周末在家整理東西時(shí)，不經(jīng)意間，在一個(gè)堆滿雜物的紙箱里看到了一個(gè)陳舊的收音機(jī)，那還是兒子少年時(shí)自己組裝的呢。順手打開，一段熟悉的聲音響起：噠滴噠，噠滴噠、滴——噠——。小朋友們，小喇叭節(jié)目開始廣播啦……兒時(shí)的記憶又被勾起，多少年過去了，還是那一段音樂，好親切呀!它陪伴了中國幾代人的成長。那時(shí)，一臺半導(dǎo)體、一個(gè)小板凳，我們的生活在小廣播的陪伴下變得快樂，變得多彩。如今電視、網(wǎng)絡(luò)等視頻節(jié)目幾乎取代了廣播節(jié)目，恐怕已經(jīng)很少有人再聽廣播了吧?

忽然想起家長在離園前的風(fēng)雨中、烈日下焦急等待的情景，何不在那時(shí)播放一段小廣播，以緩解家長們等待的焦急呢?于是，我們開通了幼兒園離園前的小廣播。剛開始只是比較隨機(jī)地播放一些幼兒園的通知、家長感謝信、生活小常識、育兒文章等，但是有一天，由于幼兒園組織家長開放日活動，小廣播沒有按時(shí)開播，幾位家長接孩子時(shí)說：“今天怎么沒有廣播?”原來家長還挺關(guān)注小廣播的，那么我們就得想辦法把它辦的更好。于是我們重新安排了小廣播的內(nèi)容，每天設(shè)置了不同的欄目。星期一是“幼兒教育大家談”，在這個(gè)欄目里，介紹一些新的幼教理念、幼教資訊、幼教論壇等；星期二是“幼兒健康知識介紹”，由保健醫(yī)生為家長介紹一些膳食營養(yǎng)知識、衛(wèi)生保健常識、常見病預(yù)防等；星期三是“國外幼教博覽”，了解不同國家的幼兒教育、家庭教育；星期四是“與您分享”，請家長走進(jìn)廣播室分享孩子的童言稚語，交流育兒經(jīng)驗(yàn)；星期五是“本周幼兒在園活動小結(jié)”，讓家長了解幼兒園本周開展的主題活動及教育教學(xué)內(nèi)容。我們還積極利用家長資源，鼓勵(lì)家長投稿，幼兒園在學(xué)期結(jié)束時(shí)評選優(yōu)秀稿件。

記得第一住家長走進(jìn)廣播室時(shí)的情景，手里拿著寫好的稿件，不時(shí)地說“好緊張啊!”。我連忙說：“您是大學(xué)老師，每天面對那么多學(xué)生講課都不緊張，沒問題的。”。她說“你們每天廣播的內(nèi)容都非常好，確實(shí)使家長們受益匪淺，我們在外面都聽得特別認(rèn)真，我擔(dān)心自己說的不好。”我的心又被深深地觸動了，看似小小的廣播，不僅寄予了幼兒園的一份期望，也包含了家長的一份期待。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中也指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。離園前家長比較集中，小廣播何曾不是家園溝通的一個(gè)新途徑呢?

一方面，幼兒園可以通過小廣播宣傳自己的辦園理念，金杯銀杯不如家長的口碑，幼兒園的工作瑣碎繁雜，許多工作，家長都不了解，更別說理解和支持了。通過小廣播的宣傳，使家長從慢慢的了解開始、逐步的理解、支持到自愿參與進(jìn)來，使之成為園所文化的一部分。比如，把家長請進(jìn)廣播室，不僅豐富了廣播形式，還增加了家長的參與意識，因?yàn)樵诩议L中不乏一些教子有方的教子達(dá)人，請他們現(xiàn)身說法，一般都很生動、實(shí)際、說服力強(qiáng)，更容易使家長接受。

另一方面，家長早送晚接，對孩子在園的一日生活情況了解不多，小廣播多了一種途徑，使家長在第一時(shí)間了解幼兒的在園情況，不僅使家長更加放心，同時(shí)也能更好的配合老師的工作。

再者，許多職業(yè)都要有上崗證，唯獨(dú)父母不需要持證上崗，有些父母自己學(xué)習(xí)了一些育兒知識，但還有很多父母真的不知道怎樣教育孩子，往往認(rèn)為把孩子往幼兒園一送就萬事大吉，忽視了自己是孩子的第一任老師，也是孩子終身老師的職責(zé)。通過小廣播每天一點(diǎn)幼教知識的宣傳，積少成多，使他們的教育理念得到更新，并掌握科學(xué)的育兒方法，縮短家長和幼兒園的距離，從而增強(qiáng)家園共育的合力。

小廣播不僅使家長在等待時(shí)有事可做，更重要的是，它已成為幼兒園對外宣傳的一個(gè)窗口，使更多的人認(rèn)識幼兒教育、關(guān)注幼兒教育。

教育感言：

良好的幼兒園教育是建立在良好的家庭教育之上的，各有側(cè)重。為家庭和學(xué)校搭建一個(gè)溝通的平臺、為孩子們提供一個(gè)健康成長的環(huán)境是我們教育工作者的職責(zé)。教育是潤物細(xì)無聲的，知識是積少成多的，如何利用日常生活中零散的時(shí)間，進(jìn)行滲透式教育，關(guān)鍵在于“心”。