有時(shí)候老師的一句話(huà)會(huì)傷害學(xué)生一輩子。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)在“小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的報(bào)告中指出。

教師要讓學(xué)生知道，人的一生會(huì)遇到很多困難，有的困難可以克服，有的困難不能克服，我們能做的就是從精神上超越。

北京市西城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)尉小瓏在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)。

并非我們國(guó)家教育系統(tǒng)特別是基層一線(xiàn)沒(méi)有教育家，而是我們沒(méi)有建立教育家的榮譽(yù)制度。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)顧問(wèn)王湛表示。

“輟學(xué)”和“在家上學(xué)”這兩個(gè)群體的性質(zhì)和素質(zhì)是不一樣的。輟學(xué)兒童的家長(zhǎng)文化素質(zhì)比較低，對(duì)教育不重視，寧可把孩子留在家里打工掙錢(qián)，而不愿意把孩子送到學(xué)校上學(xué)；而“在家上學(xué)”的群體，是所謂社會(huì)的中間階層，家長(zhǎng)因?qū)σ耘可a(chǎn)為特征的學(xué)校教育不滿(mǎn)意而讓孩子在家學(xué)習(xí)，這些家長(zhǎng)實(shí)際上是要求質(zhì)量更高、更適合自己孩子天性的教育。

首都師范大學(xué)教授勞凱聲說(shuō)。

努力改善自己是一股正面的驅(qū)動(dòng)力，當(dāng)你把思維、想象和行動(dòng)譜成樂(lè)章，知識(shí)、責(zé)任感和目標(biāo)融匯成智慧，那么天命就不一定是命運(yùn)的藍(lán)圖。

長(zhǎng)江實(shí)業(yè)集團(tuán)董事局主席李嘉誠(chéng)在長(zhǎng)江商學(xué)院10年慶典現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言說(shuō)。

以“丈母娘”的視角來(lái)教學(xué)，能減少僅以成績(jī)論英雄的不良后果，也能走出苦心培養(yǎng)產(chǎn)生的應(yīng)試“高徒”。

《解放日?qǐng)?bào)》記者李?lèi)?ài)銘針對(duì)武漢市的一位女教師拒絕了當(dāng)年的“得意門(mén)生”當(dāng)女婿的提議，認(rèn)為這個(gè)年輕人雖然各方面都不錯(cuò)，但性格太古板，很難給女兒帶來(lái)幸福的事件發(fā)表評(píng)論。