吳柏雄

（江門中醫(yī)藥學校，廣東 江門 529000）

衛(wèi)生學校計算機專業(yè)實習前強化訓練的實施

吳柏雄

（江門中醫(yī)藥學校，廣東 江門 529000）

衛(wèi)生學校計算機專業(yè)實習前強化訓練是對即將開始實習的學生所進行的計算機基本操作技能的訓練，目的是使學生更加熟練地掌握各項常用計算機技術，促使學生較快地適應計算機實習的工作。我校開展實習前強化訓練多年，效果顯著，獲得各級實習單位及學生的好評。

衛(wèi)生學校；計算機專業(yè)；實習；強化訓練

生產實習是學生向專業(yè)實際工作者轉變的最重要過程，是將基礎知識、基本理論與實踐技能相結合的過程，是專業(yè)教學的重要階段。為了加強實習工作，提高實習動手能力，我校要求對每屆學生在實習前進行部分操作項目強化訓練，并將其作為一門專業(yè)課程進行單獨考核。在時間上安排在第四學期實習前的一周，習慣上稱為強化訓練周?，F就衛(wèi)生學校計算機專業(yè)實習前強化訓練的實施問題進行探討。

1 實習前強化訓練的必要性

衛(wèi)生學校計算機專業(yè)學生應該是掌握計算機系統(tǒng)基本知識和基本原理的應用型、操作型及經營管理型人才；能熟練掌握計算機系統(tǒng)的安裝調試及運行維護工作；具有一定的軟件應用能力和一定的網絡維護能力，并能適應醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的實際要求。

將計算機基本技術的理論知識和操作技能運用于工作實踐，熟練掌握計算機系統(tǒng)的安裝調試及運行維護是計算機技術人才的基本任務。所以，在學生實習前進行計算機基本技術強化訓練，加強學生操作能力的培訓，使學生的計算機知識理論扎實，技能操作熟練，嚴格遵守操作規(guī)程，為工作實習打下良好的基礎，是非常必要的。

計算機專業(yè)有些操作課開課時間較早，課堂上時間有限，導致大多數學生存在不同程度的遺忘現象，使操作不熟練。如果不經過強化訓練就開始實習，往往丟三落四，亂了手腳。通過實習前強化訓練，回顧、溫習與實際日常工作聯(lián)系緊密的常用操作，達到操作熟練、溫故而知新的目的。

2 實習前強化訓練的可行性

學生經過理論學習，掌握了一定的計算機理論知識，但是進入實習后，運用所學的知識還缺乏一定的能力。強化訓練是理論與實際結合的橋梁，是學生順利進入工作實習的重要環(huán)節(jié)。強化訓練一般安排在實習前1～2周，不影響學生正常的實習活動。計算機專業(yè)強化訓練的主要內容是計算機系統(tǒng)的安裝調試、運行維護及與網絡技術相關的實踐操作，突出學生的計算機維護、操作、應用能力。教師在每項培訓前首先說明該培訓的目的與要求，然后現場演示操作過程，講述重點內容、注意事項，邊做示范邊講解操作要點，示范正確的操作步驟和方法等。學生邊聽邊提問，發(fā)揮學生的主觀能動性，使理論與實踐相結合，調動學生的積極性。最后通過學生親自動手實驗，訓練基本技能操作，并且反復練習，以達到熟練操作的目的[1]。

我校于2009年完善了計算機專業(yè)實訓室，建立了全面的計算機操作考核評估體系，制訂了考核學生計算機能力的標準，包括計算機系統(tǒng)的安裝調試、軟件安裝、網絡操作等，有專人負責考核工作，考核結果真實可信。

3 實習前強化訓練的內容

于實習前的一周在計算機專業(yè)實訓室為即將開始實習的學生進行實習前強化訓練。鑒于實習期間計算機專業(yè)實習生的主要工作內容是計算機系統(tǒng)的安裝調試及運行維護工作，我們制訂了切合實際的訓練內容，包括硬件分拆、硬件組裝、操作系統(tǒng)安裝、軟件安裝、數據庫安裝、網絡設計安裝等常用的計算機操作方法。課時為30學時，期間分3個項目進行考核，考核的內容有硬件、軟件和網絡3個項目，并要求學生完成各個項目訓練的實驗報告。課外活動和晚自習時間開放實驗室，便于學生練習和完成實驗報告。

4 實習前強化訓練的方法

4.1 理論講解

在實踐技能操作訓練前需要讓學生明確該項訓練的目的和要求，這樣才能提高訓練的主動性和方向性，提高訓練的質量，如計算機硬件分拆與組裝，要在明確分拆順序的同時記住組裝順序與分拆順序剛好相反。要求嚴格查對，嚴格按順序操作，掌握操作要點和注意事項。計算機實踐操作性較強，在講解中進行演示，將各項操作的要領、難點及易出錯點講清楚。如各類CPU型號的安裝注意事項，操作時要注意細心準確，不要損壞部件，使學生將理論知識與實踐結合起來，加深理解。

4.2 操作演示

教師采用準確、規(guī)范、熟練的示教方法，同時講解操作中的重點、難點，要求學生的觀察要仔細、完整，否則就會出現一看就會，一做就忘的現象。演示方法還可以利用多媒體輔助教學配合技能訓練，也能對學生的技能訓練起到規(guī)范指導作用。學生要根據教師的示范，按照正確的操作程序進行操作，力求每一個步驟都能符合操作標準的要求，如發(fā)現問題，指導教師應及時給予糾正[2]。

4.3 分組練習

將學生每4～5人分為一組，開始時，可以兩人配合操作，其他組員旁觀，細心觀察記錄。記錄操作的步驟、相關部件的品牌型號、參數等，互相提示操作注意事項，加深理解。然后輪換操作，最后要求各人單獨操作練習，單獨熟練地完成所有項目的訓練。

4.4 強化訓練

強化訓練是一個循序漸進、不斷熟練的過程，需要學生不斷進行練習，并且認真總結、提高。練習時發(fā)給每名學生一份技能考核標準，保證學生在練習過程中有目標和方向，同時又作為學生自我評價、同學間評價的標準。學生可在課上進行技能練習，也可以在課余時間利用開放實驗室進行練習，縮短了學生計算機技能操作從不熟練到熟練的過程，提高了學生計算機技能操作的速度，增強了其計算機技能操作的準確性、靈活性。

計算機強化訓練要求在規(guī)定的時間內單獨完成指定的操作任務，對不能按時完成的任務、易出錯的問題和環(huán)節(jié)需要加強訓練，反復練習。真正做到掌握要點，在一定程度上強化了學生的實踐操作技能。

4.5 全面考核

制訂全面的計算機強化訓練考核方法，提高學生的訓練效果。全面考核要求每個人單獨完成所有項目的考核，而且所有項目都要及格，否則補考?？己说捻椖坑杏嬎銠C硬件的分拆與組裝、軟件安裝與調試和網絡安裝與調試3個大項，要求在規(guī)定的時間內正確完成各個項目的操作，如果操作超時或者有嚴重的錯誤則不及格。

5 實習前強化訓練的效果

5.1 提高了學生的專業(yè)素質

實習前強化訓練提高了學生的專業(yè)素質，對非專業(yè)素質培養(yǎng)也極為有利。21世紀技術發(fā)展對計算機人員提出了既要具有知識、技能，還要具備團結協(xié)作和與人合作能力的要求。在強化訓練中，有意識地安排學生進行小組訓練，可以加強學生的團隊意識和協(xié)作精神。

通過實習前強化訓練，學生的職業(yè)自豪感和工作責任心得到增強；學生明確了自己的工作職責任務和工作質量標準，增強了學生的工作主動性，能自覺遵守各項制度和操作規(guī)程，科學對待工作的態(tài)度逐步形成，復習鞏固了專業(yè)技能，加強了學生的組織紀律性，使學生自覺遵守各項規(guī)章制度，尊敬教師，服從安排；同時，還提高了學生的計算機技術文件書寫能力，做到了記錄及時、準確、真實、完整，能按計算機管理要求正確書寫各種技術文件。

5.2 得到實習單位的肯定

在學生實習前對計算機基本技術進行強化訓練，是提高計算機專業(yè)技能的良好途徑，有利于學生夯實專業(yè)理論知識，鞏固專業(yè)實踐操作技術，提高專業(yè)實踐能力。還可以使學生溫故知新，規(guī)范掌握、熟練完成各項操作，增加操作成功率，提高自信心，通過強化訓練全過程實現訓練目標。學生進入實習階段后，對計算機操作不會感到陌生，更容易適應新角色，提高了學生的實習操作能力，受到實習單位的好評，明確表示進行過強化訓練的學生表現在基本功扎實，愛學習，守紀律，懂規(guī)矩，有禮貌，能吃苦。由于贏得了實習帶教教師的信任，學生實習期間得到了充分的學習機會，實習教學質量有了充分保證，學生的綜合素質也得到了相應提高，增強了學生的就業(yè)優(yōu)勢。

[1]劉寶東，胡懷建，李進，等.外科實習前強化訓練的實施[J].解放軍醫(yī)院管理雜志，2009（1）：96-97.

[2]馬英梅，許天英，南亦劼，等.淺議護生實習前實踐技能的強化訓練[J].中外健康文摘，2010（29）：390-391.

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1671-1246（2012）18-0093-02