歐秀伶

（天津農(nóng)學院體育教學部，天津 300384）

理論與方法探索

高校健美操美育價值的發(fā)掘及對策研究

歐秀伶

（天津農(nóng)學院體育教學部，天津 300384）

本文旨在通過對高校健美操課程開設的現(xiàn)狀、內(nèi)容設置、師資隊伍建設、等方面進行分析研究，分析影響高校健美操課程美育價值發(fā)掘的因素，以高校體育教育的新理念為主旨，提出有利于健美操美育價值發(fā)展的建議，為推動新課程標準下高校健美操教學的改革和發(fā)展做出相應的努力。

健美操；美育價值；發(fā)掘；對策研究

1 前 言

高校教育最重要的內(nèi)容和意義不光是教授學生技能和知識，更多的是培養(yǎng)學生良好的素養(yǎng)，幫助學生形成自身的價值體系和認知能力。健美操作為一項新興的時尚體育運動項目，由于其獨有的健、力、美方面的魅力，結(jié)合了鮮明的音樂節(jié)奏，要求動作與音樂的完美高度結(jié)合，能讓參與者感受到舞蹈本身所蘊含的奔放、熱情和生命的活力，充分表達自我內(nèi)心的感受，健美操自80年代初在我國開始推廣以來，在我國高校體育教學中備受學生喜愛，成為體育教學的主干課程之一。目前健美操在高校開展情況較好，有近96%的高校將健美操納入常規(guī)體育課程，健美操協(xié)會、俱樂部等組織相繼建立對健美操運動更是具有推動作用。而健美操自身在塑造學生身形、愉悅學生內(nèi)心等修身養(yǎng)性方面的價值也不斷被發(fā)掘，健美操的美育價值也引起有關(guān)部門的關(guān)注。但是我們在分析高校健美操課程開設情況時，也發(fā)現(xiàn)高校在發(fā)掘健美操美育價值培養(yǎng)學生良好修養(yǎng)方面發(fā)掘不夠深入，甚至在教學過程中忽視了健美操對學生的美育作用。

2 高校健美操課程開設情況現(xiàn)狀分析

經(jīng)過調(diào)查研究，高校對于健美操本身在培養(yǎng)審美意識、提高審美能力方面的作用已經(jīng)有了較好的認識，健美操在絕大多數(shù)高校都有開設。但是，也不難發(fā)現(xiàn)高校對健美操的美育價值普遍認識不足，沒有引起應有的重視，主要表現(xiàn)為缺乏專門的從業(yè)教師；沒有統(tǒng)一標準的配套教材，導致各校開課進度、難度、質(zhì)量和要求各異；沒有相應的資金支持，音樂設備陳舊、缺乏場地和基本功訓練器材；學生積極性不高，健美操課程缺乏后續(xù)性等諸多問題。

3 高校健美操實現(xiàn)美育教育作用的制約因素分析

3.1 專業(yè)教師缺乏，從業(yè)教師質(zhì)量不高

目前在高校從事體育教學的教師中健美操專業(yè)的教師比例偏小，專業(yè)從業(yè)人員配備不足，不能有效滿足教學需要，為了體育教學的需要和滿足學生的需要，臨時將并沒有資格認證的、非專業(yè)教師臨時改為健美操老師，教師的教學質(zhì)量和自身修養(yǎng)都不夠，對健美操運動項目本身所蘊含的意義和價值不能較好領(lǐng)會并及時傳遞給學生。在教學設計和教學手段上，重操練輕理論，甚至有的教師就沒有設計相應的音樂欣賞課和人體理論課，學生不能理解健美操的創(chuàng)編原理和依據(jù)，音樂的選配和欣賞、大賽比賽規(guī)則和評分表標準，根本談不上美育，應引起高校體育部門領(lǐng)導的重視。高校健美操教師出去進修培訓的機會極少，專門用于教師進修的費用不足，多數(shù)為自費，打擊了教師提高教學水平的積極性。

3.2 教材內(nèi)容陳舊，缺乏統(tǒng)一標準

目前高校健美操課程內(nèi)容陳舊，不能根據(jù)時代發(fā)展及時進行更新、補充。到目前為止我國還沒有發(fā)行一本統(tǒng)一范圍標準的健美操教學大綱或者教科書，學校之間缺乏交流與合作，各校際之間教授內(nèi)容駁雜，不成體系。

3.3 學校缺乏支持，不能得到良性發(fā)展

學校沒有積極組織學生進行課外活動鍛煉或及時開展相應的校內(nèi)及校際間的健美操比賽活動，甚至沒有組建校健美操比賽隊伍，學生課后缺乏相應的刺激鍛煉，興趣難以為繼，美育價值的持續(xù)性發(fā)掘不夠。而課外活動鍛煉是課堂教學的延伸，如果利用得好不僅可以鞏固上課所學知識，更能內(nèi)化成學生自身意識于修養(yǎng)，因此健美操課程很大程度上流于形式。

3.4 學生缺乏認識，參與積極性不高

課外活動鍛煉是課堂教學的延伸，是培養(yǎng)學生終身體育意識的重要途徑。但是高校學生課余鍛煉意識不強，積極性不高，在一定程度上制約著高校健美操的發(fā)展。

4 對策研究

4.1 學校承擔主導責任，加大支持力度

學校是學生教育的主導者，在培養(yǎng)學生職能、培養(yǎng)學生修養(yǎng)、提高學生素質(zhì)等方面起著最為重要的作用，是學校課程體系的締造者和主要設計者。因此，在推動健美操運動發(fā)展和挖掘健美操美育價值方面起著最重要的作用。但是，到目前為止我國還沒有發(fā)行一本統(tǒng)一范圍標準的健美操教學大綱或者教科書，更沒有對健美操教師上崗資格的考核標準和要求，課程內(nèi)容陳舊，一直沿用20世紀80年代以來傳統(tǒng)健美操的動作編排，教學內(nèi)容呈現(xiàn)模式化、舞蹈動作僵硬化，跟不上時代發(fā)展變化，在一定程度上影響了學生上健美操的興趣。教師由于自身的專業(yè)素養(yǎng)的缺乏，不能很好地領(lǐng)會健美操本身的美育價值，不能進而影響學生的審美價值，即使有的學校健美操發(fā)展態(tài)勢良好，但由于學校經(jīng)費投入不足，在一定程度上限制了發(fā)展。因此，學校一方面需要加強校際間交流，盡快形成統(tǒng)一的教學大綱和上崗教師限制標準，解決教材和授課內(nèi)容上存在的問題；另一方面加大資金支持力度，解決場地及基本設施問題及提供基本比賽資金，為學校健美操的開展創(chuàng)造良好的氛圍于條件。

4.2 從教者提高教學設計，激發(fā)學生熱情

健美操是一項新興的體育運動項目，是一門具形象性和直觀性極強的教學科目。它融體操、音樂、舞蹈為一體 ，以優(yōu)美的姿態(tài)展現(xiàn)人體的形體美，通過連貫且合乎人體自然運動規(guī)律的成套動作充分展示動態(tài)形象。因此，健美操從教人員在課程設置過程中，要充分發(fā)掘健美操運動本身的美育價值，將美育價值的實現(xiàn)擺在首位，因為健美操運動是一項充滿魅力和美育價值的體育項目。運動本身不僅展示人體的力與美的和諧，更在于塑造人體形體美，通過清新明快、富有爆發(fā)力的音樂在教和連練的過程中讓學生沉浸其中，感受到健美操本身所特有的藝術(shù)感染力，在潛移默化中提高藝術(shù)表現(xiàn)力和鑒賞力。美育是整個教育的有機組成部分，體育教學不僅實現(xiàn)教學目的，單純強健學生體魄，更是培養(yǎng)全面發(fā)展人才作為最主要的教學目標。在健美操的施教過程中，教師更要注重學生在運動中感受美的韻味，美的情感，使其獲得審美體驗，提高表現(xiàn)美的能力和對美的欣賞水平，從而實現(xiàn)美育價值。

4.3 學生提高參與度，實現(xiàn)美育價值

積極參與學校及體育學院組織的各種健美操比賽項目，在領(lǐng)會健美操內(nèi)在的美的精神后，積極參與設計舞美動作，編排比賽內(nèi)容，通過比賽一方面鍛煉自己的設計等方面的實際能力；另一方面鍛煉身體，愉悅身心，培養(yǎng)了良好的個性，形成自己獨特的審美價值，提高自身對美的感受力、鑒賞力、理解力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對美的追求，從而對學習與生活充滿激情、自信、活力和審美情趣，進而達到了美育目的，實現(xiàn)健美操本身所蘊含的美育價值。

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G831.1

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1674-151X（2012）01-092-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.01.043

投稿日期：2011-11-24

歐秀伶，副教授。研究方向：體育教育訓練學與體質(zhì)健康。