■敖 堃

武帝一朝，人才薈萃，面對(duì)如此之多的能人，劉徹要怎么去駕馭他們呢？其實(shí)，在人才管理上，漢武帝最善于平衡術(shù)，在提拔人才和冷落人才之間達(dá)到平衡。

公元前140年，即大漢建元元年，一位年僅十六歲的少年繼承了父位，他就是班固在《漢書》中稱之為“雄才大略”的漢武帝。

他坐在皇帝寶座上的時(shí)間之長(zhǎng)，曾經(jīng)在很長(zhǎng)時(shí)間使得中國(guó)歷代帝王難以望其項(xiàng)背，直到一千七百年后才被清朝的康熙、乾隆雙雙打破；而其文治武功，更為中國(guó)的統(tǒng)治者們艷羨不已，奉為楷模。

特別是武帝一朝，人才輩出，文武鼎盛，雖有“天時(shí)地利”之因，但更有“政通人和”之績(jī)，武帝的用人藝術(shù)，值得后人借鑒。

制度更可靠

漢武帝深諳海納百川、廣招人才的道理，為了招攬人才，他甚至下求賢令，說是“蓋有非常之功，必待非常之人”。然而，沒有曾祖父劉邦識(shí)人、用人、控制人的特殊天賦，因此，劉徹更注重制度建設(shè)，通過制度來選拔人才、任用人才、控制人才。制度顯然比天賦更可靠。

最初是賢良對(duì)策制度。漢武帝首先提出治理天下的一些難點(diǎn)，給全國(guó)人命題作文，上書言政，通過對(duì)治國(guó)之道的論述來發(fā)現(xiàn)有真才實(shí)學(xué)的人才。當(dāng)然，這些人才的特質(zhì)還要和漢武帝一致，那就是必須要有積極、開拓的心態(tài)。

建元元年十月，漢武帝下詔，要全國(guó)舉薦“直言敢諫之士”百人，并一一召見，親自策問“古今治亂之由，長(zhǎng)治久安之道”。

董仲舒、公孫弘、嚴(yán)助、朱買臣、主父偃等都是通過這種渠道得以施展他們的才華，而漢武帝文治的主要成就也是靠這些人才得以實(shí)現(xiàn)的，可以說，武帝能夠多方建樹功業(yè)，起點(diǎn)和依靠就是對(duì)這些人才能的有效發(fā)揮。

漢武帝另一個(gè)創(chuàng)舉就是薦舉制。他鼓勵(lì)大家向朝廷推薦人才，經(jīng)過試用，如果發(fā)現(xiàn)某人推薦的人是真正的德才兼?zhèn)?，則推薦人和被推薦人同受獎(jiǎng)賞；如果某人推薦的人犯了過錯(cuò)，則推薦人與被推薦人同受處罰。

除此之外，劉徹還建立了人才培養(yǎng)體系。董仲舒首先提出建立學(xué)校培養(yǎng)人才再加以訓(xùn)練，“興太學(xué)以養(yǎng)士”的建議。他說：“愿陛下興太學(xué)，置明師，以養(yǎng)天下之士。”這個(gè)由政府直接操縱教育大權(quán)、決定人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議得到了劉徹的大力支持，并交由公孫弘著手具體落實(shí)。這就形成了郡學(xué)與國(guó)立太學(xué)并舉的人才培養(yǎng)與訓(xùn)練體系。

漢武帝即位十六年后，他親自制定了“博士弟子”制度，開始為博士官置弟子五十人，博士職能由顧問轉(zhuǎn)化為以教授為主。后“太學(xué)”建立，那些“博士弟子”就是“太學(xué)生”。舉薦孝廉、賢良方正也是在這個(gè)時(shí)期成為定制。

對(duì)于貴族子弟中一些才能非凡、見識(shí)高遠(yuǎn)的人，漢武帝往往把他們帶在身邊，親自培養(yǎng)，然后再外放出去。因而，這些人更能將武帝的意圖傳達(dá)和落實(shí)出去。像當(dāng)時(shí)征討匈奴的著名武將衛(wèi)青、霍去病以及開辟絲綢之路的張騫等，都是經(jīng)過他的親自訓(xùn)練，然后再派到廣袤的世界里去建功立業(yè)。

馭人平衡術(shù)

武帝一朝，人才薈萃，面對(duì)如此之多的能人，劉徹要怎么去駕馭他們呢？其實(shí)，在人才管理上，漢武帝最善于平衡術(shù)，在提拔人才和冷落人才之間達(dá)到平衡。丞相田蚡和竇嬰的明爭(zhēng)暗斗，在他的手中都成了煙云。衛(wèi)青之后有霍去病，霍去病之后有霍光，誰也威脅不了他的權(quán)威。

竇嬰，是漢文帝皇后竇氏堂兄之子，竇太后侄，吳、楚七國(guó)之亂時(shí)，被景帝任為大將軍，守滎陽，監(jiān)齊、趙兵。七國(guó)破，封魏其侯。

田蚡則是漢景帝皇后王娡同母異父弟，漢武帝的舅舅。由于他天資聰明，很有口才，尤其是他的同母異父姐姐王娡后來成了漢景帝劉啟的皇后并生下太子劉徹，由此飛黃騰達(dá)。建元二年（前140年），劉徹登基后，田蚡被封為武安侯。

竇嬰和田蚡代表著兩代外戚，為了平衡其間利益，漢武帝就將他倆同時(shí)任命，竇嬰做丞相，田蚡做太尉。丞相跟太尉，在西漢初年，都屬于三公之一的重要官職。這樣，竇嬰所代表的竇氏集團(tuán)與田蚡所代表的王太后集團(tuán)之間就達(dá)到了制衡，同時(shí)在決策中，也能達(dá)到相互制約。

在軍隊(duì)中，更是如此。衛(wèi)青“奇襲高闕”、“二出定襄”，大破匈奴于漠北，成為威名華夏的常勝將軍，被封為長(zhǎng)平侯、大將軍。然而，漢武帝并沒有將所有軍事權(quán)力集于衛(wèi)青一身，而是迅速提拔了霍去病這樣的年輕將領(lǐng)，并于元狩四年設(shè)置大司馬位，由霍去病與衛(wèi)青共同擔(dān)當(dāng)。這樣，就達(dá)成了權(quán)力的分割與制衡。

漢武帝還很重視學(xué)習(xí)與分析。匈奴在當(dāng)時(shí)給了漢朝很大的威脅，漢武帝從繼位之初就設(shè)定了擊敗匈奴的目標(biāo)，不斷尋找和研究為這一目標(biāo)服務(wù)的最佳實(shí)踐。同時(shí)，他還與手下人經(jīng)常分析漢朝打不過匈奴的諸多劣勢(shì)，并以此為基準(zhǔn)與本國(guó)目前實(shí)際情況進(jìn)行比較、分析、判斷，從而勵(lì)精圖治，構(gòu)建了學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)的漢軍隊(duì)伍。

匈奴騎兵天下一流，對(duì)漢軍占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。漢武帝首先通過引進(jìn)西域大宛良馬“汗血馬”等種馬來改良馬匹，并且以身作則愛護(hù)馬匹，頒布法令鼓勵(lì)養(yǎng)馬，不得傷害戰(zhàn)馬。而且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，用粟米喂馬，完全扭轉(zhuǎn)了漢朝在戰(zhàn)馬上的劣勢(shì)。

接著，他派張騫出使西域，學(xué)到了精鋼寶刀的煉制辦法，并且還將士兵的弓箭改良為弩箭，使?jié)h軍的武器裝備大大超過了匈奴，才有了把匈奴趕到漠北的巨大勝利。

不拘一格降人才

漢武帝用人，不為傳統(tǒng)觀念所束縛，而是任人惟賢、不拘一格、不問出身。漢朝人的家族、門第觀念非常重，若依據(jù)這種習(xí)慣思維，桑弘羊（商人）、衛(wèi)青（奴隸）、卜式（牧民）、金日磾（俘虜）都是不可能得到重用的。但是，漢武帝都提拔并發(fā)揮了他們的能力。

同時(shí)，漢武帝也能做到知人善任、量材使用。如司馬相如只是以擅長(zhǎng)辭賦寫作而得到武帝寵信，東方朔喜歡幽默嘲諷，武帝只讓他進(jìn)諫，卻始終沒讓他們處理國(guó)家政務(wù)。不像后來的有些皇帝，讓親信宦官或?qū)櫝继幚硪磺熊姍C(jī)大事。這樣，就避免了權(quán)臣擅權(quán)現(xiàn)象。

在軍事人才的選拔方面，漢武帝也將注意力集中在影響被考察者今后軍功戰(zhàn)績(jī)的關(guān)鍵能力和關(guān)鍵素質(zhì)上，不論籍貫、門第、出身、職業(yè)、年齡以及與朝廷的私人關(guān)系，都會(huì)得到選拔重用。

衛(wèi)青，原為一介奴仆，姐姐被召入宮，特別是做了皇后以后，身份才逐漸顯赫起來，平時(shí)一向謹(jǐn)慎低調(diào)，表現(xiàn)平庸。漢武帝通過長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的觀察、了解，獨(dú)具慧眼地發(fā)現(xiàn)了衛(wèi)青出色的個(gè)人潛能：思路敏捷、心胸開闊、講求規(guī)則、志向遠(yuǎn)大。于是，他決定在重大軍事行動(dòng)中對(duì)衛(wèi)青予以破格提拔，終于打造出享譽(yù)中外的一代名將。

霍去病從小侍從漢武帝，十八歲時(shí)就隨軍出征并屢建奇功。漢武帝非常欣賞其積極進(jìn)取、不蹈常規(guī)、勇猛果敢、無懼艱險(xiǎn)的作風(fēng)，并未因其年輕氣盛和其他一些明顯的缺點(diǎn)就放棄對(duì)他的栽培和使用。

武帝一朝，人才輩出，文武鼎盛，雖有“天時(shí)地利”之因，但更有“政通人和”之績(jī)，武帝的用人藝術(shù)，值得后人借鑒。

漢武帝軍事人才選拔的目標(biāo)和價(jià)值觀非常明確：造就一支能夠不斷戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人的、陣容整齊的、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)秀軍事人才集團(tuán)，維護(hù)大漢王朝的天下。他不僅重視被考察對(duì)象在軍事指揮和軍事管理方面的才干，更重視對(duì)軍事人才潛在能力素質(zhì)的考察，因?yàn)樗軌蛟诟蟪潭壬蠜Q定被考察對(duì)象未來的整體表現(xiàn)和發(fā)展空間。

由于衛(wèi)青、霍去病等卓越軍事人才的相繼涌現(xiàn)，漢王朝逐步形成了蔚為壯觀的一流軍事人才團(tuán)隊(duì)，在與匈奴的反復(fù)斗爭(zhēng)中屢屢獲勝并最終完全制服了對(duì)手。

除此之外，丞相公孫弘、御史大夫倪寬，以及嚴(yán)助、朱買臣等人都是從貧苦平民中選拔上來的；御史大夫張湯、杜周和廷尉趙禹則是從小吏中選拔出來的。尤其值得注意的是漢武帝任用的一些將軍是越人、匈奴人。而金日磾這樣一位匈奴的俘虜、在宮中養(yǎng)馬的奴隸，竟然與霍光、上官桀一起被選拔為托孤的重臣。這些情況說明漢武帝選拔人才是不受出身與民族差別限制的。

然而，這不是說漢武帝用人沒有標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)還是有的，標(biāo)準(zhǔn)就是“博開藝能之路，悉延百端之學(xué)”，“州郡察吏民有茂材異者，可為將相及使絕國(guó)者”。這就是說，只要愿為漢朝事業(yè)奮斗，有藝能、有才干的人，能為將相和可以出使遙遠(yuǎn)國(guó)度的人，都可任用。一句話，用人的標(biāo)準(zhǔn)是惟才是舉。正因如此，漢武帝一朝，人才濟(jì)濟(jì)。班固就驚嘆地說：“漢之得人，于此為盛！”