，為觀眾創(chuàng)造更豐富的教育活動(dòng)。美國紐約大都會(huì)藝術(shù)博物館經(jīng)常針對不同群體組織一系列教育和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，項(xiàng)目內(nèi)容豐富，包括音樂會(huì)、成人課堂、教師工作室等，甚至還有專門針對殘疾觀眾的項(xiàng)目。中國絲綢博物館面向杭州市學(xué)齡前兒童和小學(xué)生開展“大家來養(yǎng)蠶寶寶”一系列富有中國特色的實(shí)踐活動(dòng)，收到良好的社會(huì)反響，使學(xué)生不但掌握了養(yǎng)蠶技術(shù)，還了解了養(yǎng)蠶及繅絲等相關(guān)專業(yè)知識。

一位博物館界人士曾說過，進(jìn)入21世紀(jì)，中國博物館已經(jīng)從辦給專家看逐步走向了尋常百姓家。越來越多的人們開始注重自身文化素養(yǎng)的提升，進(jìn)而關(guān)注博物館事業(yè)的發(fā)展，與此同時(shí)，博物館也應(yīng)尋求適應(yīng)自身發(fā)展的道路，積極與各種社會(huì)團(tuán)體合作，走出館舍，走進(jìn)廣大群眾中間，了解公眾需求，開展多元化、多層次的宣傳教育活動(dòng)，使其變成“動(dòng)態(tài)博物館”，進(jìn)而，使博物館社會(huì)教育工作向更深一層次開展。

3.加強(qiáng)館校共建工作，拓寬學(xué)生素質(zhì)教育路徑。如今，博物館各種活動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系越來越緊密，博物館教育可以說是學(xué)校教育的補(bǔ)充，目前，學(xué)校仍是以應(yīng)試教育為主，大多是“填鴨式”的傳授書本知識，學(xué)習(xí)相對比較枯燥，學(xué)生接受也比較被動(dòng)，而博物館則可以真實(shí)存在的館藏文物為媒介，寓教于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的探索精神。博物館可以根據(jù)自身特點(diǎn)和陳列內(nèi)容與學(xué)校書本知識結(jié)合，和學(xué)校老師一起打造“校外課堂”，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲取知識。博物館可謂是“藝術(shù)的殿堂”，館藏文物或珍貴稀奇，或反映歷史，極具鑒賞價(jià)值。利用博物館資源與學(xué)校結(jié)合開展教育可成為學(xué)生素質(zhì)教育的一種重要途徑。如博物館可以為美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)學(xué)生提供部分場所，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，使學(xué)生靜靜感受歷史的氣息的同時(shí)記錄下歲月的痕跡。這種利用館校結(jié)合開展教育，往往能達(dá)到1+1>2的效果，在提高未成年人整體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展上發(fā)揮重要的作用。

4.提高講解員服務(wù)水平，強(qiáng)化博物館社會(huì)教育功能。眾所周知，講解員是博物館與公眾連接的橋梁，他們擔(dān)負(fù)著對公眾教育的重要責(zé)任。一場精彩的講解，可以講出展覽的“靈魂”，使展覽錦上添花，讓觀眾回味無窮，受益匪淺。因此，講解員的講解水平直接影響人們的參觀質(zhì)量及接受知識程度。雖然現(xiàn)在科技手段不斷進(jìn)步，語音導(dǎo)覽已經(jīng)被大多數(shù)博物館所應(yīng)用，但也只能是對人工講解的補(bǔ)充，無法替代人工講解。在參觀過程中，講解員與觀眾是面對面的交流，更能夠及時(shí)感知參觀者的心態(tài)及興趣所在，并根據(jù)不同年齡、不同層次的人群采取不同的講解風(fēng)格，以便更好地適應(yīng)人們的需求，將“活的歷史”呈現(xiàn)在人們面前。由此可見，講解工作并不是簡單的背誦稿件，一個(gè)優(yōu)秀的講解員不僅要掌握展覽內(nèi)容，更要具備博物館學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)教育學(xué)等方面的知識，可以說是綜合性人才。因此，講解員培訓(xùn)工作顯得尤為重要，只有加強(qiáng)對講解人員的培訓(xùn)，鼓勵(lì)走出去，多學(xué)習(xí)觀摩，取長補(bǔ)短，不斷提升其綜合水平，才能保障各種宣傳教育活動(dòng)順利開展。

5.培養(yǎng)志愿講解隊(duì)伍，創(chuàng)新博物館社會(huì)教育宣教工作。目前，越來越多的博物館已經(jīng)把志愿者的招募工作提到工作日程中，志愿者已經(jīng)成為博物館一支強(qiáng)有力的后備力量。志愿者的加入，使博物館擴(kuò)大了宣傳教育的范圍，有利于一些工作的開展，志愿者從中獲得知識，并以傳播知識為己任，無償?shù)貫樯鐣?huì)公眾服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和獲得社會(huì)對個(gè)人能力的認(rèn)可，不失為“雙贏”。

其實(shí)，博物館在培養(yǎng)志愿者的過程中，也是另外一種宣傳教育形式。廊坊博物館在暑期推出“小志愿者暑期培訓(xùn)班”，主要針對中小學(xué)生開展的志愿培訓(xùn)課程，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋歷史文化、消防自救、講解培訓(xùn)等多方面，借助廊坊博物館館藏文物和基本陳列，結(jié)合青少年的生理和心理特點(diǎn)，側(cè)重寓教于樂的教學(xué)方式，采取知識講座、課堂互動(dòng)、展廳實(shí)地講解等方式，使中小學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高其綜合素質(zhì)。其實(shí)，每一個(gè)小志愿者都帶動(dòng)一個(gè)家庭來加入到博物館教育的隊(duì)伍中來，正所謂以點(diǎn)帶面。隨著家長科學(xué)素養(yǎng)的普遍提高，對子女的發(fā)展越來越重視，家長們希望為孩子創(chuàng)造健康成長的條件，博物館志愿者活動(dòng)為家長們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子能力提供了一個(gè)場所，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)熱情，這次培訓(xùn)班的成功舉辦使博物館在社會(huì)教育方面的思路又有了新的開拓。

三、結(jié)語

目前，隨著人們文化素養(yǎng)的提高，越來越多的人們把博物館當(dāng)成自己終身的“教育課堂”，正因?yàn)槿绱?，人們對博物館社會(huì)教育工作提出了更高的要求。著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展，博物館更需要以廣大公眾的需求為前提，使展覽更貼近生活，服務(wù)更貼近民心，不斷保持自身的吸引力，開展多種主題的教育活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)文化事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮其社會(huì)教育職能。

參考文獻(xiàn)：

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