肖淼鑫，杜 鑫

(新鄉(xiāng)學(xué)院 機電工程學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003)

1 機械類人才需求分析

據(jù)有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查研究表明，機械類用人單位一線技術(shù)人員主要來源于普通高校,機械類應(yīng)用型人才有較大需求,其中“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)需求量最大，而在該類就業(yè)崗位中，從事機械設(shè)計及加工工藝工作的占四分之三。設(shè)計工作也以產(chǎn)品開發(fā)及產(chǎn)品改型為主，且采用計算機輔助設(shè)計已成為其通用設(shè)計手段,其中具有參數(shù)化設(shè)計功能且方便與計算機輔助制造并行進行的三維設(shè)計軟件Pro/E、UG、Solid-Works已經(jīng)被企業(yè)普遍使用。因此,在機械類專業(yè)畢業(yè)生中,具有工程意識和應(yīng)用、三維軟件基本操作技能,具有專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,能創(chuàng)造性地解決生產(chǎn)過程中所遇到的理論和實踐問題的人才最受用人單位歡迎。

2 畢業(yè)設(shè)計的重要性

畢業(yè)設(shè)計是一項綜合性的實踐教學(xué)活動，也是大學(xué)生畢業(yè)前的最后一項實踐教學(xué)活動。大學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計，既是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的重要體現(xiàn)，同時也是學(xué)生將所學(xué)理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的初步成果，因此具有獨特的作用和地位。

3 機械類本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題

近年來，許多高校一直對畢業(yè)設(shè)計非常重視，也進行了一些相關(guān)教育教學(xué)研究，在畢業(yè)設(shè)計物化成果的規(guī)范化等方面取得了一些成績，但是地方性應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作還存在許多問題，主要表現(xiàn)在:

（1）對學(xué)生主體創(chuàng)新精神與自我解決問題的能力培養(yǎng)不足，忽視了學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計學(xué)習中的主體地位，限制了學(xué)生的思維，造成學(xué)生不能涉獵新的研究領(lǐng)域。同時有的畢業(yè)設(shè)計題目陳舊，部分教師工程背景知識相對弱，畢業(yè)設(shè)計題目缺乏實際意義。

（2）學(xué)生的求職、考研與畢業(yè)設(shè)計時間的沖突等，導(dǎo)致許多學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計放到了從屬地位，精力投入不足嚴重影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

（3）針對地方高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，如何在通過最后的綜合性實踐環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新及應(yīng)用能力的培養(yǎng)認識不足。

（4）高校多年擴招，畢業(yè)設(shè)計的選題與支撐條件未盡如人意，經(jīng)費投入不足、主管部門及職能部門精力投入不足、實驗條件不足。

（5）畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程管理不夠細化、過程監(jiān)管力度不夠。

4 提高機械類本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的途徑

與眾多研究型大學(xué)不同的是，地方性高校其人才培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)為地方經(jīng)濟服務(wù)的應(yīng)用型人才，因此要求培養(yǎng)的專門技術(shù)人才，不僅要掌握本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，還要能創(chuàng)造性地解決生產(chǎn)過程中所遇到的理論和實踐問題。此外，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中注重服務(wù)于地方特色產(chǎn)業(yè)，主動與地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)對接，對體現(xiàn)地方高校的學(xué)生培養(yǎng)特色以及實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標具有重要意義。因此，結(jié)合地方性機械類專業(yè)的培養(yǎng)目標，著眼于應(yīng)用和創(chuàng)新能力的提高，針對畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，院系實施了多項旨在提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法和措施，取得了良好的效果。下面逐一介紹。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，重視畢業(yè)設(shè)計；完善制度，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計。對于新升格的地方本科高校，要不斷轉(zhuǎn)變觀念，從高職高專的辦學(xué)思維定勢中脫離出來，重新定位，從思想上重視本科教育，先后提出了“突出地方性、加強應(yīng)用性、保持師范性、發(fā)展綜合性”的辦學(xué)定位，著力構(gòu)建“教書育人，實踐育人，管理育人，服務(wù)育人”的“四育人體系”，培育“實踐育人”的人才培養(yǎng)特色。為了落實辦學(xué)定位，從學(xué)校到院系，開展了一系列活動，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，提升自身教育教學(xué)水平，制定了規(guī)范化的教學(xué)管理制度，主要包括《畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師職責要求》、《畢業(yè)設(shè)計評分標準》、《機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題要求》、《畢業(yè)設(shè)計答辯要求及注意事項》《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書范例》《畢業(yè)設(shè)計文檔要求與規(guī)范》等規(guī)定和要求。對選題范圍和質(zhì)量、指導(dǎo)職責、過程檢查、預(yù)答辯、評閱、答辯、評分、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)均做出了明確規(guī)定；對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、數(shù)量和對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計階段的思想素質(zhì)、綜合能力及其考核也提出了詳細的評價標準。

（2）選題突出產(chǎn)學(xué)研特色，提高學(xué)生綜合能力。作為一所地方高校，其任務(wù)就是為地方經(jīng)濟服務(wù)，因此要依托地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，突出特色專業(yè)教育，為此針對“中原經(jīng)濟區(qū)”的規(guī)劃及新鄉(xiāng)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，先后將機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)劃分為先進制造方向和起重方向，進行模塊化教學(xué)。為了使學(xué)生在最后畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)能更好地和企業(yè)對接，服務(wù)社會經(jīng)濟；同時機械類畢業(yè)設(shè)計本身就包含大量的實踐性知識，因此畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)本著科學(xué)性、實踐性、創(chuàng)新性、前瞻性和綜合性的原則，盡量從科研、生產(chǎn)和社會的實際問題中選定，達到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高分析解決實際工程問題能力的目的。具體來講，對于機械類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計題目中應(yīng)有相當數(shù)量題目要結(jié)合科研課題和生產(chǎn)一線的機電產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)與改造、數(shù)控加工、工裝的設(shè)計、特色裝備的設(shè)計，并特別注重結(jié)合現(xiàn)代工程軟件CAD/CAM/CAE的應(yīng)用。幾年來，我院積極鼓勵學(xué)生提前參加到老師的科研課題當中，這樣使學(xué)生能體驗出將來的畢業(yè)設(shè)計要付諸實際，不能敷衍了事，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，做科學(xué)的嚴謹和主動學(xué)習的積極性。例如，畢業(yè)設(shè)計與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的題目有“自適應(yīng)圓錐體端面尺寸數(shù)顯測量裝置”“塔輪零件加工工藝規(guī)程研究”“新型可控鋁電解用陽極炭塊多功能起重機設(shè)計”等。畢業(yè)設(shè)計與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合既提高了學(xué)生的綜合實踐能力，又提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（3）與企業(yè)結(jié)合，采取“走出去，請進來”的培養(yǎng)模式。近幾年來，根據(jù)相關(guān)機構(gòu)調(diào)查表明，機械類專業(yè)需求量大，就業(yè)形勢較好，因此很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計開始前，就已經(jīng)和招聘單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。為了使學(xué)生能盡快熟悉企業(yè)，畢業(yè)后與企業(yè)形成良好對接，許多企業(yè)往往希望學(xué)生提前進入單位，在單位一邊做設(shè)計一邊培訓(xùn)，而學(xué)生也樂意這樣做。實踐表明，這種與企業(yè)結(jié)合，走出去的培養(yǎng)模式，既能緩解擴招給學(xué)校帶來的資源緊缺壓力，又能真題真做提高學(xué)生綜合能力，同時還解決了就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計的時間沖突及畢業(yè)后上手慢的問題，實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方受益。對于那些暫時還沒有就業(yè)的學(xué)生，學(xué)校充分利用校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)基地與企業(yè)，鼓勵學(xué)生深入這些單位，從現(xiàn)場找題目，在校內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計。為了能使學(xué)生盡可能多的感受到真實的情景和過程，強化了學(xué)生將抽象的理論轉(zhuǎn)化為實際工作的能力，學(xué)校經(jīng)過多方努力聘請了許多富有實踐經(jīng)驗的校外工程師，在畢業(yè)設(shè)計期間定期或不定期到學(xué)校做一些專題講座，面對面的和學(xué)生交流，避免了閉門造車現(xiàn)象的出現(xiàn)，有效提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。如對先進制造與起重兩個特色方向的學(xué)生，有針對性地邀請本地一些有實力的工具廠、起重機廠、機床廠、振動設(shè)備廠的高工做兼職指導(dǎo)教師，他們側(cè)重負責技術(shù)性問題，校內(nèi)老師側(cè)重負責進度、要求和格式等問題，實行校企聯(lián)合指導(dǎo)。

（4）加大指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，提高指導(dǎo)教師的工程實際能力。目前，針對我們學(xué)校大部分教師一般都是從學(xué)校畢業(yè)到學(xué)校工作，工程實踐經(jīng)驗少，指導(dǎo)結(jié)合工程實際的真題能力相對比較薄弱，因此，必須加大指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，建設(shè)一支和地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)對接結(jié)合的教師梯隊，加大對指導(dǎo)教師的培養(yǎng)力度。組織指導(dǎo)教師尤其是年輕教師深入產(chǎn)學(xué)研基地和企業(yè)，到企業(yè)掛職鍛煉，去名校培訓(xùn)、交流，在工程實踐中歷練自己，如實行的青年教師“碩士化工程”、“師資隊伍培訓(xùn)工程”等，既提高了我院師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和整體水平，又為指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計奠定了良好的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計是機械類專業(yè)本科教學(xué)計劃中一項復(fù)雜的綜合實踐環(huán)節(jié)，其地位和作用極其重要。因此，無論是畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)者，還是畢業(yè)設(shè)計的完成者，都應(yīng)正視目前存在的問題，從思想上高度重視畢業(yè)設(shè)計，并以積極主動、科學(xué)認真、嚴謹踏實的態(tài)度投入到畢業(yè)設(shè)計中，同時強化畢業(yè)設(shè)計過程的規(guī)范與監(jiān)管，探求新的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，加大軟、硬件投入，才能有效確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提高，提升辦學(xué)水平。

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