總體上，德國(guó)人給我的印象就是樸實(shí)與務(wù)實(shí)。從小學(xué)開始，德國(guó)人對(duì)孩子的教育，不僅是傳授知識(shí)，而是采用貼近生活和淺顯易懂的方式，從小教孩子遵守社會(huì)秩序，具備公德心、愛心和同情心。

我的女兒現(xiàn)在德國(guó)念小學(xué)四年級(jí)，我從發(fā)生在她身上的幾件小事情談起。

有一天，女兒放學(xué)回來說，她的同學(xué)卡洛琳在課堂上哭了，我問為什么。女兒說，今天老師上課時(shí)一本正經(jīng)地說，從明天開始，所有金色頭發(fā)的孩子都不能來學(xué)校上課了，黑頭發(fā)和棕色頭發(fā)的孩子們則可以照常來上課，于是卡洛琳就哭了。德國(guó)人中，一頭金發(fā)的人為數(shù)最多。原來，這是老師在用一種感同身受的方式對(duì)孩子們進(jìn)行種族教育，告訴孩子們不能對(duì)和自己膚色、發(fā)色不一樣的人種抱有偏見，如果你自己不想受到不公平和不合理的待遇與歧視，那么，你自己首先就不要這樣對(duì)待別人。

還有一次，女兒說老師今天批評(píng)了班上的一個(gè)女孩子，因?yàn)檫@個(gè)女孩子大咧咧地對(duì)女兒說：你們中國(guó)人都喜歡吃魚，有魚腥味，很惡心。如果這個(gè)孩子單指某個(gè)人或家庭，那么老師不會(huì)上綱上線；但這個(gè)孩子可能受了家里人的影響，出口傷害的是一個(gè)民族和群體，用詞不友善，態(tài)度里含著偏見與歧視，并且是對(duì)自己的同學(xué)，于是受到了老師的嚴(yán)肅批評(píng)。第二天，這個(gè)小女孩主動(dòng)寫了張紙條向女兒道歉，說以后再也不會(huì)講這種不禮貌和不友好的話了。這件小事情，在德國(guó)學(xué)校是件大事情，因?yàn)檫@涉及到了人與人之間，包括德國(guó)人與外國(guó)人之間，如何相互尊重和和睦相處的問題。這件中國(guó)人吃魚的事情，是女兒從一歲半在德國(guó)上幼兒園以來，我們所遇到的唯一一次她在學(xué)校被“歧視”的事件。

每天早晨，看著她背著書包，興高采烈地去上學(xué)，我都覺得開心和放心；因?yàn)樵趯W(xué)校里，孩子們和平共處，沒有物質(zhì)上的攀比，也沒有大的矛盾和沖突。在德國(guó)學(xué)校里，孩子之間應(yīng)該相互尊重和友好相處，明確地寫在了他們的校規(guī)班規(guī)里，沒有大話套話，都是一條條具體的行為準(zhǔn)則，比如說下雪不許打雪仗，怕滋生暴力傾向和發(fā)生暴力事件。就在一兩年前，在德國(guó)萊比錫就發(fā)生過成年人因?yàn)楹猛娲蜓┱?，而最后演變?yōu)榇蛉杭艿膼盒允录?，網(wǎng)上都能查到。

德國(guó)所有的藥店免費(fèi)提供一種針對(duì)小孩子的科普雜志，每?jī)芍芤黄冢瑑?nèi)容豐富多彩，淺顯易懂，圖文并茂，深受孩子喜愛。每期都以一種動(dòng)物做封面，這些動(dòng)物可愛極了。別說孩子被吸引，就連成年人看了都忍不住樂。

每期雜志都會(huì)介紹一種動(dòng)物的特性和一些實(shí)用性很強(qiáng)的科普知識(shí)。比如，如何從小培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，避免成年后肥胖和高血壓；如何對(duì)付日常生活中的小病小痛，肚子疼、發(fā)燒、頭暈怎么辦；怎么預(yù)防和處理頭上長(zhǎng)虱子等等；還潛移默化地教育孩子如何與大自然和動(dòng)物友好相處，如何愛護(hù)環(huán)境，如何與小伙伴一起變得強(qiáng)大等等。

其中一期有個(gè)“你有多誠實(shí)？”的小測(cè)驗(yàn)，總共5個(gè)題目，都與日常生活緊密相關(guān)。第一個(gè)題目是：如果在超市里，收銀員多補(bǔ)給你5或者10歐元，你會(huì)怎么辦？有3個(gè)選項(xiàng)：一是，我裝著不知道收下了。如果他不會(huì)算數(shù)，那是他自己的事情。二是，我收下了錢，但事后心里覺得內(nèi)疚。三是：我沒有把錢收起來，而是告訴了收銀員這個(gè)失誤。每個(gè)問題的答案就倒著印在旁邊，供孩子們參考和學(xué)習(xí)。而這個(gè)問題正確的答案是：利用收銀員的錯(cuò)誤是一種不道德的行為。晚上結(jié)賬時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了這些錢，收銀員會(huì)因此受到責(zé)備，甚至需要自己從口袋里掏錢補(bǔ)上。另外的4個(gè)問題分別是：我忘記了做家庭作業(yè)，該如何對(duì)老師解釋？有個(gè)你不喜歡的女孩子，被大家誤解為偷了東西，而你知道不是她干的，你會(huì)怎么辦？你的好朋友換了一種發(fā)型和著裝風(fēng)格，還很得意，而你覺得不好看，你該如何對(duì)他說？有個(gè)小孩子被兩個(gè)大孩子欺負(fù)，你看見他逃走，并藏在哪里，兩個(gè)大孩子問你看見他沒有，你該如何回答？這5個(gè)問題，都是我們?nèi)粘Ｉ钪锌赡軙?huì)碰到的，每個(gè)問題都有3個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)答案是正確的或者是明智的。孩子們?cè)谂d致勃勃解題的時(shí)候，要么再一次確認(rèn)了自己原本就正確的認(rèn)知，要么學(xué)到了正確的處理方法，在不知不覺中上了一堂生動(dòng)的品德和素質(zhì)教育課。

德國(guó)藥店通過這樣一本小小的雜志，傳遞出重視兒童的身心愉悅和身心健康的社會(huì)風(fēng)氣，德國(guó)人對(duì)下一代的品德和素質(zhì)教育體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自然而樸實(shí)。德國(guó)學(xué)校里沒有華而不實(shí)、夸夸其談的口號(hào)標(biāo)語式的宣傳與灌輸，多的是貼近生活、樸實(shí)而務(wù)實(shí)的道理與行為規(guī)范，比如說如何遵守交通規(guī)則，如何正確分類處理可回收垃圾，如何節(jié)省能源和保護(hù)環(huán)境等等。

孩子是一個(gè)民族的希望與未來，只有通過從小的品德與素質(zhì)教育，才能造就一個(gè)真正的和諧社會(huì)：人人具有公德心、遵守和維護(hù)公共秩序、以誠信為本。

（摘自2012年12月10日《中國(guó)教育報(bào)》）