(2012-01-28 21:32:53)
近日,媒體報(bào)道湖北一所農(nóng)村小學(xué)缺錢缺人,學(xué)校有140名學(xué)生,包括校長(zhǎng)在內(nèi)只有7名老師。校長(zhǎng)坦言,教師年齡普遍偏大,數(shù)年沒有“新鮮血液”加入。有教師向媒體反映,教師收入低微,談?wù)摴べY感覺受到屈辱。
這是記者筆下的一間鄉(xiāng)村小學(xué)的現(xiàn)狀,也是當(dāng)下許多鄉(xiāng)村學(xué)校糾結(jié)的現(xiàn)實(shí)。但透過鄉(xiāng)村學(xué)校這些艱難的表象,可以看到其實(shí)質(zhì)都是指向當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校的核心問題,即如何做大做強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)勢(shì),吸引、建立一支安于農(nóng)村教育的教師隊(duì)伍,讓鄉(xiāng)村學(xué)校保持生機(jī)。
對(duì)此,各專家學(xué)者是仁者見仁智者見智,提出許多很好的意見和建議。但筆者認(rèn)為,要想改變目前農(nóng)村學(xué)校日漸萎縮的局面,搞好農(nóng)村教育,關(guān)鍵的是要重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件,提高農(nóng)村教師待遇,甚至讓鄉(xiāng)村教師的待遇優(yōu)于城市教師,從而吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教,讓廣大農(nóng)村教師留得住、受尊重、干得好。
首先,這是因?yàn)槲覈?guó)教育的根在農(nóng)村,鄉(xiāng)村教育虛空是許多教育問題的根源。我國(guó)絕大多數(shù)都是農(nóng)村人口,適齡兒童中鄉(xiāng)村孩子也占很大的比例。因此,提高鄉(xiāng)村教師待遇,改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件,發(fā)展鄉(xiāng)村教育,是黨和政府確保每個(gè)鄉(xiāng)村孩子接受教育的基本責(zé)任。現(xiàn)如今,許多農(nóng)村孩子接受教育的成本增加,他們中許多人輟學(xué),無(wú)法接受必要的教育,許多人擇校進(jìn)城,接受著高成本的教育就與鄉(xiāng)村教育資源的虛空和萎縮、鄉(xiāng)村教育未得到應(yīng)有的重視和發(fā)展直接相關(guān)。
其次,這是教育均衡的必然要求。國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》明確指出,均衡發(fā)展是今后教育改革很重要的一個(gè)目標(biāo)。鄉(xiāng)村教師,不僅工作環(huán)境艱苦、收入低、社會(huì)地位也低,因此,要想吸引優(yōu)質(zhì)的人才到鄉(xiāng)村從教,必然要確保鄉(xiāng)村教師的待遇能優(yōu)于城市教師。其道理很簡(jiǎn)單,因?yàn)橹挥朽l(xiāng)村學(xué)校教師的待遇更高,才可能吸引城市教師去任教,才能讓鄉(xiāng)村教育具有長(zhǎng)久的生命力。
再次,鄉(xiāng)村教師的待遇能優(yōu)于城市教師具有國(guó)際先例。我們都知道,美國(guó)和日本,都是教育比較發(fā)達(dá)的國(guó)家,也都是非常注重鄉(xiāng)村教育的國(guó)家,在這些國(guó)家,鄉(xiāng)村教師的待遇就優(yōu)于城市教師的待遇。有資料顯示發(fā)達(dá)國(guó)家早已普及了義務(wù)教育,但仍然十分重視在農(nóng)村進(jìn)行掃盲和普及教育。美國(guó)至今還認(rèn)為,鄉(xiāng)村教育對(duì)美國(guó)未來(lái)的繁榮至關(guān)重要,要加大力度促進(jìn)美國(guó)鄉(xiāng)村教育發(fā)展。
因此,筆者認(rèn)為鄉(xiāng)村教師待遇優(yōu)于城市教師待遇,雖然任重而道遠(yuǎn),但是卻很有必要。