趙翡翠，姜 林

（新疆醫(yī)科大學(xué)附屬中醫(yī)醫(yī)院藥學(xué)部，新疆 烏魯木齊 830000）

淺談PPT課件在中藥炮制學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

趙翡翠，姜 林

（新疆醫(yī)科大學(xué)附屬中醫(yī)醫(yī)院藥學(xué)部，新疆 烏魯木齊 830000）

中藥炮制學(xué)；PPT課件；教學(xué)效果

中藥炮制學(xué)是中藥本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有操作性強(qiáng)、與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系緊密等特點(diǎn)。筆者根據(jù)多年在中藥炮制學(xué)教學(xué)中使用PPT課件的體會(huì)，對(duì)PPT課件提高教學(xué)效果的作用進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)閺V大同仁進(jìn)一步利用PPT課件提高中藥炮制學(xué)教學(xué)效果提供參考。

1 PPT課件使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象

中藥炮制學(xué)是研究中藥炮制理論、工藝、規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、歷史沿革及其發(fā)展方向的學(xué)科，是中藥本科生的必修課。在教學(xué)過程中如果不采用直觀、形象的教學(xué)方法，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到枯燥無味，不僅會(huì)影響教學(xué)過程的順利進(jìn)行，而且影響學(xué)生今后工作中對(duì)中藥炮制學(xué)科的深入認(rèn)識(shí)和研究。PPT課件可以融和文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等多種媒體技術(shù)，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的表現(xiàn)力。采用炮制視頻能使學(xué)生直觀、形象地了解某一個(gè)炮制工藝的流程，如凈制、切制、炒法、炙法、蒸法等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝流程的理解和記憶。另外，對(duì)于具體藥物的不同炮制品用文字描述其外觀顏色和性狀變化時(shí)，學(xué)生往往對(duì)其顏色很難區(qū)分，如生苦杏仁與炒苦杏仁如不去皮，很難僅從外在性狀判斷炮制品的顏色是否符合炒黃要求，而需從苦杏仁的斷面顏色是否加深進(jìn)行判斷，通過采用PPT課件在授課中分別展示生品與不同炮制品的圖片，經(jīng)過顏色比較和炮制火力火候的比較，學(xué)生能較容易地掌握炮制品的質(zhì)量要求，而且能夠在實(shí)驗(yàn)操作中加以應(yīng)用[1]。

2 PPT課件能更好地突出中醫(yī)藥特色

中藥材必須經(jīng)過炮制成飲片之后才能入藥，這是中醫(yī)臨床用藥的一個(gè)特點(diǎn)，也是中醫(yī)藥學(xué)的一大特色。中藥炮制起源于用藥實(shí)踐，其歷史可追溯至原始社會(huì)，并隨著中藥的發(fā)展而不斷發(fā)展，其中涉及中醫(yī)藥的發(fā)展歷程，包括很多古代名醫(yī)和經(jīng)典著作，單純地通過書本和傳統(tǒng)板書教學(xué)，顯得較為枯燥，但通過PPT多媒體課件展示豐富的中藥飲片圖片、名醫(yī)名家圖像、名著原始版本的圖片、古代醫(yī)家炮制中藥的場(chǎng)景。例如，講到李時(shí)珍的《本草綱目》時(shí)，可在PPT中展示李時(shí)珍的圖像，并用PPT簡(jiǎn)單介紹李時(shí)珍的生平和成功歷程以及《本草綱目》在世界醫(yī)藥史中的貢獻(xiàn)，既激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的熱情，又形象、直觀地展示了中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的豐厚底蘊(yùn)，突出了中醫(yī)藥特色，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中藥炮制學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3 PPT課件能提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校開設(shè)中藥炮制學(xué)往往是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)、中藥化學(xué)和中藥藥理學(xué)等課程之后。因此，在講述中藥炮制實(shí)例時(shí)，可將該藥材的原植物、藥材、炮制品圖片放在一起展示，可通過提問的方式，讓學(xué)生先回答該味中藥的鑒別特征、性味、功效、化學(xué)成分、藥理作用等已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，一方面幫助學(xué)生回憶中藥的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面有助于學(xué)生理解炮制前后藥物性味、功效、化學(xué)成分、藥理作用的變化，加強(qiáng)對(duì)中藥炮制原理的學(xué)習(xí)。同時(shí)，每節(jié)課結(jié)束后，可利用PPT課件將課程中的重點(diǎn)和要點(diǎn)以復(fù)習(xí)題（包括選擇題、填空題、判斷題）的形式，進(jìn)行提問，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師只負(fù)責(zé)講授，而不能很好地與學(xué)生互動(dòng)的弊病，從而在課堂中幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，大大提高了課堂教學(xué)效率。

4 PPT課件能擴(kuò)大信息量和知識(shí)面

通過中藥炮制學(xué)的教學(xué)，不僅要培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的中藥學(xué)本科生，而且通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥學(xué)科的熱愛，并對(duì)中醫(yī)藥最新前沿知識(shí)有所了解。因此，在授課中要適時(shí)、適量地補(bǔ)充課外知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和視野。對(duì)于一些重點(diǎn)中藥的炮制實(shí)例，如常山，可利用PPT課件展示該中藥在民間治療瘧疾的傳說故事以及我國(guó)在治療瘧疾方面的著作和理論均比國(guó)外要早幾百年的事實(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的自豪感。同時(shí)，在講述重點(diǎn)中藥炮制理論和炮制品的炮制工藝、質(zhì)量要求時(shí)，可在講授過程中通過PPT課件講解最新的科研信息和最新的研究文獻(xiàn)，使學(xué)生了解中藥炮制學(xué)這門課程的當(dāng)前研究水平，拓展對(duì)中藥炮制的研究思路，從而使這一國(guó)粹不斷發(fā)揚(yáng)光大[2]。

總之，在中藥炮制學(xué)教學(xué)中應(yīng)用PPT課時(shí)，一方面，應(yīng)防止過度追求幻燈片的藝術(shù)效果，如顏色過于雜亂、動(dòng)畫與教學(xué)內(nèi)容不相符合、圖片過多等，而未突出教學(xué)內(nèi)容。另一方面，應(yīng)防止將課本上的內(nèi)容直接放在PPT課件中，滿屏都是文字，字體過小、間距過窄，沒有重點(diǎn)和難點(diǎn)的提示，容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞。另外，在應(yīng)用PPT課件教學(xué)時(shí)，教師更應(yīng)該加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是對(duì)中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)要認(rèn)真鉆研，多查閱相關(guān)資料和最新進(jìn)展，這樣才能在課堂教學(xué)過程中游刃有余，充分發(fā)揮PPT課件的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

[1]王光寧，周毅生，孟江.基于多媒體技術(shù)的中藥炮制學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].南方醫(yī)學(xué)教育，2011（2）：27-28.

[2]覃葆，劉舒凌，曾春暉，等.以提高科研能力為導(dǎo)向的中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐[J].廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，14（2）：108-109.

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1671-1246（2012）16-0044-01