從2003年起，我國就通過實施高校自主招生政策進行人才選拔制度改革，以選拔部分在某些方面具有突出特長或綜合素質較好的學生。通過自主招生選拔的考生在高考錄取時可獲得5—30分不等的加分優(yōu)惠。這種招生形式的出現不僅使名?？梢蕴崆罢袛埖絻?yōu)秀生源，而且也打破了以往高考一卷定終身的規(guī)律，給了考生更多選擇的機會，加大了優(yōu)秀考生的獲勝籌碼。雙贏的政策促使加入自主招生隊伍的名校越來越多，同時吸引了更多的考生參加自主招生的博弈。

從考試內容的角度上看，高校自主招生考試語文試題有兩大特點：

一是知識雜括古今中外，涵蓋面極廣。自主招生試題既注重傳統(tǒng)文化，詩詞對聯(lián)、文言文化無所不及；同時也不避時尚潮流，網絡用語、報刊時評異彩紛呈。

例1：（2009年北京大學）對對聯(lián)。

上聯(lián)：博雅塔前人博雅

下聯(lián)：

例2：(2010年復旦大學)“干細胞”三個字的繁體字有如下幾種寫法，請從中選出正確的一項。

A．幹細胞 B．乾細胞 C．榦細胞

對聯(lián)是傳統(tǒng)文化的一種形式，例1不僅要求考生掌握對聯(lián)的基本知識，而且要求考生對北大的人文環(huán)境要熟悉。例2不僅是繁體字識記的考查，還涉及生物知識和古典文化常識?！案杉毎钡摹案伞睉xgàn，首先排除“乾”（音gān），“榦”是生僻字，不常用，也排除掉。因此用“幹”。答案為A：

例3：（2009年清華大學）從“酷”“粉絲”“小眾化”“媒體”“菜鳥”“雷”“潛水”“紅客”等幾個流行名詞中選擇5個，解釋其含義。

此題針對現實生活中的語言現象尤其是網絡語言，考查考生的語言表達能力，同時也考查考生對流行文化的關注。很顯然，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子是無法解釋清楚的。

自主招生卷的作文題，一般來說更能體現時代感，它往往源于生活、立足現實、反思當下，讓學生有話可說、有感可發(fā)、有理可講。這樣的題目有這樣三方面的特點：首先，濃郁的時代氣息，體現了關注生活、關注現實的導向；其次，強烈的思辨色彩，讓考生從多個角度去思考社會、感悟生活；再者，深沉的人文情懷，只有懷著悲天憫人的情懷才會關注現實、關愛民生。

例4：（2011年北京大學等自主招生聯(lián)考）魯迅曾說：“無盡的遠方，無數的人們，都與我有關?！蹦阏J為這是怎樣的一種關聯(lián)？你自己與“無盡的遠方，無數的人們”是以什么方式相關聯(lián)？試結合上述問題，以“無盡的遠方，與無數的人們”為題寫一篇作文。

要求：1．取譬適當，杜絕虛假；2．行文暢達，說理明晰；3．感情真摯，戒用套話；4．字數要求700-800字。

“無盡的遠方，無數的人們，都和我有關”，出自大師魯迅的《且介亭雜文末編·這也是生活》，2005年“感動中國”頒獎晚會主持人曾經引用過這句話：“魯迅曾說過：‘無盡的遠方，無數的人們，都和我有關?！瘜τ趨诧w來說，那些失學的孩子不都和他有關嗎！他是一位真正的無私者，一位奉獻了金錢、時間乃至健康的博愛者?！庇纱丝煽闯雒}者的社會擔當意識、人文關懷情感。

2011年清華大學等校聯(lián)考作文要求根據材料談談“你對憂患意識是怎樣認識的”，同樣要求考生關注社會、關注人生，考生要在把握命題者的價值取向的基礎上，體現思辨能力。

二是風格呈現迥然不同，彰顯名校文化傳統(tǒng)。其中，清華大學的較接近高考，復旦大學以知識面的廣博為主，而北大試題更是獨樹一幟，從總體上看，它考查的文字、文言、文學、文化四大方面的內容。北大思想自由、兼容并包的辦學方針，卓然獨立、深厚寬廣的文化底蘊體現在每一題型的細枝末節(jié)處。下面我們可以從近三年的各類題目中窺一斑而知全豹。

例5：（2008年北京大學）默寫一首五言律詩。再在每句適當的地方添加兩個字，使之成為一首七言絕句。意境不必相同。

例6：（2009年北京大學）閱讀《求乞者》（選自魯迅《野草》）魯迅為何不愿做個“受施者”與“布施者”？這體現了他怎樣的世界觀與思想命題?

例7：（2010年北京大學等三校自主招生聯(lián)考）

2010年是北京大學中文系林庚先生誕辰100周年，有人評價林庚“建安風骨，盛唐氣象；少年精神，布衣情懷”。請選擇其中一個四字短語為題，寫一篇散文，要求在詩情畫意中富含哲理。600—800字。

以上三例無論是詩歌、現代文閱讀還是作文題目對考生的文學、文化功底都是嚴峻的考驗，魯迅的世界觀與思想命題、“建安風骨，盛唐氣象、少年精神，布衣情懷”中的任一短語都彰顯出北大獨特的文化，它可以讓博士生寫出鴻篇巨制，同樣也可以考查出一位高中生的文化積淀如何。

從對高中生能力的考查上看，自主招生考試語文試題主要考查以下幾方面能力：

一.考查基礎知識

語言基礎知識的積累與運用是自主招生考試的基礎型考題，應對此類考查，考生必須有廣泛的閱讀積累，主要是對以下四個層面、八個要點的積累。1．漢字：①漢字字音；②漢字字形；2．詞語：①近義詞語；②熟語；3．文言：①文言實詞；②文言虛詞，③文言斷句；④文言翻譯；4．其他：①名句名篇；②其他知識(語法學、邏輯學知識)。如2009年南京大學自主招生試題要求寫出“六書”中的三種，2011年北京大學聯(lián)考要求選擇“果腹”還是“裹腹”。有的基礎知識的考查明顯高于高考要求，如復旦大學對繁體字寫法、對聯(lián)種類、歷史朝代等的考查。北京大學對文言斷句及翻譯的要求也超越了高考中讀懂淺易文言文的要求。2009年的《書杜襲喻繁欽語后》、2010年選自《淮南子》的文段、2011年的選自《韓非子》的文段，均要求學生先添加句讀再全文翻譯。相較而言，清華大學聯(lián)考卷的文言與詩歌閱讀要求與高考接近。

二.強調閱讀能力

一般來說，考生普遍感到自主招生試卷題量大、時間緊、難度高，“北約”雖考一篇現代文閱讀，但文言文閱讀難度大，思考時間相對長。而“華約”聯(lián)考語文僅一個半小時，其中現代文閱讀的文字量巨大，2009年清華大學四篇現代文有五六千字的閱讀量；2010年清華大學聯(lián)考卷兩篇現代文四千多字的閱讀量；2011年，現代文閱讀一篇社科文性質的《哥本哈根精神》、一篇文學作品性質的老舍的短篇小說《五九》，即便后面的問題大多是選擇題，但五千多字的閱讀量讓不少學生感到作文時間很緊。因此，現代文閱讀側重于考查學生的閱讀速度、理解能力、分析綜合能力、探究能力、鑒賞評價能力。考生在此方面可作有效訓練。

三.突出創(chuàng)新能力

自主招生試題一直將學生的創(chuàng)新思維能力作為考查的重點。創(chuàng)新思維主要包括想象思維、抽象思維、邏輯思維、直覺思維、逆向思維、發(fā)散思維、批判思維等思維活動。清華大學招生辦主任于涵曾明確表示，測試考查的重點不是考生通過大量訓練獲得的解題技巧，而是重點考查學生綜合運用知識的創(chuàng)新潛質，特別是考查考生的創(chuàng)造力、想象力、鑒賞能力和學習能力。測試的命題以現行中學教學大綱為參照，但創(chuàng)新性要求高于高考。

例8：（2009北京大學）根據例子，寫出兩個成語，要求曲解它的意思。（例：度日如年：日子過得很好，每天都像過年）

讓考生曲解成語，并不是胡亂歪曲解釋，而是考查學生的發(fā)散性創(chuàng)新思維能力，啟發(fā)學生在學習中要學會多角度、多起點、多層次、全方位地思考問題。

即便是現代文閱讀和作文，不少高校都不忘對考生思維能力的考查。2010年北京大學等三校聯(lián)考現代文閱讀是朱良志的《剎那永恒》，其中一題是：有人說文中“關鍵在于‘我在’，此在并不因為過去而喪失可觀之處，此頃我在此處，我就是世界的中心，圓滿而無缺憾，‘我在’，世界因而有意義”，強調“我在”易導致“自我中心論”，談談你的看法，300字左右。這種開放性試題不僅能考查考生對作品的理解深度，更能考驗考生對這一問題的思維角度與認識程度。

四.考驗綜合能力

自主招生試題有許多都不是中規(guī)中矩的單一型題目，它往往將多種語文知識熔為一爐，進行綜合考查。有的甚至打通學科，進行中英文綜合考查。

例9：（2009年清華大學）將杜甫《旅夜抒懷》翻譯成英文并解釋詩歌的背景意義。

將詩歌譯成英文難度較大，因為詩歌本身語言簡約，意蘊豐富，在翻譯時，詞不達意固然是主要原因，但即便硬譯出，詩歌的韻律、意境也可能遭到破壞。何況本題還需考生有較好的古典文學功底，對杜甫有一定的了解。

例10：（2010年北京大學等三校自主招生聯(lián)考）閱讀下列文段，根據要求回答問題。

歷史長河向前淌/岸上睡著一只羊/河里漂著一條狼/狼要拿羊當口糧/羊要認狼當爹娘/羊要救狼，狼要吃羊/不知是那羊救狼/還是狼吃羊。

1．請找出所有押韻的字，并用至少四個造一個單句。

2．請找出所有動詞，并用其中筆畫最少的兩個寫一句適合大學校園的標語。

這是北京一首流行的網絡歌曲，用的是青春組合SHE的《中國話》的曲調，歌詞則經過了重新改編，題目注重語文知識的綜合考查，既有詞性、韻腳辨別的內容，還有字形掌握、句式運用的內容，最后還涉及了書面表達能力的考查。

值得注意的是自2011年自主招生大聯(lián)盟后，自主招生命題風格已經越來越與高考趨同，對考生而言，自主招生考試不再是個人出眾才華的表演，而是一定知識儲備的展示，考生完全可以打好這場有準備的戰(zhàn)役。

錢萍，語文教師，現居江蘇靖江。責任編校：王 玲