王 俊，馬金柱

（許昌學(xué)院 土木工程學(xué)院，河南 許昌 461000）

“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范”反映了混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)科水平，隨著我國(guó)科研工作的成果的深入、工程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的積累以及計(jì)算理論的完善而不斷改進(jìn)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，工程建設(shè)領(lǐng)域的新材料和新技術(shù)日新月異，混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)科的研究也取得了新的進(jìn)展，人們對(duì)建筑結(jié)構(gòu)可靠性及抵御各種災(zāi)害的要求也進(jìn)一步提高，為了進(jìn)一步落實(shí)“節(jié)能、降耗、減排、環(huán)?！奔翱沙掷m(xù)發(fā)展的基本國(guó)策，新的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50010-2010）應(yīng)運(yùn)而生。新規(guī)范補(bǔ)充了“結(jié)構(gòu)方案”和“結(jié)構(gòu)抗倒塌”的設(shè)計(jì)原則；增加了既有結(jié)構(gòu)改造設(shè)計(jì)的原則的規(guī)定；增加了樓蓋舒適度的設(shè)計(jì)要求；新增500MPa級(jí)高強(qiáng)鋼筋（HRB500級(jí)、HRBF500級(jí)），淘汰HP235MPa級(jí)低強(qiáng)鋼筋、部分構(gòu)件的承載力公式進(jìn)行了改進(jìn)等新內(nèi)容。因此，如何講清新老規(guī)范修訂點(diǎn)，如何講透規(guī)范修訂點(diǎn)的“之所以然”，這是地方高校新建土木工程專業(yè)的混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)所面臨的新課題[1～3]。

一、地方新建本科高校“混凝土結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)的特點(diǎn)

“混凝土結(jié)構(gòu)”課程是土木工程專業(yè)中的一門主干課程，既是對(duì)前期力學(xué)課程的深化和加強(qiáng)，又是對(duì)學(xué)生后期工作實(shí)踐的引導(dǎo)和演習(xí)。地方新建本科高校辦學(xué)歷史短，土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和“混凝土結(jié)構(gòu)”課程的教學(xué)師資都有自己的特征。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性

土木工程是個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，該專業(yè)在一些知名高校中具有幾十年甚至上百年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀專業(yè)人才。20世紀(jì)末至本世紀(jì)初，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展的背景下，許多地方性高校紛紛開設(shè)了土木工程專業(yè)，這既豐富學(xué)校學(xué)科建設(shè)和專業(yè)構(gòu)成，亦能為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出工程一線所需的技術(shù)人才。但對(duì)很多地方性大學(xué)的新建土木工程專業(yè)，只有短短十幾年甚至不到十年的辦學(xué)歷史，在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)條件上與國(guó)內(nèi)知名大學(xué)均有顯著差距。在這種情況下，地方高校新建土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案必須要有很強(qiáng)的針對(duì)性。既要求學(xué)生掌握土木工程基本理論和知識(shí)，亦要求人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置與一流高校的研究型人才培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)分開來(lái)。

因此，地方高校新建土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的宗旨確定為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型技術(shù)人才。可從事與工程相關(guān)的設(shè)計(jì)、施工、管理、咨詢、監(jiān)理、投資和開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作，亦可稱為“工程型”人才[4]。這為地方高校的土木工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供了一個(gè)十分有針對(duì)性的平臺(tái)。

（二）“混凝土結(jié)構(gòu)”課程的師資特點(diǎn)

傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)要求教師的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均要有一定水準(zhǔn)，才能更好地服務(wù)于教學(xué)，組織好教學(xué)。地方性高校新建土木工程專業(yè)辦學(xué)歷史較短，師資發(fā)展的極為不平衡，任課教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)均難以滿足課程的需要。由于教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)大多是“（大量）講師+（部分）助教”型，而缺乏具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、具有雄厚理論功底的副教授和教授[5～7]，這樣的教師隊(duì)伍顯然不能滿足土木工程人才培養(yǎng)的需要。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)已經(jīng)成為地方性高校土木工程專業(yè)建設(shè)的重中之重。而對(duì)于“混凝土結(jié)構(gòu)”這種理論性與實(shí)踐性均有很高要求的課程而言，師資已成為專業(yè)發(fā)展發(fā)展的短板，主要表現(xiàn)為：

1.師資短缺，任課教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)與職稱結(jié)構(gòu)均不合理；

2.理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不均衡，任課教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理；

3.辦學(xué)歷史短暫，“雙師型”教師數(shù)量嚴(yán)重不足。

二、新規(guī)范初期實(shí)施對(duì)“混凝土結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)的要求

（一）講清規(guī)范與教材的關(guān)系

“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范”是國(guó)家頒布的有關(guān)設(shè)計(jì)計(jì)算和構(gòu)造要求的技術(shù)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范條文尤其是強(qiáng)制性條文是設(shè)計(jì)中必須遵守的帶法律性的技術(shù)文件，使設(shè)計(jì)方法達(dá)到統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化，從而有效地貫徹國(guó)家的技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策，保證工程質(zhì)量[1]。教材作為培養(yǎng)未來(lái)土木工程師的載體，既是教師的幫手，亦是學(xué)生第二教師。教學(xué)中教師怎樣突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)規(guī)范中術(shù)語(yǔ)和參數(shù)即能做到知其然，又能做到知其所以然。這都要求教師要充分利用教材，清楚理解教材與規(guī)范的關(guān)系。將規(guī)范中的各項(xiàng)條款、參數(shù)、計(jì)算公式等的來(lái)龍去脈講述清楚，尤其是很多計(jì)算基本公式的由來(lái)、基本假定的依據(jù)等，均可結(jié)合試驗(yàn)現(xiàn)象或試驗(yàn)過(guò)程等對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講述。

（二）講透新老規(guī)范修訂點(diǎn)，及時(shí)更新多媒體課件

科學(xué)技術(shù)水平和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是不斷發(fā)展的，設(shè)計(jì)規(guī)范也必然需要不斷修訂和補(bǔ)充。與GB50010-2002規(guī)范相比，新修訂的GB50010-2010規(guī)范從原來(lái)以構(gòu)件設(shè)計(jì)為主適當(dāng)擴(kuò)展到整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，增加了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案、結(jié)構(gòu)抗倒塌設(shè)計(jì)和既有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，完善了耐久性設(shè)計(jì)方法。在材料方面將混凝土強(qiáng)度等級(jí)提高為C20～C80，混凝土結(jié)構(gòu)中的非預(yù)應(yīng)力鋼筋以400MPa和500MPa級(jí)作為主導(dǎo)鋼筋，預(yù)應(yīng)力鋼筋以鋼絞線和高強(qiáng)鋼絲作為主導(dǎo)預(yù)應(yīng)力筋。對(duì)結(jié)構(gòu)側(cè)移的二階效應(yīng)（P-Δ效應(yīng)），提出有限元分析方法及增大系數(shù)的簡(jiǎn)化考慮方法；統(tǒng)一了一般受彎構(gòu)件與集中荷載作用下的梁的斜截面受剪承載力計(jì)算公式（腹筋作用項(xiàng)）；補(bǔ)充了拉、彎、剪、扭復(fù)合受力鋼筋混凝土矩形截面框架柱設(shè)計(jì)的相關(guān)規(guī)定。此外，還對(duì)結(jié)構(gòu)和構(gòu)件極限狀態(tài)設(shè)計(jì)方法、各類構(gòu)件的構(gòu)造措施等進(jìn)行修訂、補(bǔ)充和完善。因此在授課時(shí)，教師應(yīng)介紹混凝土結(jié)構(gòu)材料性能和計(jì)算分析的基本原理外，在設(shè)計(jì)方法上將主要介紹新修訂的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50010-2010）的內(nèi)容，且應(yīng)講清楚規(guī)范之所以在某些方面進(jìn)行調(diào)整的原因或依據(jù)等[1，3]。

多媒體課件的使用，增大了課堂的容量，節(jié)省了寫板書的時(shí)間，使課堂教學(xué)更生動(dòng)更直觀，即時(shí)按照新規(guī)范更新多媒體課件中的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合大量的試驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄、工程案例等，對(duì)進(jìn)一步講透規(guī)范修訂點(diǎn)很有幫助。

三、結(jié) 語(yǔ)

1.混凝土結(jié)構(gòu)課程對(duì)授課教師知識(shí)背景要求較高，任課教師要及時(shí)補(bǔ)充更新知識(shí)，亦要加強(qiáng)工程實(shí)踐性環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，方可豐富該課程教學(xué)活動(dòng)，亦能切實(shí)提高學(xué)生的“工程素質(zhì)”。

2.任課教師一定要結(jié)合理論分析或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，講透新老規(guī)范修訂點(diǎn)在“混凝土結(jié)構(gòu)”課程中的具體體現(xiàn)，并借助多媒體技術(shù)，輔助學(xué)生理解修訂點(diǎn)之“所以然”。

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[1]劉立新，葉燕華.混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理（新1版）[M].武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2010（9）.

[2]混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50010-2002）[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2001（10）.

[3]混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50010-2010）[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2009（10）.

[4]邱戰(zhàn)洪.地方高校土木工程專業(yè)混凝土結(jié)構(gòu)的教學(xué)實(shí)踐[J].臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（12）.

[5]姚力等.“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”課程建設(shè)探討[J].中國(guó)電力教育，2009（6）.

[6]潘穎.提高混凝土結(jié)構(gòu)原理課程教學(xué)質(zhì)量的思考[J].高等建筑教育，2011（4）.

[7]周軍文等.“混凝土結(jié)構(gòu)”課程的教學(xué)實(shí)踐[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（10）.