設(shè)計(jì)意圖：生活在新疆的小朋友們衣食住行無(wú)不浸染著新疆獨(dú)特地域文化所形成的風(fēng)俗習(xí)慣，經(jīng)常能聽到小朋友之間議論著周末和爸爸、媽媽一起去逛了二道橋買了許多好吃的馕、馓子；爸爸從庫(kù)爾勒帶回來(lái)了好吃的庫(kù)爾勒香梨，水分大，還特別甜；遇到穆斯林小朋友過完節(jié)后，他們總是帶來(lái)許多的各式民族糕點(diǎn)等食物與小朋友分享。如何讓幼兒能從食物美、景色美、人美等方面了解自己的家鄉(xiāng)新疆，從而增加對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情?我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課幼兒能夠運(yùn)用自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勛约貉劾锏募亦l(xiāng)。

反思：

在請(qǐng)小朋友觀看家鄉(xiāng)的風(fēng)景時(shí)，許多孩子的告訴我：“我去過這個(gè)地方，它確實(shí)很美!”；在觀看美食的圖片時(shí)，許多小朋友就告訴我：“我媽媽昨天就給我做了大盤雞!”；在談到人美時(shí)，許多孩子的臉上露出了不好意思的笑容，還有些孩子就直接告訴我：“老師這個(gè)阿姨的眼睛很漂亮，就像我們班的古力小朋友的眼睛一樣，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛大大的!”；在聽旋律跳舞的環(huán)節(jié)，少數(shù)民族小朋友特有的天賦被充分的展示了出來(lái)。

小朋友互相學(xué)習(xí)的過程中感受到了各民族小朋友之間互相學(xué)習(xí)其樂融融的氛圍。

但幼兒在對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用方面還很欠缺，比如對(duì)美的形容上的詞匯還比較貧乏，尤其是少數(shù)民族孩子還不會(huì)運(yùn)用完整的句子表達(dá)想要描述的內(nèi)容。因此，在以后的教學(xué)中可以教給幼兒一些簡(jiǎn)單的句式，還應(yīng)讓幼兒多積累詞匯。