作為技工學(xué)校學(xué)生思想政治和道德品質(zhì)教育的主陣地，思想政治理論課應(yīng)該義不容辭地與專業(yè)課、專業(yè)實(shí)踐課以及其他課程一起承擔(dān)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。作為思想政治理論課教師，應(yīng)該通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用。通過一系列主動(dòng)的、合作性的、探究的、愉快的學(xué)習(xí)方式以及全新的評價(jià)方式的實(shí)施，使學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)熱情提高，使學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到培養(yǎng)，從而具備社會(huì)發(fā)展所需的綜合職業(yè)素質(zhì)。

從教學(xué)內(nèi)容上突出職業(yè)素質(zhì)教育

思想政治理論課的基本內(nèi)容包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，愛國主義、集體主義、社會(huì)主義、形勢與政策和民主法制的教育，以及職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德的教育。在市場經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這些內(nèi)容是必需的，有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。要遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的理念，對現(xiàn)有的內(nèi)容或精簡、或摒棄、或更新，使思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)和就業(yè)需求相聯(lián)系，并更加具體化與個(gè)性化?，F(xiàn)代職業(yè)觀不僅要求從業(yè)者具有良好的職業(yè)技能，還要求有良好的職業(yè)道德。在教學(xué)中，要注意把職業(yè)道德教育內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化到行業(yè)層面，應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)而有所側(cè)重。職業(yè)道德教育直接影響到學(xué)生未來的職業(yè)生涯，因此，只能加強(qiáng)，不可削弱。

當(dāng)代社會(huì)發(fā)展迫切要求大量創(chuàng)新型人才，但技校學(xué)生普遍存在的最深層的缺欠，恰恰是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在新形勢下，就業(yè)競爭日益激烈，解決就業(yè)問題只是中職教育的價(jià)值底線，而培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才、創(chuàng)業(yè)型人才，才是中職教育的最高價(jià)值取向。所以，必須有效地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識的教育，使之樹立崇尚創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，以創(chuàng)新求發(fā)展的理念，提高以辯證思維為核心的創(chuàng)造性思維能力，塑造求真務(wù)實(shí)、大膽質(zhì)疑、自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新品質(zhì)。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

要將課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)聽課變?yōu)橹鲃?dòng)參與。應(yīng)該廢止傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”模式，而代之以課堂自學(xué)、錄像播映、課堂討論、辯論等形式，從而真正做到尊重學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生獨(dú)立自主地參與到學(xué)習(xí)過程中，成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，教師簡要強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)，然后轉(zhuǎn)向問題的解決。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提出一些問題、觀點(diǎn)或案例，在全班展開討論。討論中，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，各種思想得以交流，不同觀點(diǎn)彼此碰撞，經(jīng)過相互比較，學(xué)生的思想認(rèn)識得到豐富，探究意識得到強(qiáng)化，思考能力得到提高，教學(xué)目標(biāo)自然也得到順利實(shí)現(xiàn)。

要落實(shí)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐的形式可以多種多樣，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，由教師給學(xué)生開出一系列選題，由學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告；或者成立各種學(xué)習(xí)小組，以研討會(huì)、演講、論壇等方式作為理論教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，從而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、人際協(xié)調(diào)能力、文字表達(dá)能力、搜集查閱資料的能力；也可以根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件，建立校外技工學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)踐基地，與基地所在單位簽訂社會(huì)實(shí)踐合同或協(xié)議；所在單位保證按計(jì)劃接納學(xué)生參觀、訪問、實(shí)踐；學(xué)校也做到定期組織學(xué)生到基地參加勞動(dòng)，以便培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識，鍛煉服務(wù)社會(huì)的能力。重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的目的，在于提高學(xué)生運(yùn)用理論分析、解決實(shí)際問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方式和方法，把課堂知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

改進(jìn)教學(xué)手段

當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息資源超時(shí)空的傳遞交流，消除了跨地域溝通的障礙，使地球上的任何人在任何地方都可以同一時(shí)刻實(shí)現(xiàn)信息共享。在這種狀況下，思想政治理論課教學(xué)如果依然固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既無法用理論吸引學(xué)生的思想，也無法用信息調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼球，結(jié)果自然是教師教得沒勁，學(xué)生學(xué)得乏味。在這種情況下，思想政治理論課教學(xué)模式就必須與時(shí)俱進(jìn)，將傳統(tǒng)的書本教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、圖像、文本等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材，以生動(dòng)、直觀的形式增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（作者單位：山西省大同市高級技工學(xué)校）