董愛(ài)國(guó) 周惟公 張自力 鄭志遠(yuǎn) 蔣 蕓 馮 娟 樊振軍 高 華 王亞芳

（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心，北京 100083）

開(kāi)放式創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心的建設(shè)與發(fā)展＊＊

董愛(ài)國(guó) 周惟公 張自力 鄭志遠(yuǎn) 蔣 蕓 馮 娟 樊振軍 高 華 王亞芳

（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心，北京 100083）

對(duì)實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心基礎(chǔ)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理、師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)環(huán)境建設(shè)等工作進(jìn)行了探索與總結(jié)，項(xiàng)目的實(shí)施促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，確保了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

開(kāi)放；創(chuàng)新；物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)中心

1 引言

高校實(shí)驗(yàn)室是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要課堂，是技術(shù)創(chuàng)新的有效載體.在進(jìn)行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的要求也越來(lái)越高，這就促使實(shí)驗(yàn)室必須不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室體制創(chuàng)新，以適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要［1～5］，各高校實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)中心均進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐［6～11］.

基于此，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神和國(guó)務(wù)院關(guān)于“深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”的指示為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》、《教育部關(guān)于開(kāi)展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知》等文件精神，依照北京市高等學(xué)校基礎(chǔ)課“合格實(shí)驗(yàn)室”評(píng)估體系、北京市高等學(xué)校“實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”評(píng)審指標(biāo)，始終堅(jiān)持“實(shí)踐育人”的教學(xué)宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為教學(xué)目標(biāo)，致力于教學(xué)內(nèi)容的更新，教學(xué)方式的現(xiàn)代化，教學(xué)管理模式的優(yōu)化建設(shè).

2 建設(shè)開(kāi)放式創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心的實(shí)踐

2.1 搭建教學(xué)平臺(tái)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)示范中心以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，根據(jù)不同層次，不同專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，建立了基礎(chǔ)型、綜合型、研究型、網(wǎng)絡(luò)以及演示實(shí)驗(yàn)等5大平臺(tái)，搭建大學(xué)生實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)室.

基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)行全天開(kāi)放，在授課期間，每天上午9∶00～11∶30，下午2∶00～5∶30開(kāi)放，專門(mén)為一些實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生開(kāi)設(shè)，為學(xué)生提供了一個(gè)填平補(bǔ)齊的機(jī)會(huì)，面向?qū)W校所有專業(yè)（包括文科專業(yè)）的學(xué)生.既是課堂教學(xué)的向前延伸，也為對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，同時(shí)大大提高了儀器設(shè)備的利用率.開(kāi)設(shè)有單擺測(cè)重力加速度、扭秤測(cè)液體表面張力系數(shù)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目.

綜合型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)行按教學(xué)日歷開(kāi)放以及寒暑假開(kāi)放，可以進(jìn)行彈性學(xué)習(xí)，面向全校大二理工科類25個(gè)專業(yè)1700余人開(kāi)設(shè).以實(shí)驗(yàn)物理開(kāi)放課作為平臺(tái)主要內(nèi)容，單獨(dú)設(shè)課，共計(jì)64學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)有聲速測(cè)量、簡(jiǎn)諧振動(dòng)的設(shè)計(jì)等46個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中設(shè)計(jì)性題目占20%，另有仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目59項(xiàng)，全部采用一人一組制，年學(xué)時(shí)達(dá)13萬(wàn)人時(shí).

作為實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)的深化和延伸，搭建了研究型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，預(yù)約性開(kāi)放，實(shí)行以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，形成了以自主型、研究型為主的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)有余力的學(xué)生提供了研究實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì).開(kāi)設(shè)有液晶光電效應(yīng)、碰撞打靶等13項(xiàng)定性半定量題目，向?qū)W生提供場(chǎng)地、儀器和資料.同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或完成大學(xué)生科技立項(xiàng).2007年，響應(yīng)教育部、學(xué)校等各級(jí)部門(mén)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的精神，以實(shí)驗(yàn)中心為依托，7項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目獲得學(xué)校資助.在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，中心采取分工負(fù)責(zé)、定期檢查、集中交流等措施，確保了項(xiàng)目的順利開(kāi)展，2008年9月，全部項(xiàng)目按計(jì)劃進(jìn)行了答辯，其中3項(xiàng)被評(píng)為優(yōu)秀.

搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放，采用中國(guó)科技大學(xué)設(shè)計(jì)的仿真軟件，引入到網(wǎng)絡(luò)中，給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)師資、儀器等資源的不足.建立了實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心網(wǎng)站，學(xué)生根據(jù)中心教學(xué)規(guī)定和選課規(guī)則，登錄網(wǎng)址，自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間.教學(xué)網(wǎng)站實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)站即時(shí)了解實(shí)驗(yàn)中心通知、開(kāi)設(shè)題目介紹、實(shí)驗(yàn)的成績(jī)，還可以通過(guò)BBS與老師交流，即時(shí)溝通信息，學(xué)生也可在授課時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行退選和補(bǔ)選，極大地方便了學(xué)生，也解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與其他教學(xué)在安排上相互沖突的矛盾，許多學(xué)生都對(duì)網(wǎng)絡(luò)選課的新形式表示滿意.

演示實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是作為理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)有演示題目72個(gè)，其中自制40個(gè)，課余時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放，使理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加形象化、直觀化，有效地提高了學(xué)生課程學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)探索的熱情.

2007年秋季開(kāi)始投入使用的大學(xué)生實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)室，將校資產(chǎn)處報(bào)廢的部分儀器、設(shè)備等集中起來(lái)，給學(xué)生提供諸如鉆床、砂輪機(jī)、弧焊機(jī)、鉗子、扳手、改錐等各類工具，讓學(xué)生進(jìn)行拆裝、修理等工藝和技能的訓(xùn)練，收到良好的效果.同時(shí)也為高校儀器設(shè)備管理改革進(jìn)行嘗試性的探索.

2.2 科學(xué)管理是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要保障

實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)示范中心制定有《實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心管理制度》、《實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心教學(xué)考核辦法》、《實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心開(kāi)放式教學(xué)選課規(guī)程》、《實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心儀器設(shè)備管理制度》、《實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心損壞、丟失儀器賠償制度》、《實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心低值品、易耗品、材料管理辦法》等，保障了中心的良好運(yùn)行，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了重要的制度保障.

2.2.1 課程教學(xué)上的開(kāi)放式管理

在課程教學(xué)上，逐步形成了全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)時(shí)間，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)儀器的開(kāi)放管理辦法，實(shí)行全天開(kāi)放、按教學(xué)日歷開(kāi)放、預(yù)約開(kāi)放、寒暑假開(kāi)放、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放，實(shí)行課上選做實(shí)驗(yàn)、課下自主研究實(shí)驗(yàn)、課外科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容豐富、形式多樣、多層次、全方位的開(kāi)放模式.比如寒暑假開(kāi)放（在全國(guó)高校尚為數(shù)不多），同學(xué)們（含大一的同學(xué)）可以利用假期的時(shí)間到實(shí)驗(yàn)中心完成下一學(xué)期的必修實(shí)驗(yàn)，取得的成績(jī)?yōu)橛行С煽?jī)，如果認(rèn)為成績(jī)不理想，可以在開(kāi)學(xué)時(shí)重新做實(shí)驗(yàn)，取較高的成績(jī)作為考核成績(jī).這種開(kāi)放一般教師不做講解，因此鍛煉了同學(xué)的自學(xué)能力、思考能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的提高也起到了一定的促進(jìn)作用.

2.2.2 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的系統(tǒng)化管理

近幾年來(lái)，實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)示范中心在單一開(kāi)設(shè)“大學(xué)實(shí)驗(yàn)物理”必修課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)了“實(shí)驗(yàn)物理技術(shù)”、“文科物理—物理思想與人文精神的融合”、“發(fā)展中的物理學(xué)”等選修課程，滿足了不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的需求，為學(xué)生提供了汲取知識(shí)的多元途徑.同時(shí)，在多年的教學(xué)過(guò)程中，中心逐漸形成了一套符合教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施與鼓勵(lì)辦法.

實(shí)行期初集體備課制，期中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、相互聽(tīng)課制，期末學(xué)生課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生座談會(huì)制，學(xué)生也可以隨時(shí)在BBS上或意見(jiàn)箱里向中心反饋意見(jiàn).實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心每月召開(kāi)兩次教學(xué)法研討會(huì)，組織老師參加全國(guó)性物理會(huì)議，加強(qiáng)與兄弟院校交流，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的校外教師任課，互相交流學(xué)習(xí).在對(duì)學(xué)生的考核上，強(qiáng)化平時(shí)成績(jī)，注重考查學(xué)生自學(xué)能力、操作能力和表達(dá)能力.采取筆試、操作等考核方式.教學(xué)質(zhì)量不斷提高，近幾年教師教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)良率一直為100%.

為確保教學(xué)質(zhì)量、育人水平的不斷提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心不斷加大對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新.近年來(lái)，教師承擔(dān)了以《大學(xué)實(shí)驗(yàn)物理精品課程建設(shè)》、《大學(xué)實(shí)驗(yàn)物理北京市精品教材》、《實(shí)驗(yàn)物理選課軟件的研究與改進(jìn)》、《物理實(shí)驗(yàn)中彈性學(xué)習(xí)制的研究與探索》、《物理演示實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)放教學(xué)的探索》等為代表的教改、科研項(xiàng)目14項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)、科研論文50余篇.編寫(xiě)課程教材與講義6本，2007年《大學(xué)實(shí)驗(yàn)物理》教材列入北京市精品教材出版計(jì)劃.完成以“沖擊電流計(jì)”、“非均勻磁場(chǎng)綜合測(cè)量?jī)x”、“光纖信號(hào)發(fā)生器”、“穩(wěn)壓電源波形演示器”等為代表的教學(xué)儀器的開(kāi)發(fā)與改進(jìn).教學(xué)人時(shí)數(shù)由原來(lái)的4.4萬(wàn)人時(shí)增加到目前的13萬(wàn)人時(shí)，所開(kāi)實(shí)驗(yàn)題目覆蓋25個(gè)專業(yè).注重教學(xué)手段的改革，全部課程均實(shí)行多媒體教學(xué)，教學(xué)課件全部實(shí)現(xiàn)自行制作與開(kāi)發(fā).

為鼓勵(lì)學(xué)生，2005年開(kāi)始設(shè)立物理實(shí)踐優(yōu)秀獎(jiǎng)，對(duì)在“實(shí)驗(yàn)物理”、“實(shí)驗(yàn)物理技術(shù)”課程中取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，這在我校尚屬首例，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；在教務(wù)處和資產(chǎn)處的大力支持下，2006年成功地組織首次實(shí)驗(yàn)物理技能大賽并得到同學(xué)和學(xué)校的認(rèn)可；2007年年底舉辦的第二屆實(shí)驗(yàn)物理技能大賽更是得到了北京大學(xué)全國(guó)高校教學(xué)示范中心聯(lián)席會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王興邦教授、清華大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心負(fù)責(zé)人張連芳教授、北京交通大學(xué)物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)顧問(wèn)國(guó)家級(jí)教學(xué)名師王玉鳳教授、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師楊百瑞教授的關(guān)注和一致好評(píng)，并達(dá)成將此推向北京市乃至全國(guó)高校的共識(shí).首屆北京市高校實(shí)驗(yàn)物理技能大賽已于2008年10月舉行，我校為五個(gè)理事單位之一.

2.2.3 師資隊(duì)伍的一體化管理

中心現(xiàn)有專兼職人員22名，具有豐富的教學(xué)、科研、管理經(jīng)驗(yàn)和水平，具有合理的學(xué)歷和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，其中教授3名，副教授7名，高工1名，講師7名，工程師4名.其中博士研究生學(xué)歷12名，碩士研究生學(xué)歷6名.35歲以下青年教師占2/3，是一支朝氣蓬勃的年輕教師隊(duì)伍.

近年來(lái)，針對(duì)新引進(jìn)青年教師學(xué)歷不斷提高的現(xiàn)實(shí)，中心對(duì)師資隊(duì)伍的管理模式進(jìn)行了探索，逐步將教學(xué)和管理相融合，以理論促實(shí)踐，以實(shí)踐促創(chuàng)新，實(shí)行教學(xué)、管理一體化的模式，打破以前實(shí)驗(yàn)員、教員的分工，每個(gè)教師均承擔(dān)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的管理工作，“雙肩挑”練就了一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、綜合素質(zhì)高、管理能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍.

為保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、發(fā)展，中心制定有完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)劃、考核等相關(guān)制度，鼓勵(lì)教師攻讀學(xué)位和進(jìn)修，嚴(yán)格執(zhí)行年度考核制度，對(duì)于考核優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰，如：《實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考勤制度》和《實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核辦法》等相關(guān)規(guī)定.同時(shí)每年針對(duì)不同層次人員的特點(diǎn)，組織安排培訓(xùn)，如：（1）選派骨干教師出國(guó)培訓(xùn)；（2）鼓勵(lì)教師在職攻讀研究生學(xué)位；（3）召開(kāi)實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)，組織教學(xué)基本功比賽，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平；（4）組織參加學(xué)校各種形式的培訓(xùn)班，提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和專業(yè)技術(shù)水平.

2.2.4 教學(xué)資源與環(huán)境的長(zhǎng)效、優(yōu)化管理

教學(xué)資源是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，中心對(duì)儀器設(shè)備等教學(xué)資源的管理制定專門(mén)的管理辦法與措施，做到了防塵、防潮、防震，消除各項(xiàng)不良影響，確保了儀器設(shè)備的長(zhǎng)期、穩(wěn)定、精確運(yùn)行，成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要保障.

中心嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備驗(yàn)收、檢查等出入庫(kù)規(guī)定，為每套儀器設(shè)備建立卡片、配備儀器使用記錄本，并實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期、學(xué)年檢查與統(tǒng)計(jì)工作.學(xué)期初與學(xué)期末均對(duì)每套儀器設(shè)備進(jìn)行檢修與保養(yǎng)，教學(xué)中執(zhí)行填寫(xiě)教學(xué)日志方法，及時(shí)排除儀器故障.

同時(shí)，中心重視環(huán)境、安全建設(shè)，安裝有保安監(jiān)控系統(tǒng)；每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備有滅火器材和衛(wèi)生器具；每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的門(mén)外配備有紅色安全指示燈；實(shí)驗(yàn)中心能夠有效地做到防火、防盜.樓道內(nèi)布置有科學(xué)家畫(huà)像和物理學(xué)發(fā)展史等圖片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性.設(shè)有實(shí)驗(yàn)報(bào)告展示窗、實(shí)驗(yàn)選課查詢系統(tǒng)和電子屏幕系統(tǒng)等；每個(gè)實(shí)驗(yàn)室均安裝了空調(diào)、液晶電視以及多媒體投影儀等；實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生由勤工儉學(xué)學(xué)生和教師共同負(fù)責(zé)，每月定期檢查；中心寬敞明亮，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了優(yōu)越的環(huán)境條件.

3 實(shí)施效果與結(jié)論

通過(guò)長(zhǎng)期不懈的探索與建設(shè)，實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心于1997年通過(guò)北京高?！昂细駥?shí)驗(yàn)室”評(píng)審，2006年8月通過(guò)“北京高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”評(píng)審，成為中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）第一個(gè)市級(jí)教學(xué)示范中心，為學(xué)校繼續(xù)申報(bào)教學(xué)示范中心積累了寶貴經(jīng)驗(yàn).2004年10月，教育部副部長(zhǎng)吳啟迪到實(shí)驗(yàn)中心視察指導(dǎo)，對(duì)中心工作表示首肯并提出建設(shè)基礎(chǔ)課教學(xué)基地的希望.在2005年教育部對(duì)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）進(jìn)行的本科教學(xué)水平評(píng)估工作中，實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心是學(xué)校惟一一個(gè)專家組集體參觀的非專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)校取得本科教學(xué)工作水平評(píng)估的勝利增光添彩.

在實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中心教師的指導(dǎo)下，學(xué)生取得了可喜的成果.指導(dǎo)完成的本科畢業(yè)論文“雙鈣鈦礦型A2BB’O6氧化物的制備、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的研究”、“熱解碳/納米金屬氧化物復(fù)合負(fù)極材料”等獲得院級(jí)優(yōu)秀論文.2006年5月，姜斌同學(xué)在《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》雜志發(fā)表題為“直流穩(wěn)壓電源波形演示器制作說(shuō)明”論文一篇；2006年4月，蔡永安同學(xué)的“傳感式小便斗自動(dòng)沖水器”獲得國(guó)家實(shí)用新型專利；2007年2月，031052班趙聰?shù)?名同學(xué)在《中國(guó)地質(zhì)教育》發(fā)表題為“從物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心假期開(kāi)放看彈性學(xué)習(xí)”的論文一篇；2007年春，以“地磁場(chǎng)測(cè)量?jī)x的研制”為代表的7項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目通過(guò)學(xué)校審批并開(kāi)始運(yùn)行；2007年8月，102051班李進(jìn)等研制的“地磁場(chǎng)測(cè)量?jī)x”獲全國(guó)高校第八屆物理演示教學(xué)儀器評(píng)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；2008年上半年，以程黎鹿等同學(xué)的“‘燒蝕模式’激光推進(jìn)技術(shù)及其應(yīng)用研究”、王沛同學(xué)的“讀數(shù)顯微鏡測(cè)量長(zhǎng)度的研究”等為代表的多篇論文被國(guó)內(nèi)期刊接收和發(fā)表.

如今，實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)示范中心管理制度健全，運(yùn)行經(jīng)費(fèi)有保障，儀器設(shè)備逐年更新，教學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了有效的體制與物質(zhì)保障.課程教學(xué)開(kāi)放式管理效果顯著，實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)層次分明，互為依托，成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；形成了以《實(shí)驗(yàn)物理》必修與《實(shí)驗(yàn)物理技術(shù)》等選修相結(jié)合的教學(xué)課程體系，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)化管理，教學(xué)質(zhì)量不斷提高；教師引進(jìn)、培養(yǎng)、考核制度健全，教師隊(duì)伍學(xué)歷不斷提高，知識(shí)體系、職稱結(jié)構(gòu)日趨合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，管理能力強(qiáng)，成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本.

［1］ 教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知（教高［2003］1號(hào)）

［2］ 北京市教育委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知（京教高［2005］17號(hào)）

［3］ 教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革 全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高［2007］2號(hào)）

［4］ 教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的通知（教高［2007］1號(hào)）

［5］ 教育部關(guān)于開(kāi)展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué) 示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知（教高［2005］8號(hào)）

［6］ 高英俊等.打造精品實(shí)驗(yàn)課程全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，25（11）：1395～1398

［7］ 吳亞麗等.高校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2007，（6）：8～9

［8］ 單檳，張敏.建立開(kāi)放運(yùn)行機(jī)制探索創(chuàng)新教育途徑［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008，（1）：8～10

［9］ 張潞英，陳國(guó)杰等.開(kāi)放物理實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)高素質(zhì)人才［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2005，5（4）：69～71

［10］ 張玉梁，楊虎，趙忠平.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008，（1）：17～19

［11］ 朱世坤，聶宜珍.物理實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)的研究與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2007，（6）：10～11

CONSTRUCTION AND DEVELOPMENT OF AN OPENNING INNOVATIVE EXPERIMENTAL PHYSICS TEACHING CENTER

Dong Aiguo Zhou Weigong Zhang Zili Zheng Zhiyuan Jiang Yun Feng Juan Fan Zhenjun Gao Hua Wang Yafang
（Experimental Physics Teaching Center，Geosciences University of China，Beijing 100083）

The works such as the infrastructure construction of experimental physics teaching center，monitoring management of teaching quality，construction of the teachers，and teaching environment construction are explored and summarized.Implementations of the project promote the innovative ability and quality of college students，and ensure the teaching quality improved steadily.

opening；creative；physical experiment；teachingcenter

2011－10－11）

董愛(ài)國(guó)（1976年出生），男，河北唐山人，助研，2000年畢業(yè)于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）信息工程學(xué)院，后從事自動(dòng)化領(lǐng)域工作；2003年至今，在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)、教學(xué)以及管理工作.