如何獎賞孩子?

3～4歲的孩子通常會對做家務(wù)感興趣，他們希望能像成人一樣參加家務(wù)勞動。于是有些成人為了鼓勵孩子參加家務(wù)勞動會給孩子一些獎賞。比如，孩子掃一次地獎勵一個小玩具，洗一次襪子獎勵一件新衣服……起初，孩子參與這些“有賞”的勞動很積極，但過不了多久，孩子的興趣可能就下降了，有的甚至還會在“獎賞”上向成人討價還價，如果認(rèn)為成人獎賞“不合理”，就干脆“罷工”。為什么我們的某些獎賞為什么反而會讓孩子對原本感興趣的活動失去興趣了呢?

河南洛陽××幼兒園 何文娟

答 其實(shí)，對于孩子原本就有興趣做的事情，我們只需要放手讓他們做就是了。如果孩子做得好，只需要給予他們精神上的鼓勵就夠了。例如，給予他肯定的評價，擁抱一下孩子、撫摸一下孩子的頭等。如果這時成人還要給予物質(zhì)獎勵，往往會適得其反，孩子也許會想：“難道我就只是為了這個玩具嗎?”總之，成人的獎賞要有利于讓孩子產(chǎn)生繼續(xù)努力的動機(jī)，而不是為了得到物質(zhì)獎勵，從而有助于他們形成積極的價值觀。

如何獎賞孩子看似簡單，其實(shí)有很多學(xué)問，需要講究藝術(shù)。獎勵可分物質(zhì)獎勵和精神獎勵兩種，我們可以根據(jù)孩子的年齡和性格特點(diǎn)加以靈活運(yùn)用。一般來說，對于小年齡孩子可以多采用一些物質(zhì)獎勵，以加強(qiáng)孩子對獎勵的體驗(yàn)。對于喜歡炫耀的孩子不宜過多地給予獎勵，以防止他們滋長驕傲情緒；對于性格內(nèi)向、缺乏自信的孩子則宜多給予及時的獎勵，以增強(qiáng)他們的自信心。需要強(qiáng)調(diào)的是，獎賞的最終目的是為了培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

獎勵的方式取決于孩子的年齡和他們的個性特點(diǎn)，對幼小孩子的鼓勵應(yīng)以精神為主。如果大人和孩子之間已形成了親密無間的關(guān)系，那么獎勵可以采用微笑、撫慰、手勢、點(diǎn)頭或親切的話語，及時地說一些鼓勵的話：“雖然你很小，但是你很勇敢”，“加油，你會成功的”，等等。所有這些都是讓孩子形成良好習(xí)慣的有效方法。物質(zhì)鼓勵孩子不可濫用現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件好了，許多家長就喜歡用物質(zhì)獎勵孩子。當(dāng)孩子在某一方面有進(jìn)步時，家長會答應(yīng)孩子買這買那的要求，殊不知，這樣做會助長孩子對物質(zhì)的過分追求，而忽視精神食糧。其實(shí)，對孩子的進(jìn)步，首先要做的是及時表揚(yáng)，對孩子的成績加以肯定，再給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

如何進(jìn)行幼兒園教學(xué)中的懲罰

教育懲罰一直就是一個兩難的話題。在當(dāng)今“賞識教育”的呼聲下，社會各界極力反對教育中的懲罰現(xiàn)象，使得許多教師對幼兒的違紀(jì)行為束手無策或聽之任之。其次，我國獨(dú)生子女越來越多，而且越來越多的家長傾向于“賞識教育”，即多對兒童獎勵，多夸孩子的優(yōu)點(diǎn)，還有人說“好孩子是夸出來的”。但是這樣卻容易導(dǎo)致兒童習(xí)慣于聽好話，習(xí)慣于順境，這樣的兒童走上社會以后必將面，臨許多挫折，因?yàn)樯鐣遣豢赡苤挥小蔼剟睢焙汀昂迷挕钡?。那么怎樣在幼兒園中適度的懲罰才能更有利于幼兒心理的健康發(fā)展呢?

江蘇省海門市××幼兒園 林麗麗

答 幼兒園的兒童大多年齡在3～6歲，這個階段的兒童還沒有科學(xué)的是非觀念，他們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)在于該事物是否與自己的需要相一致。所以，我們經(jīng)常可以看到幼兒園的兒童爭搶玩具、頻繁地向老師告狀、會指出同伴的錯誤行為卻對自己的錯誤行為矢口否認(rèn)、在學(xué)習(xí)或午休活動時隨心所欲以致影響別人等等。而當(dāng)教師對他們進(jìn)行說理教育時，基于他們的理解能力，他們經(jīng)常無法理解和接受。而且該階段幼兒往往對教師“諄諄教導(dǎo)”的記憶力較弱，所以許多幼兒會“屢教不改”。因此在幼兒教學(xué)中適度地使用懲罰，能讓幼兒記住痛，從而增強(qiáng)教育效果，俗話說“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。例如：美國總統(tǒng)羅斯福，在他七歲的時候有一次不小心把鄰居的玻璃打碎了，當(dāng)時鄰居很氣憤，堅(jiān)持要他賠償。他回家以后向其父親求助，他父親說，“既然玻璃確實(shí)是你打破的，你就得賠。錢我可以借給你，但是一年以后你必須還給我?！庇谑?，這個小男孩后來就利用一年的時間打工掙錢，終于如期把錢還給了他父親。后來在他當(dāng)上了美國總統(tǒng)以后，他回憶說，正是通過這件事情，讓他學(xué)會了什么叫“責(zé)任”。所以筆者認(rèn)為，適度的懲罰有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，在接受懲罰的過程中明白自己做了錯事就必定會承擔(dān)一定的后果，從小養(yǎng)成對自己行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

為了避免懲罰中不公正現(xiàn)象的出現(xiàn)，建議教師在宣布懲罰制度時征求班級幼兒的意見，也可以聽取他們的意見。由于他們親自參與了懲罰制度的制定，他們自然就會樂意執(zhí)行，而且記憶深刻。另外，在執(zhí)行懲罰前可采取班級民主討論的方式，鼓勵大家對某名幼兒的違紀(jì)行為以及是否應(yīng)該采取懲罰、采取何種懲罰的問題各抒己見。而犯錯的幼兒可以向全體幼兒解釋或請求更換懲罰方式，如能獲得大部分幼兒的同意，則可以執(zhí)行。這樣，一方面可以提高幼兒的道德認(rèn)知和是非判斷能力，而且可以避免被罰者對教師產(chǎn)生負(fù)面情緒，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的懲罰行為是教師一人決定和執(zhí)行的，而這種懲罰行為是班級幼兒的集體意見。然而，幼兒教育畢竟是一項(xiàng)靈活善變的活動，所以教師在具體執(zhí)行懲罰的過程中還是應(yīng)該靈活性，要視具體情況而定。比如有的幼兒性格外向，那么批評的言語就可以稍微重一點(diǎn)，以使他記憶深刻，而對于那些內(nèi)向的幼兒，批評的時候就可以點(diǎn)到為止，以免傷害他們的自尊心。

“兩面派”的孩子是事故的表現(xiàn)嗎?

圓圓在幼兒園里乖巧溫順，回到家里依舊是任性的“刁蠻公主”。每天下午去接她回家時，老師都夸她聽話、懂事、自己的事自己做，還搶著幫老師做事，可是回家后連洗手都不肯自己洗。圓圓媽擔(dān)心地問：這么小的孩子就知道做“兩面派”，長大了怎么辦?是不是這孩子很世故?又或者是自己教育方法不對?

山西省太原市××幼兒園 康曉芬

答 家園“兩面派”≠世故。兩三歲的孩子在幼兒園表現(xiàn)得比在家里好是正?，F(xiàn)象，并不是孩子會“看人下菜”的世故表現(xiàn)。小小年紀(jì)的孩子已經(jīng)有榮辱感，希望得到贊同。他們通過自己的觀察，知道在幼兒園里要守規(guī)矩才能得到老師的表揚(yáng)與喜愛，才能得到代表榮譽(yù)的小紅花，因此孩子會控制自己，強(qiáng)迫自己按照老師的規(guī)矩辦事，處處表現(xiàn)得符合老師要求的好孩子標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)寶寶回到家，到了一個安全、熟悉的環(huán)境，知道父母對自己的愛是無底線的，他們沒必要再壓抑自己的本性，甚至要通過一些“不聽話”的行為發(fā)泄與釋放，于是表現(xiàn)得與在幼兒園截然相反，這是孩子自身進(jìn)行的一種減壓調(diào)適，通過這種調(diào)適達(dá)到他們心理的平衡。

寶寶有“兩面派”表現(xiàn)不必大為擔(dān)心，但是如果處理不當(dāng)也會影響寶寶的心理發(fā)展。拒絕溺愛在孩子的自主性發(fā)展過程中過度放縱，會造成孩子任性、過度依賴，在隔代教育中這一點(diǎn)表現(xiàn)得尤為突出。由祖輩帶大的孩子往往為所欲為、驕橫自私，溺愛就是罪魁禍?zhǔn)?。別讓您的愛變成了孩子健康成長的負(fù)擔(dān)。

統(tǒng)一行為標(biāo)準(zhǔn)。及時與幼兒園老師溝通，了解孩子的情況和幼兒園的要求，讓孩子明白，在家可以有更多愛與自由，但是行為標(biāo)準(zhǔn)還是一套。父母可以借老師的嘴告訴孩子：“老師希望你在家里跟在幼兒園一樣棒。”也可以在孩子有了好的表現(xiàn)后讓老師多多表揚(yáng)。

拒絕包辦。爸爸媽媽不要事事都替孩子做了，要讓孩子做力所能及的事，這對孩子而言，既是游戲，又是學(xué)習(xí)。父母不要過度心疼孩子，或害怕讓孩子做事而惹出許多麻煩。一定要信任孩子，放開他們的手腳，這樣才能鍛煉孩子的能力和自覺性。

多給他贊美。當(dāng)孩子有良好的表現(xiàn)，父母不要吝嗇你們的贊美，要給小寶寶充分的肯定，滿足他的心理需求。同時，可以用尋求幫助、游戲等形式引導(dǎo)孩子有良好的行為，讓孩子體會到勞動、助人的快樂。

孩子為何與我“對著干”?

在幼兒園里，我們常?？吹竭@樣一些情景：教師對著某個孩子大喊：“某某，別跑!小心撞到前面的人，小心摔跤……”結(jié)果孩子越跑越快。在某個自由活動中，教師在大聲呵斥孩子：“小朋友們，別再吵了!不要影響別人!”這些情景同樣發(fā)生在家里。大人們總在發(fā)現(xiàn)幼兒的行為問題后及時提醒幼兒，可結(jié)果往往事與愿違，最終大人們會認(rèn)為孩子是“對著干”，難道是現(xiàn)在的孩子太難教育，都不聽話了嗎?

福建省泉州市××幼兒園 畢世華

答 其實(shí)不是現(xiàn)在的孩子難教育，而是現(xiàn)在的成人對幼兒缺乏了解。在心理學(xué)上，兒童有兩個反抗期。第一反抗期是在三四歲的時候，這個時候由于兒童的自我意識地發(fā)展，認(rèn)知、語言、身體運(yùn)動能力的發(fā)展，他會感到有些事情自己可以做了，所以跟爸爸媽媽的教育觀點(diǎn)就會產(chǎn)生沖突。第二反抗期是在青春期前后。從心理發(fā)育的角度來說，這都是孩子的正常心理發(fā)展，但對老師和父母來說，會覺得孩子在對抗自己?！澳娣葱睦怼弊鳛樽晕野l(fā)展中表現(xiàn)出來的一個正常現(xiàn)象，在不同性格的孩子身上會表現(xiàn)不一。對于比較獨(dú)立的孩子而言，他們的會表現(xiàn)出更多的“逆反心理”。他們不僅獨(dú)立，而且思維發(fā)展好；他們相信自己的能力，認(rèn)為自己的觀點(diǎn)、行為都是正確的，因此他們會經(jīng)常報(bào)以一種懷疑的態(tài)度去看待別人的觀點(diǎn)，如果他們一旦認(rèn)為自己是正確的，那么很多人都無法改變他們的想法，正所謂“九頭牛也拉不回來”。

所以我們要善待孩子的逆反心理：1.通過多種途徑的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到孩子在發(fā)展中出現(xiàn)“逆反心理”的正?，F(xiàn)象，理解孩子在發(fā)展中的需求，預(yù)防孩子“逆反心理”的發(fā)生；2.尊重孩子的想法。讓孩子在尊重中，找到證明自己實(shí)力的途徑；3.善于表達(dá)禁令。當(dāng)確實(shí)需要向孩子說明有些事情不能做時，要一種平等的口吻、商量的語氣進(jìn)行。在商量時，更要詳細(xì)說明有些事情不能做的原因；4.保持冷靜。當(dāng)孩子出現(xiàn)“逆反心理”，甚至是“逆反行為”時，要控制自己的情緒，善于先將事件冷處理；5.經(jīng)常自我反省。當(dāng)孩子出現(xiàn)“逆反心理”后，認(rèn)真的想想孩子出現(xiàn)“逆反心理”的原因，不僅要從孩子身上找原因，更要學(xué)會從自己身上找原因。