鄭州一名小學生的外國同桌上課時說，將來當上國家領導人，就占領中國，該生因此和外國同桌吵架。班主任認為該生對國際友人不“友好”，讓該生寫檢查。該生認為自己“愛國”沒錯，不應向同桌道歉，也不接受對方道歉。原本是兩個小孩之間的小沖突，居然引來了“愛國”和“友好”的爭議，不能不令人深思！人們常講：童言無忌。小孩子說什么話，我們不應該去過分想象和解讀。孩子的天性，孩子的頑皮，孩子的懵懂等，都和成人有著實質性的區(qū)別。某個年幼無知的孩子說出什么話，如果我們都以成人化的方式給出結論，就必然有些牽強。可我們往往喜歡按照成人的思路和方式去解決問題。所以，兩個小孩都沒有錯，錯的只有教師。試問，小孩之間的話語沖突，需要放大，甚至上綱上線嗎？我們每個人在小時候何嘗沒有“胡言亂語”過？一句玩笑話，卻造成了一系列的矛盾，只能暴露出我們教育工作者在處理孩子們的問題時，沒有以孩子的心態(tài)去對待，只是一味武斷和粗暴地給予“教育”。也就是說，教師總是對的，教師的話你必須服從；否則你就不是好孩子不是好學生。其結果，自然會厚此薄彼有失公正，也只會激化矛盾和將問題復雜化。因此，從此事中，我們反思的不是“愛國”和“友好”，誰重誰輕，誰對誰錯；而是我們對孩子的教育是否有問題。我們?yōu)楹尾荒軓暮⒆拥囊暯侨タ磫栴}，將其“童化”而不是“成人化”？我們?yōu)楹我獢[出一副教育者的強勢姿態(tài)，硬生生地要求孩子必須去接受呢？我們用心傾聽過孩子們的想法嗎？我們尊重過他們的感受嗎？解決了這些問題，所謂“愛國”和“友好”的問題也就不成其為問題！

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