殷亞杰，聶春雨，張 虹，尤鳳麗，袁改霞

(大慶師范學(xué)院 生命科學(xué)學(xué)院，黑龍江 大慶 163712)

0 引言

大慶師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院的前身是1981年成立的大慶高等?？茖W(xué)校生物系，2009年升格為大慶師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院。學(xué)院始終將應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)設(shè)有生物科學(xué)和生物技術(shù)兩個(gè)本科專業(yè)。學(xué)院擁有一支高素質(zhì)、高水平、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索和創(chuàng)新、滿足教學(xué)需求和專業(yè)建設(shè)需要的師資隊(duì)伍。

高校實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的主要場(chǎng)所，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力有著非常重要的作用。為全面提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，必須深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，其中實(shí)驗(yàn)室開放是深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要途徑[1]。本文結(jié)合大慶師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院多年來實(shí)驗(yàn)室開放的具體情況，從實(shí)驗(yàn)室開放的必要性、開放形式、開放過程中存在的問題以及對(duì)策等方面進(jìn)行探索。

1 實(shí)驗(yàn)室開放的必要性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力有著不可替代的作用[2]。

實(shí)驗(yàn)室開放是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是指各類實(shí)驗(yàn)室在完成計(jì)劃內(nèi)教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、設(shè)施條件等資源，面向?qū)W生和教師等人員開放，為學(xué)生和教師提供實(shí)踐學(xué)習(xí)和科研環(huán)境[3]。

實(shí)驗(yàn)室開放轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，學(xué)生在選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間和課題方面有較大的自由度，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析等過程，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論課程的理解和感性認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的管理協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，提高了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用率?？傊?，實(shí)驗(yàn)室開放可以為培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有科學(xué)研究基礎(chǔ)、創(chuàng)新精神與能力的高素質(zhì)人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4-5]。

2 實(shí)驗(yàn)室開放的形式

我院自實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放以來，已經(jīng)取得一定的效果。實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目逐年增加，開放形式不斷豐富，先后進(jìn)行了教學(xué)計(jì)劃內(nèi)與教學(xué)計(jì)劃外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課外科技活動(dòng)與科技競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目和對(duì)外開放等項(xiàng)目。

2.1 教學(xué)計(jì)劃內(nèi)與教學(xué)計(jì)劃外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

這種開放形式主要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生。教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室具體情況和學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的掌握程度，安排一定的時(shí)間，方便學(xué)生預(yù)習(xí)、重做或補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，此開放形式可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂未能完成的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解和掌握。為進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的訓(xùn)練和提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)人才培養(yǎng)方案和實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備情況，結(jié)合課程內(nèi)容，擬定幾個(gè)教學(xué)計(jì)劃以外的綜合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇實(shí)驗(yàn)課題。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生必須獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，完成實(shí)驗(yàn)并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.2 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

主要面向大二、大三年級(jí)學(xué)生。由優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任課題主持人，學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、方法選擇、設(shè)備和材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、數(shù)據(jù)處理與分析、總結(jié)報(bào)告撰寫等工作。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、分析和解決問題的興趣和能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.3 課外科技活動(dòng)與科技競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

主要面向大二、大三年級(jí)學(xué)生。由學(xué)生自行擬訂或由指導(dǎo)教師提出一些科技活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)和條件，與相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師開展實(shí)驗(yàn)性、調(diào)研性、探索性活動(dòng)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中開展較好的學(xué)生，推薦參加省市、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新大賽。

2.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

主要面向大四學(xué)生。學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下根據(jù)論文題目來選取自己實(shí)驗(yàn)所要用的各種儀器、藥品，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并提交畢業(yè)論文。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的練習(xí)。

2.5 學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目

為進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)院專業(yè)教師在學(xué)生培養(yǎng)過程中的指導(dǎo)作用，切實(shí)提高專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，樹立牢固的專業(yè)思想，學(xué)院鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生積極報(bào)名參與教師的課題研究。學(xué)生利用課余時(shí)間，在指導(dǎo)教師的幫助下從事資料搜集、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、資料整理等工作。一方面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解研究，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，盡早確立畢業(yè)課題研究方向；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力、科研能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理有效利用課余時(shí)間，形成專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.6 對(duì)外開放

為提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率，實(shí)現(xiàn)資源共享，在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研任務(wù)之余，我院與大慶油田有限責(zé)任公司采收率實(shí)驗(yàn)室和大慶華理能源生物技術(shù)有限公司積極開展產(chǎn)學(xué)研合作，由有經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)學(xué)生開展社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。這樣不僅調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和社會(huì)服務(wù)意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)校的知名度和地位，而且可以創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益。

3 實(shí)驗(yàn)室開放存在的問題

3.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面

近幾年，地方院校雖然不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，但由于招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室的面積和數(shù)量仍不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，特別是不能滿足新課程的需要。同時(shí)，大部分實(shí)驗(yàn)室都是按課程來設(shè)計(jì)的，實(shí)驗(yàn)室功能比較單一，致使有些實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，負(fù)荷過重，如我校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室。在這種情況下，常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室開放的質(zhì)量很難同時(shí)兼顧。

在實(shí)驗(yàn)室開放的管理方面，雖然學(xué)校建立了相應(yīng)的規(guī)章制度，包括實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室開放守則、實(shí)驗(yàn)室開放設(shè)備管理辦法、實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)等，但這些規(guī)章制度缺乏靈活性，效率低。如對(duì)于動(dòng)、植物資源調(diào)查或研究方面的實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目，由于受季節(jié)的限制，如果完全按照實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)定進(jìn)行，使許多研究錯(cuò)過了最佳時(shí)期，影響了研究結(jié)果，因此，實(shí)驗(yàn)室開放要采取靈活的管理方式，加強(qiáng)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的管理。

3.2 學(xué)生與教師方面

學(xué)生方面主要體現(xiàn)在學(xué)生參與的主動(dòng)性不高。各高校的實(shí)驗(yàn)室開放大都采用自愿申報(bào)的原則，由于學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室開放的作用了解不多，導(dǎo)致申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室開放的人數(shù)較少。對(duì)于申報(bào)的學(xué)生只是三分鐘熱度，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢和只有少部分學(xué)生經(jīng)常來實(shí)驗(yàn)室，而大部分學(xué)生根本不來的局面，學(xué)生漸漸地對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放失去了興趣。

教師方面主要表現(xiàn)在教師的積極性不高。實(shí)驗(yàn)室開放剛開始實(shí)行時(shí)，教師只是把它當(dāng)作一項(xiàng)上級(jí)下達(dá)的命令一樣去執(zhí)行，沒有作為正常的教學(xué)考核；再加上實(shí)驗(yàn)室開放多在休息時(shí)間進(jìn)行，所以難免有的教師積極性不高，出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象。

3.3 考核方式與開放成果方面

實(shí)驗(yàn)室開放的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手能力、科學(xué)研究能力和分析解決問題的能力，因此，選題、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程以及項(xiàng)目結(jié)題各個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要。生物類實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的考核側(cè)重于實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這種考核方式導(dǎo)致師生過分關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果而忽略了最重要的開放過程，嚴(yán)重影響了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獨(dú)立分析問題、解決問題能力的提高。

實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的結(jié)題大多以實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行，論文和實(shí)物作品較少。 這種結(jié)題形式提高了實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的通過率，但很難獲得高水平的開放成果。

4 實(shí)驗(yàn)室開放的對(duì)策與建議

為進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室開放的效果，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放過程中存在的上述問題，采取以下措施：

4.1 多方籌集資金，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的力度

在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，應(yīng)多方籌集資金，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。我院在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，一方面利用學(xué)校下?lián)艿膶?shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)資金；另一方面，通過產(chǎn)學(xué)研合作，從大慶市政府、大慶華理能源生物技術(shù)有限公司和大慶油田有限責(zé)任公司采收率實(shí)驗(yàn)室獲得校企實(shí)驗(yàn)室共建資金，增大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面積，豐富實(shí)驗(yàn)室儀器和設(shè)備，完善實(shí)驗(yàn)室的功能，解決實(shí)驗(yàn)室開放中實(shí)驗(yàn)室用房和儀器設(shè)備不足的問題。

4.2 采取靈活的管理模式，確保實(shí)驗(yàn)室開放的正常進(jìn)行

科學(xué)、有效的實(shí)驗(yàn)室管理，是確保實(shí)驗(yàn)室開放工作正常進(jìn)行的有力保障。我院實(shí)驗(yàn)室采取預(yù)約開放的形式向全校師生開放。首先，參加實(shí)驗(yàn)室開放的學(xué)生向?qū)嶒?yàn)室申請(qǐng)，提出要做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及所需的儀器設(shè)備，然后實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)生人數(shù)及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容統(tǒng)一安排時(shí)間及地點(diǎn)。為提高工作效率，在實(shí)驗(yàn)室管理上充分利用信息網(wǎng)絡(luò)手段。如開放實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例、規(guī)章制度及實(shí)驗(yàn)室開放所需的申報(bào)表、學(xué)生申請(qǐng)表、預(yù)約登記表等相關(guān)表格均可以通過學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院實(shí)驗(yàn)示范中心網(wǎng)頁(yè)的文件下載區(qū)下載。

對(duì)大型精密貴重儀器設(shè)備的使用，我院始終遵循“專人專管、培訓(xùn)合格、方可使用”的原則，每臺(tái)(套)大型精密貴重儀器設(shè)備均配有專門的負(fù)責(zé)人，對(duì)要求使用儀器的人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)人確認(rèn)其能獨(dú)立熟練操作后經(jīng)批準(zhǔn)方可使用，確保了大型精密貴重儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，為了減輕指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教輔人員的工作量，除了實(shí)行輪班制以外，可以吸納品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生做教師的助手，參加開放實(shí)驗(yàn)室的管理，提高學(xué)生自我管理能力和加強(qiáng)自我監(jiān)控意識(shí)。

4.3 設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分，鼓勵(lì)和約束學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)室開放

學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的參與是實(shí)驗(yàn)室開放成功的關(guān)鍵。為了全面提高學(xué)生實(shí)踐能力，從2009級(jí)開始，我院將專業(yè)素質(zhì)拓展(含創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng))納入到人才培養(yǎng)方案中，規(guī)定學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)拓展方面必須獲得2學(xué)分，以鼓勵(lì)和約束學(xué)生參加專業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)，提高自身能力。對(duì)于生物類專業(yè)學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)室開放是獲得此學(xué)分最重要的途徑。此方案的實(shí)施，吸引了大批學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)室開放，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.4 推行激勵(lì)機(jī)制，提高教師參與的積極性

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、素質(zhì)決定實(shí)驗(yàn)室開放的成敗。為鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)驗(yàn)室開放工作，提高指導(dǎo)能力，必須制定相應(yīng)政策。我院對(duì)參加實(shí)驗(yàn)室開放工作的指導(dǎo)教師給予相應(yīng)的課時(shí)工作量補(bǔ)貼，由院參照實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算、審核，并報(bào)教務(wù)處核準(zhǔn)發(fā)放。

為進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室開放的效果，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生積極參與 “挑戰(zhàn)杯”和“科技創(chuàng)新”等競(jìng)賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽取得成績(jī)的指導(dǎo)教師，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

5 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室開放是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及指導(dǎo)教師、學(xué)生以及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理等許多方面。在今后的實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)施過程中，要不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放模式的探討，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放的全面發(fā)展。

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